虚拟社会对大学生全面发展的影响及对策研究

中国虚拟社会正在崛起,并深刻影响着大学生的全面发展。基于马克思的人的全面发展理论和网络虚拟社会的本质、特性及其与现实社会关系的理论意蕴,文章深入分析了网络虚拟社会对大学生全面发展的正面提升和消极影响,进而探究了网络时代下促进大学生全面发展的引导策略。     

网络时代人的全面自由发展思想的文化意义探寻

人的全面自由发展是马克思主义价值理想的重要体现，也是马克思主义理论的出发点和归宿点。网络时代的到来，意味着马克思的人的全面自由发展思想从哲学命题走向日常生活文化命题，为人的全面自由发展创造了更加优越的条件并提供了现实可能性，必将极大地促进人的全面发展。     

市场经济与人的全面发展

人的全面发展即人的劳动能力．社会关系和个体素质诸方面的自由而又充分的发展。市场经济对人的全面发展带来了双重影响，促进人的全面发展必须从多方面着手。     

信息社会背景下人的全面发展的哲学反思

信息技术的飞速发展使得信息社会已走进我们生活。信息社会的信息化从多个方面积极推动了人的全面发展,它实现了社会财富的巨大增长和自由时间的延长,从而为人的全面发展创造了条件;它丰富了人的社会关系;它促进了人的个性的发展。同时信息化又使人的全面发展面临新的挑战,它使人陷入对技术的依赖之中,沦为网络的奴隶;它造成了信息贫困者和信息富有者的分化,加剧了人的发展的不平衡。因此,我们必须坚持人文精神的指导,不但要充分利用信息化的积极效应,促进人的全面发展,而且要抵御其消极影响。     

江泽民同志关于人的全面发展思想初探

江泽民同志关于人的全面发展思想，主要体现在人的全面发展是社会主义的重要目标和根本要求，要通过经济社会协调发展，来促进人的全面发展等。这一思想立意深远，内涵丰富，充满了理论创新，对我国新时期全面建设小康社会、努力促进人的全面发展具有重要的理论指导意义。     

以人为本是对马克思主义人的全面发展理论的创新发展

马克思主义关于人的全面发展理论，深刻地体现了马克思主义的价值取向和人文关怀。作为科学发展观的价值取向和本质要求，以人为本的核心理念把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，并把全面建设小康社会的实践作为促进人的全面发展的途径，是当代中国对马克思主义人的全面发展理论的创新应用和发展。     

完善社会主义市场经济体制与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的最高命题。中国在改革开放以来,逐步建立和完善社会主义市场经济体制,促进了经济社会和人的发展。人的全面发展是完善社会主义市场经济的客观要求,也是社会主义的本质要求。社会主义市场经济为促进人的全面发展提供了条件。推进社会主义市场经济与人的全面发展互为前提、相互促进,共同发展。坚持以人为本、协调发展,建设社会主义核心价值体系,构建社会主义和谐社会,是我国在完善社会主义市场经济体制、促进人的全面发展上的有益探索。     

积极推进人的全面发展

促进人的全面发展是社会主义的本质要求。人的全面发展与社会的发展是辩证统一的、相辅相成的。不断推进人的全面发展 ,需要大力发展生产力以创造物质条件 ,不断提高人的思想道德素质和科学文化素质以提供精神条件 ,积极推进体制改革以创造好的环境和制度保障     

休闲生活与人的全面发展

中国的改革开放，一方面促进了生产力的解放和发展，另一方面，也解放了人们的思想。现在，从中央到地方，以及一般百姓都认识到人自身发展的重要性，形成了以人为本的科学发展观。为了更好实现这一目标，人们开始关注休闲生活，以促进人的全面发展。休闲生活对人全面发展具有积极的促进作用。     

论人文教育与人的全面发展

文章立足于知识经济时代对人的全面发展的要求,针对目前我国高等教育出现的功利主义的办学倾向,从理论和实践的结合上论述了“人文精神”与“全面发展”的含义、人文教育与人的全面发展的关系,明确了人文教育在高等教育中的地位和作用,指出了加强人文教育、促进学生全面发展的措施。     

人的全面发展与高校人才培养

马克思主义关于人的全面发展学说有着科学的内涵；中国共产党为实现人的全面发展进行了艰苦的探索，江泽民同志的“七一”讲话，丰富了人的全面发展学说；高校应坚持以人的全面发展作为人才培养的根本目标，不断更新理念，探索有效的途径，努力促进大学生的全面发展。     

从政治发展看人的全面发展

人的全面发展是人类社会发展的最终目标，如何实现人的全面发展已成为我们关注的中心，人的全面发展不只是一种理想目标，而且是一个现实的历史过程。政治发展的最终目标就是为了人的全面发展，为促进人在政治上的全面发展创造条件。从政治发展来看人的全面发展有重要的理论和实践意义。     

人的全面发展与社会进步研究

人的全面发展不仅是马克思主义奋斗的理想目标,同时也是中国社会主义社会的本质目标。社会的进步呼唤人的发展,人的全面发展与社会进步是一个相互促进、相互制约的互动过程。人的全面发展是推进社会主义现代化建设的重要动力,社会主义现代化建设促进了人的全面发展。     

邓小平以先进文化促进人的全面发展思想初探

以先进文化建设促进人的全面发展的思想是邓小平理论的有机组成部分,它包涵了先进文化对人的全面发展的作用、途径、方法、目标等一系列内容,有着丰富的内涵,对于我们发展先进文化,促进人的全面发展有着极强的指导作用.     

人的全面发展:社会主义的价值诉求

人的全面发展,是马克思对社会主义、共产主义本质特征的一个重要概括,是社会主义社会所追求的重要价值目标。人的全面发展是理想与现实的辩证统一。在社会主义初级阶段,要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。     

社会主义和谐社会与人的全面发展

社会的和谐发展,为实现人的全面发展提供前提条件,人的全面发展,又为建设社会主义和谐社会注入内在活力与发展动力。构建社会主义和谐社会与促进人的全面发展统一于中国特色社会主义建设事业的历史进程中。     

论社会主义市场经济体制的完善与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义理论的基本价值取向。我国社会主义市场经济体制的建立促进了人的全面发展。但在社会主义市场经济发展过程中也还存在许多不利于人的全面发展的因素。应进一步改革和完善社会主义市场经济体制,促进人的全面发展。     

思想政治工作与人的全面发展

人的全面发展现是马克思主义的重要思想.如果说马克思主义揭示了人类社会发展的客观规律,那么其核心价值取向就是要寻求人类解放和人的全面自由发展之道.本文从促进人的全面发展角度,阐述重视和加强思想政治工作的重要     

论促进人的全面发展与素质教育的关系

本文通过对人的全面发展和素质教育的内涵及两者之间的关系的探讨,认为人的全面发展与素质教育二者的本质要求是一致的,人的全面发展学说是实施素质教育的基本理论依据,素质教育的宗旨是促进人的全面发展。     

贯彻落实科学发展观,推进人的全面发展

统筹发展的科学发展观是一种坚持以人为本、以促进人的全面发展和进步为目的的发展观,主要包括:全面的发展观、协调的发展观和可持续的发展观。贯彻落实全面、协调、可持续的发展现,是推进人的全面发展的重要保证,这就要求我们按照"五个统筹"的科学发展观,统筹推进人的全面发展。