论户籍制度与教育公平

作为新中国存在50年的户籍制,其弊端已日益显露,其中之一就是造成了教育不公平。自1992年国家启动户籍制度改革至今,改革步履维艰。从新制度经济学中的路径依赖理论的视角分析户籍制度改革遇到的阻力,并试图提出改革的建议和教育公平的实现方式。     

论教育公平理论的内涵与促进教育公平的途径

教育公平是是和谐社会建设中所强调的社会公平在教育领域的体现以及延伸。教育公平理论主要包括教育资源的合理平等配置原则、教育资源配置的局部差异原则以及教育资源配置的补偿原则。研究教育公平理论的内涵以及教育公平在当今教育界的现状和问题并探索促进教育公平的路径,对于提升教育效率,促进教育和谐等重大现实教育问题具有深刻的影响和实际价值。     

异地高考和教育公平

异地考生面临高考的时候,因为户籍的问题,注定要比大城市的同龄人付出更多努力,我们期待的教育公平,到底还要等多久?差不多两个月前做的采访,终于播出了,这次不是作为一个采访者,而是作为一个观众,坐在那里,听着那些孩子正在或者将要面对异地高考问题的家长     

论高等教育的市场化趋势与教育公平

市场化是现代高等教育发展的一种趋势,市场逻辑的引入带来高等教育的一系列变革。高等教育服务具有私人产品的性质,决定了其市场化发展的方向。本文认为,市场化的高等教育使投资主体多元化,并弥补了国家教育经费的不足,在更大程度上体现了教育公平。     

论古代户籍制度与中国古代王权政治

在中国古代,户籍制度是专制王权对编户齐民进行人身控制的最重要手段,户籍制度的核心是对民的占有与支配。王权对编户齐民的生杀予夺之权很大程度上依靠户籍制度,这是这项制度在中国古代长盛不衰的根本原因。     

论实现城乡教育公平的策略研究

我国有七亿多人口在农村,农村的进步事关国家发展全局,而我国农村社会经济发展水平远远落后于城镇。城乡之间在教育政策、教育投入以及师资力量等诸多方面都存在很大差距,城乡教育的不公平必然会带来一系列消极的后果,阻碍农村经济的发展,不利于城乡一体化进程,甚至影响社会的稳定。文章通过对实现城乡教育公平重要意义进行梳理,分析了城乡之间教育的各种不公平现状,提出了要促进农村经济社会发展,加大对农村地区的投入,均衡城乡之间的师资力量等建议。     

论教育公平消费的实现途径

教育公平是最重要的社会公平。我国的学校教育仍然客观存在着城乡差距、地区差异、校际差异及公私差距等现象,给教育资源的公平消费带来了诸多不便。全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先发展,进一步加大公共教育资源的倾斜力度,扩大优势教育资源,加快教育教学改革,合理调整教育结构,加大继续教育的力度,有利于教育公平消费的实现。     

从教育公平看我国教育市场化

教育公平和教育市场化是当前教育领域中较受关注的问题,本文主要从公平的角度讨论教育市场化的可行性,尤其教育市场化对于基础教育和高等教育这两个不同教育阶段的影响,其中包括择校问题,教育收费等问题。     

教育公平缺失的制度性分析

追求教育公平是人类恒久的价值理念,也是社会公平的要求,更是构建和谐社会的重要基础.本文在探讨教育公平的深刻内涵基础上,分析了我国教育公平缺失成因是教育资源投入不足且分配失衙、教育资源配置的城乡二元结构、效率与公平兼顾失当、教育弱势群体关怀缺失,文章指出只有通过合理的制度设计及制度创新才能实现教育公平.     

高等教育成本分担与教育公平

本文从人均收入的角度对高等教育成本分担进行了实证分析,得出我国高等教育的学费水平与农村居民家庭人均纯收入(城镇居民人均可支配收入)成正相关,进而探讨我国高等教育学费水平与社会实际承受力的适应性,最后分析我国高等教育成本分担对高等教育公平的影响并提出建议。     

教育公平的全方位阐释

本文首先分析了教育公平的含义,随后论述了教育公平的特征,最后指出应如何正确把握教育中的公平和效率两个方面。     

从教育公平角度看中国城乡教育差距

在21世纪的今天,看一个国家有没有发展潜力,不是看它的经济实力多么强大;而是看它对教育的重视程度”今天的教育,就是明天的科技,后天的经济：没有教育的发展,就不可能有现代科技,不可能有现代经济的大发展。所以,无论出于什么时代、什么社会,发展教育是立国之本。虽然随着我国经济的迅速发展,总体的教育水平较之以前有了明显的提高。但也存在教育不公问题其实,城乡的教育公平问题尤为严重。     

我国残疾人教育公平问题现状调查与研究

随着社会各个方面的发展,教育中也出现了许多问题,其中,残疾人教育公平问题现在仍然是一个无法很好的解决,虽然有很多关于特殊人群的教育文献,但是,从公平角度来剖析残疾人教育问题的还很少。     

论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展

马克思主义的创始人马克思、恩格斯坚持教育公平的思想,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈的努力和斗争。新中国成立以来,中国历代领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的新发展。马克思主义教育公平思想具有一脉相承性,已经指导中国教育事业取得了辉煌的成就,并将继续指导中国教育事业走向新的辉煌。     

教育体制改革中的教育公平问题

作为我国教育体制改革中的一项顽疾,教育公平问题在我国教育事业中一直都没有得到有效解决,而教育公平对于每一个家庭、乃至每一个公民来说,都具有举足轻重的作用,它是实现社会公平的重要环节和途径。本文通过对现行教育体制中教育不公平现象进行深入分析,探讨如何在教育体制改革中实现教育公平,为我国教育事业的发展建言献策。     

中国教育公平现状研究

教育公平是现代教育的核心,是各国政府教育改革的基本出发点和共同目标,始终左右着教育改革的方向并最终决定着教育改革的成败.     

刍议教育公平与人的全面发展

构建和谐社会的目标,应关注教育公平,推进人的全面发展进程.教育的目的是促进人的全面发展,教育公平对人的全面发展具有重要作用.     

教育公平论——对中国教育资源公平分配享用的理性思考

中国当前高速差动发展引起严重的教育不公,教育不公主要有历史、战略、制度和现实四方面原因,解决教育不公问题要从倡导公平理念、建立公平机制、采取公平措施三方面着手。     

浅析教育公平标准

教育公平是社会发展对教育体制改革提出的新要求,也是教育发展的内在要求。在不同时期教育发展有不同的要求,教育公平也相应的具有不同的特点。教育公平的判断标准具有相对性、历史性、发展性。