三区联动理论研究述评

三区联动是产业升级、经济转型及社会进步的重要推动力。本文梳理了三区联动研究的主要成果,从三区联动的概念、阻力、理论效应及意义四个方面较为系统地回顾了国内外文献研究进展,并得出了相关结论。这些研究对实施三区联动战略提供了有价值的启示。     

创意人才和文化创意产业相互作用机理分析

随着创意经济时代的到来，如何吸引、培育创意人才，促进创意产业发展，已经被提到了发达国家或地区发展的战略层面。在界定创意人才、创意产业内涵的基础上，对两者相互作用机理进行了深入分析，以图为国内创意人才、创意产业的共同发展提供有益的理论借鉴。     

“三社联动”机制运行困境与出路探寻

三社联动机制创建以来,许多城市陆续开展了这一机制的试点工作。各城市开展三社联动机制试点工作呈现了不少亮点,但也存在问题。解决问题的出路在于:改进社区服务办公用房布点规划;注重大学生社工队伍建设;促进政府与社工机构平等合作;保证政府对资金和税收优惠政策方面的扶持力度;利用社会资源激发群众参与热情;优化社会组织培育环境。     

基于PBL的创意人才培育制度分析

随着创意经济时代的崛起,如何培育和吸引创意人才成了城市经济繁荣的关键之一。本文首先讨论了PBL理论内涵,然后深入分析了创意人才群体(即创意阶层)的主要特征,最后在此基础上,结合PBL理论,阐述了创意人才培育的几种制度设计。     

长沙市文化创意产业集群发展对策分析

随着创意经济时代的到来,文化创意产业已经被纳入湖南省战略性新兴产业。本文结合长沙市文化创意产业发展现状,从产业集群视角,剖析了长沙市文化创意产业集群发展目前呈现的问题,然后提出了相应的发展对策,以图为湖南省文化创意产业发展提供有益的借鉴。     

独立学院管理类人才“联盟联动”培养模式探索与实践

随着独立学院自身发展和转型的需求、适应社会对管理类人才需求的变化,培养具备独特竞争优势的应用型人才就显得尤为重要。本文通过构建校政行企“六个共同”的深度合作、无缝对接的“联盟联动”模式来提高人才培养质量、增强教学科研及服务社会的能力、改善企业经营能力,促进政府科学决策,实现四方合力共赢。管理类人才“联盟联动”培养模式的探究是独立学院人才培养有益的探索与实践。     

文化创意企业人才素质测评存在的问题及对策

人才是企业发展之源,在文化创意行业中表现得尤为突出.越来越多的文化创意企业已经认识到人才素质测评对于企业人才管理效益提升的重要价值,并积极付诸实践,但由于理论、技术方法、专业人才等方面的不足,企业在人才素质测评工作中存在诸多问题.文化创意企业应合理借鉴先进的人才素质测评理论,创新人才素质测评的技术与方法,加强专业化测评人才的培养训练,构建科学的人才素质测评指标体系,改进人才素质测评手段,进而促使企业人才管理与开发工作跨上新的台阶.     

高职文化创意营销人才创新能力培养策略探析

"十三五"期间,北京的文化创意产业继续蓬勃发展,尤其是北京市通州区,成为首都副中心,文化创意企业人才需求旺盛.但通过调查发现,文化创意企业对人才需求出现的是结构型短缺,这些企业最看重的是学生的创新能力和素养.目前高职院校营销人才的培养在课程设置、考核标准、校企合作、技能大赛和创业实践方面还存在一定问题,制约了营销专业学生的创新能力培养,需要进一步改进,才能提升高职营销类学生创新能力,适应文化创意企业人才的要求.     

基于价值创造的文化创意产业人才建设路径探讨

文化创意产业在我国得到迅速发展,但文化创意产业人才发展现状令人担忧。从价值创造的角度出发,根据不同人才在价值链中的不同位置,可将文化创意人才分为创意型、经营型、管理型和内容型四个类别。应根据产业价值链发展特点,对不同类别人才递进式分重点地进行培养。     

文化创意产业背景下创新人才的多元智能开发

文化创意产业是以文化为基础、以创造力为核心的新兴战略产业,中国文化创意产业的发展亟需一支规模宏大、结构合理、素质优良的产业人才.文化创意产业领域人才的创新性、复合性、专业性特点对人才的多元智能开发提出了特定要求:打破单一智能的培养定式,造就复合型创新人才;变革标准化的思想观念,培养个性化创新人才;变革外部化的课程范式,培养自组织创新人才;超越封闭的教育环境,培养“跨界性”创新人才.     

培养创新人才的人格因素探析

人格因素对人的事业成就具有重要影响。创新人才应当具备相应的创新人格品质,但在学生身上还普遍存有与创新理念不相适应的人格障碍,需要学校和教育工作者通过有效途径引导学生突破人格障碍、培养创新人格。     

创意人才和创意城市相互作用机理分析

随着创意经济时代的到来,吸引、培育创意人才和发展创意城市已经成为发达国家或地区发展的重要议题。论文在界定创意人才、创意城市内涵的基础上,对两者相互作用机理进行了深入分析,以图为国内创意人才、创意城市的共同发展提供有益的理论借鉴。     

加强创新教育着力提高创新人才培养水平

高校要正确认识创新型人才的特点,更新教育教学观念,抓住学生创新精神和实践能力培养这个关键,积极探索实施创新教育的基本路径,构建实施创新教育的体系,着力提高创新型人才培养水平。     

高校创新型人才培养存在问题成因分析及对策研究

要实现我国建设“创新型国家”的目标,创新型人才能否脱颖而出成为关键,而高校则是创新型人才培养的基地。当前我国高校创新型人才培养存在诸多不足,该文从教师、培养环境、创新人才评价体系及创新力教育四个方面分析问题背后的成因,并提出构建大学生创新教育四大支柱等相关对策。     

实施创新教育培养创新能力的初步实践

安徽工业大学通过多种途径,实施创新教育,着力培养学生学习能力、实践能力和创新能力,并建立了保障机制,取得初步成效。     

高等数学教学培养学生创新素质的路径

在高等数学教学中,应注意培养学生的创新素质。要结合教学内容、方法的改革,培养学生求实创新的学风,倡导学生发现式学习,培养学生创新思维和联想意识,让学生主动寻找和发现问题。     

加强智能训练,培养创造性人才

教学的目的不仅仅是向学生提供“黄金” ,更重要的是要向学生传授“点金术”。一切科学知识都是从怀疑开始的。没有怀疑就不会有科学。怀疑不是为了阻碍 ,而是为了创新。面对我国传统教育方式的严重弊端 ,有待重新认识和改进。我们必须解放思想 ,实事求是 ,改革传统教育 ,对学生加强智能训练 ,培养具有创造性的人才 ,才能跟上日新月异的科技发展步伐 ,迎接知识经济时代的到来。     

文化创意产业背景下艺术设计专业学生个体创造力的培养

在文化创意产业迅速发展、经济产值不断提升的背景下,培养具有创新能力的艺术设计师成为高校艺术设计专业亟待解决的重要课题,其重要性被世界许多国家证明。但目前我国在这方面还存在创造性教育观念薄弱、缺乏有创造力的师资队伍、生源质量普遍较低、完整的设计实践体系缺失、人才培养机制相对滞后等问题,必须强化二元主体意识,建立多元化、弹性化、动态化教育机制,加强师资队伍建设,提高教育教学能力与水平,构建完整的设计实践体系。