新形势下对高校继续教育发展思考

继续教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着为地方社会经济发展和广大在职从业人员继续学习服务、创建学习型社会的重要任务。在经济快速发展和信息技术不断完善的今天,现有的继续教育模式适应不了新信息时代对继续教育的需要。为此,继续教育应适应时代的发展,树立终身教育理念,加强教育手段,走市场化、产业化、国际化的办学道路,更好地为社会发展服务。     

企校继续教育合作中人才培养模式研究

世界经济全球化和知识经济的发展，需要通过继续教育推动构建终身教育体系，创建终身学习型社会。企校合作开展多种形式的继续教育是企业和高校培养高层次、复合型人才的有效途径。本文针对我国现阶段继续教育人才培养存在的有关问题，分析了企校继续教育合作培养人才的必要性和动因，在此基础上提出了五种企校继续教育合作培养人才的模式，并指出校企合作中应注意的问题。     

以“教学改革创新”为手段,确保继续教育的质量

本文通过对继续教育的定位、教育理念、质量以及学习效果的质量进行了分析,提出了以"创新能力培养"为手段(目标),把握继续教育的特点,从而树立先进理念推进继续教育的终身教育体制,确保继续教育的质量,努力建设学习型社会。     

会计人员继续教育探讨

党的十七大报告中提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”、“发展继续教育”，目前，全国会计人员已远远超过1200万，对于这支庞大的“经济卫士”进行有效的继续教育，具有重要的现实意义。本文结合广州市会计人员继续教育实践，认真分析会计队伍现状，借鉴国外继续教育经验，探讨有效推动会计人员的继续教育的途径。     

会计人员继续教育研究

近20年来，我国的会计教育紧紧地围绕着为国家经济建设培养不同层次合格专门人才为目标，党的十六大报告明确指出：“要加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系。”十七大报告中又明确了教育的地位，更加把教育放在了一个前所未有的地位。因此，加强会计人员教育是提高会计人员素质的重要方法。在知识经济条件下，为促进科技、经济、社会的和谐统一，实现可持续发展，就要使会计人员教育问题得到各有关部门的重视。     

关于工商干部教育培训机制创新的几点思考

党的十六大报告提出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,同时指出要“加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系”。这对于工商行政管理干部教育培训工作具有十分重要的指导作用。 工商行政管理工作涉及社会生活的各个方面,其     

继续教育与学习型社会建设

随着经济社会快速发展,继续教育对构建学习型社会的作用得到社会认可。而我国继续教育在教育结构、执行标准、教学质量监督评价体系等方面还存在诸多问题,客观上制约了其作用的充分发挥。因此,继续教育应该从教师队伍建设、教育内容更新、管理体制创新、与国内外优质教育资源合作等方面有所作为,力求实现更大发展。     

关于高职院校发展非学历教育的思考

非学历教育作为终身教育的组成部分,在构建学习型社会的过程中具有重要作用,对于高职院校继续教育发展具有重要意义,本文通过对目前高职院校非学历教育发展现状分析,提出发展非学历教育的对策和建议。     

新形势下如何提升继续教育服务质量

继续教育是国民教育体系的重要组成部分,对于建立终身教育体系具有重要的作用和意义。论文以SERVQUAL模型的指标维度为基础,对继续教育提升服务质量、提高学生满意度给出了相应的建议。     

会计人员继续教育的再认识

据专家测算，一个受过高等教育的人，通过学历教育所获取需用知识只占有１０％左右，其余９０％的知识需要在工作中不断学习，不断接受继续教育取得。因此，世界各国，尤其是发达的市场经济国家都非常重视继续教育工作。联合国教科文组织也提出，教育已扩展到一个人的整个一生，唯有终身教育才能培养人完善人，帮助人“学会生存”。会计作为信息产业的重要组成部分，决定了其在知识经济时代，在社会经济发展中具有重要的地位，担当着先导和催化的重要责任。与此同时，与知识经济相伴而生的技术创新；运用现代金融工具以远期合约的形式进行交…     

新形势下会计人员继续教育问题的研究

一、当前形势下实施会计人员继续教育的必要性 （1）加强会计人员继续教育是会计法律、法规的客观要求。1998年《会计人员继续教育暂行规定》对会计人员继续教育起到了关键作用。2002年，党的“十六大”又明确提出“加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系”。《会计法》中明确规定“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”     

