高职院校实训教学管理模式的探讨

高职院校要培养出符合企业需要的高素质、高技能应用型人才,培养学生生产实践能力尤为关键。高职院校培养学生实践能力的最重要途径是实训教学,因此高职院校实训教学管理的模式的研究是十分必要和迫切的。     

浅谈高职院校日语实训教学

随着日资企业在中国的发展,对日语实用性人才的需求量在一定程度上有所增长,许多高职院校也创建了日语专业.但随着社会对高职学生的日语要求趋向于实用化和多样化,开展多样化的实训教学成为高职院校日语专业人才培养的关键.     

高职院校以VBSE会计实训为基础的审计实训模式探讨

针对目前高校审计实训开设困难和效果差的情况,笔者提出了以VBSE会计实训为基础的审计实训模式,这种模式可以利用VBSE形成的会计资料作为审计实训对象,将传统单一枯燥的审计模式转变为审计对象多样化、趣味化审计模式,并且提出,在指导审计实训的过程中进行总结,汇总资料,可为编制丰富可行的审计实训教材积累素材.     

高职院校教学实训模式构建技术研究

高职院校教学实训是一个至关重要的实践环节,本文主要分析、研究流程再造型、岗位实操型、范例驱动型、职业模拟型、问题抛锚型、网技术型等教学实训模式构建技术,以供高职学生教学实训借鉴.     

高职专业英语课堂实训模式探析

实训课是高职院校比较重要的组成部分,一般分为两类:一类是属于工科类的,实训课比较容易进行;另一类属于商科类的,是相对而言比较难操作的.商务英语是比较重要及典型的一门专业英语课程,它属于后者,其实训教学方法多样.本文提出了一种新的课堂实训模式--表演式实训教学方法,以供同行对专业英语特别是对商务英语课堂实训教学模式参考、研究.     

高职院校二级教学管理的探讨

高校教务处与各系部之间职能划分不明确,导致教学管理和教学效果出现诸多问题。本文结合高职院校教学管理的存在的问题,提出了转变观念、明确职能划分、健全评估体系、推进高职院校二级教学管理的建议。     

高职院校会计实训教学探讨

随着教学改革的深入,会计实训教学在高职院校得到进一步的重视.会计实训提高了学生的实际动手能力和实务操作水平,使学生对真实的经济业务有了更进一步的了解,同时为学生无障碍上岗奠定了基础.实训教学对于学生提高会计实务操作的感性认识以及为以后走上工作岗位起到了良好的作用.     

高职院校教学管理的思考

高职院校的教学管理,在学校中是整个教学系统正常运转的纽带和核心,它起着指挥、协调、控制等重要作用。高水平的教学管理,能促进教学改革,提高教学水平,保证教学质量,增加教学效益,是实现人才培养目标的重要保证。     

高职院校会计专业校内实践模式的探讨

高职院校依据"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,应努力培养技能型、应用型人才。由于会计行业的特殊性使得高职院校会计专业校外实习日趋困难,因此各高职院校都纷纷加大了校内实践的投入。但是受到传统教育思想的束缚,目前的高职院校会计专业校内实践模式存在一定的问题。文章通过对这些问题的分析,提出建立"理实融合,多层次,多方位"的会计专业校内实践模式。     

浅谈高职院校教学管理改革

随着高等职业教育事业的飞速发展,高职院校在发展规模、办学特色、教学环境、教学管理水平等方面都有了很大的改变,而面临的压力也变得越来越大.高职院校要继续健康地向前发展,就必须更新观念,深化教学管理改革,健全教学管理制度,提高教学质量.     

高职院校校内生产性实训基地建设产业园模式探讨

由于受传统教育方式、资金、师资队伍、政策体制等多方面的影响,目前我国大多数高职院校未能建立起真实、完整、高效的生产性实训基地体系.建立产学一体化产业园模式为主体的校内生产性实训基地,有利于我国高职院校的可持续发展.     

高职院校会计实训教学改革探究

高职院校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。实训教学的实施过程,不仅是以培养学生的技能操作为目的,而且还以培养高素质劳动者作为最终目标。会计实训教学观念和教学方式、实践教学环境、师资水平等因素,能真正体现职业教育课程以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段的设计原则。     

高职院校会计专业实训项目的设计

高职教育的培养目标是“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型人才”。高职院校应不断强化和完善实践教学环节,设计会计专业实训项目,加强对会计专业学生的职业技能的培养。     

高职院校景区服务与管理专业人才培养模式探究

通过对景区服务与管理专业培养人才目标的岗位群结构进行分析,根据目标岗位对人才的知识、技术、能力、素质要求设计培养计划、安排课程与实训,并应用这一思路对旅游景区管理专业进行分析,从而达到探究景区服务与管理专业人才培养模式的最终目的,以期促进高职院校景区服务与管理专业的发展。     

探讨高职院校职业道德教育

高等职业院校加强对学生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育,把学生塑造成有“魂”的高技能人才,具有十分重要的意义。本文分析了当前高职院校职业道德教育存在的主要问题,提出了加强高职院校职业道德教育的途径,以达到做好职业道德教育,提高高职学生就业竞争力的目的。     

高职院校会计综合实训课程教学存在问题的探讨

高职院校的会计综合实训课程是重点的实训操作课程,要求会计专业的学生在学习完《会计基础知识》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等专业课程后开设的一门综合性实践课程,这门课程是会计专业的人才培养过程中重要的教学重点环节.文章以A职业技术学院会计专业的会计综合实训课程教学存问题为例进行分析,并提出了相应的建议.     

高职院校旅游专业人才培养模式探讨

随着我国旅游业的快速发展,旅游行业和社会对旅游专业人才提出了更高的要求。作为培养各类高技能人才的高等职业院校必须转变人才培养模式,以适应旅游市场需求。针对高职院校旅游专业人才培养目标,结合市场需求和岗位特点,提出从多角度、全方位培养学生的综合素质和专业技能,以利于学生就业和旅游业发展的建议,以适应旅游市场用人需求,推动我国旅游业的全面繁荣、持续发展。     

高职院校“立体化”教学管理模式研究——以长江职业学院为例

高职院校的办学规模不断扩大,教学管理任务日趋复杂,原有的＂点到面＂的教学管理模式中教学管理理念陈旧,评价方式单一;基层管理人员整体素质不高,教学管理硬件设施陈旧等弊端日益显现,为了应对这样新的挑战,构建＂立体化＂的现代教学管理模式就显得很有意义。     

高职院校实训建设和教学改革探索

以就业为导向的高职教育必须强化实训教学,使学生在学习中,熟练掌握所学专业的关键技能,顺利就业。高职院校学生在到校外实习基地实习前,必须在校内实训基地掌握其所学专业的关键技能,以便能在实习岗位上尽快适应企业的需要。高职院校应该充分注重校内实训基地的建设和教学的改革,以工作过程为导向,以专业技能培养为目标,构建和完善实践教学的课程体系。     

高职服装专业人才培养模式探讨

高职服装专业人才培养应满足社会、行业对人才的需求,突出高职院校办学特点。文章分析了现阶段我国高职服装专业人才培养模式中存在的具体问题,探讨并提出更好适应产业需求的服装专业人才培养模式思路:突出办学特点,打造教育品牌;校企联合办学;实施课程改革,优化课程结构。