浅谈我国现代老年教育

老年教育事业的发展是社会老龄化的必然要求,也是一个国家、一个地区物质文明和精神文明程度的重要标志。积极倡导实施老年教育工程,发展现代老年教育是贯彻落实科学发展观的需要,为完善终身教育体系,创建全民学习、终身学习的学习型社会而努力奋斗。     

高等院校在构建终身教育体系中的优势、定位与措施

随着信息时代、智能时代的快速到来,全民终身学习已成为世界上大多数国家教育改革的终极目标。在我国也越来越重视终身教育的发展,党的十九大报告以及《中国教育现代化2035》突出强调了构建终身教育体系、形成学习型社会的重要价值与地位。但是我国的终身教育体系的构建还不够成熟,尤其,在老龄化日益严峻的背景下,终身教育体系的构建迫在眉睫,终身教育的发展需要更多的教育资源参与,高等院校在人才培养、师资、专业建设等方面有着一定的优势,因此在终身教育体系构建中,急需高校的参与。本文将首先深入分析终身教育和终身教育体系的内涵,其次分析高等院校在构建终身教育体系中的优势和定位,最后提出高等院校在构建终身教育体系中的具体措施,为终身教育体系的构建提供一定的借鉴意义。     

我国会计继续教育中的问题与对策

马克思认为,教育是劳动力的再生产过程,其实质是劳动者的继续教育过程,人的全面发展需要继续教育,只有不断进行教育培训才能促进人的全面发展。会计人员继续教育作为现代终身教育体系中的一部分,是随着生产力的发展而发展,并与生产力相互作用的。一方面,会计人员继续教育能够使     

知识经济时代会计人员继续教育的必要性

继续教育又称后续教育或在职教育，是面向学校教育之后所有社会成员、特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。会计继续教育是指对持有会计从业资格证书的人员和已取得或受聘会计专业技术资格的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，是会计人员提高业务能力及全面素质的重要途径。由于世界经济的不断发展和知识经济时代的来临，知识的折旧越来越快，     

发挥行业特色优势 创新高职院校继续教育

继续教育在进行终身教育过程中发挥了重要作用。高职院校在实施继续教育的过程中,要充分发挥学校内部特色优势,对学生进行职业性、开放性以及实践性教育,这就要求高职院校要在继续教育的办学层次、专业设置、师资队伍建设以及教学方式等方面进行改革和创新,让继续教育彰显行业特色和专业优势,为社会培养更多更实用的专业人才。     

普通高校继续教育的经济效益研究

继续教育我国教育体系重要的组成内容,在知识经济发展的今天,对继续教育提出更高的要求。改革开放以来,国家为了解决经济和就业发展问题,扩大普通高校招生人数,大力推广职业技术教育,导致继续教育的生源不断减少,一定程度上影响了终身学习体系的构建。因此,通过继续教育的经济效益,为普通高校发展继续教育提供有效的参考。论文简单分析了继续教育的内涵和高校继续教育的经济效益,通过发展继续教育,拉动教育消费,促进经济发展;推动科学技术的发展、进步;推动普通高校继续教育的转型发展。     

浅谈老有所教与老有所学

党的十六届五中全会提出了建设和谐文明社会的治国方略，这是党中央继党的十六大提出建设学习型社会之后又一次理论和实践的创新。2001年，在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上，时任国家主席的江泽民同志在这次大会上提出了“构建终身教育体系，创建学习型社会”的主张，号召把中国建设成为人人学习之邦。     

创建学习型组织必须实现三个转变

1968年，美国学者赫斯最早提出创建学习型社会的主张。1972年，联合国科教文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中提出“学习型社会”的概念，这份报告指出，终身教育是学习型社会的基石。建立学习型社会已经成为当今世界的一个热潮。     

强化继续教育 提高会计素质

会计继续教育的实质是会计职业的终身教育，它具有补充职业教育、延长学校教育、最大限度地提高会计人员多方面的知识及发展理性的能力。近几年来，平凉市会计继续教育在会计教育中得到了高度的重视，并取得可喜的成绩．但仍存在很多问题。本文针对平凉市会计继续教育目前存在的问题以及解决的对策作以探讨。