高职院校会计专业实践性教学的改革探讨

高等职业院校是结合了普通高校的学术研究和自身职业教育特点为一体的高等院校,他既不同于普通高校进行的“通用型人才”的培养,也有别于中等职业学校的低层次技术人员的培养模式,其人才的培养定位于应用型高级人才的培养目标。高职院校是为社会培养能够解决职业岗位的各种综合     

高职院校会计专业实践性教学探析

高职院校会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。但是,目前离职院校会计专业普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善等问题。本文从当前高职院校会计实践教学现状出发,分别从加强会计岗位综合实训、强化校内实训基地建设、提高教师的实践教学水平等几个方面进行了剖析,旨在不断完善高职院校会计实践教学,从而真正提高学生的实际应用与操作能力,真正实现高职院校会计专业的培养目标。     

关于高职院校会计专业实践性的探讨

会计知识本身具有极强的实际性，特别是高职院校的学生，它们选择此专业的目的也是非常明确的。作为教师，如何抓住学科知识特点，带领学生进行实践训练，提升其会计专业能力是教学的重要目标。     

高职会计专业实践性教学改进探讨

根据高职会计专业的特点,结合教学实践,对高职会计专业实践性教学的改进在实践性教学改进的思路,建立三段式实践性教学体系,丰富实践性教学内容,编写系列实训资料,以及加强实践性教学的考评,完善评价体系等方面进行了初步探讨。     

浅谈高职会计专业实践性教学

实践性教学的安排务必要注重职业性和开放性,在教学内容的选取上,要与行业发展需要和企业岗位需求紧密结合,选择与企业合作编写实训教材,以充实和完善相应职业能力培养的教学内容。在教学的组织上,要以真实的岗位工作任务及其工作过程为依据,以＂教、学、做＂相结合,建立相应的实训基地、利用现代化手段、积极拓展实训形式并建立健全考核评价的教学方式。     

高职院校会计专业实践性教学质量保障研究

本文以高职院校会计专业的实践教学为对象,对实践性教学的质量进行分析。主要从实践课时、实训资料、实训教师、实践教学环节等四个方面分析,针对性地提出提高实践性教学质量的对策。     

关于高职会计专业实践性教学的探索

随着中国加入世界贸易组织，我国迎来了机遇与挑战并存的时代，会计的环境也会发生变化，怎样做好新时代高职会计专业教学，适应时代的发展，是当前会计教学工作者们急迫需要解决的问题。高职会计要想培养出高层次、高素质的专业管理人才和技术性人才的话，就要注重专业办学特色，大力加强会计专业的实践性教学，为更多的人才打造成功之路。     

高职会计专业实训教学的改革探讨

实训教学的改革一直是高职会计专业教学改革的重头戏,关系到学生综合能力的培养以及毕业就职的需要。本文通过调查高职实训教学的现状,进行深入的分析研究,发现问题,探索实训教学改革的思路。     

高职会计专业实践性教学体系构建研究

会计专业实践性教学课程建设是职业院校课程建设的重点,各院校在建设中存在不平衡现象。建设好会计专业实践性教学体系需要规划好专业人才培养方案、开发适应实践性教学的课程、加强真正的"双师"素质队伍建设和广泛地建立校外实习基地。     

高职院校会计专业教学改革探讨

在我国社会高度经济化的情况下,我国高职院校会计专业教学亟需改革。当前,经济领域高速发展的同时其经济环境、市场供需等方面也随之急变,其数据信息容量以及数据复杂程度也迅速提升,加之会计专业教育与经济市场需求的偏差增大,都要求我国高职院校会计专业教学进行改革,以增强学生实际操作能力、满足市场需求。将结合初步改革的现状和改革理念,思考我国高职院校会计专业的教学改革对策。     

高职院校会计专业教学探究

高职院校的会计教学是培养会计人员的重要场所之一,那么针对当前会计人员需求现状,就要加大会计人才培养力度,并从实际出发,针对市场需求有目的的进行培养。当下高校的会计专业教学过程中,存在着一定的问题,高职院校培养的会计专业的学生大多理论能力相对较好,但是实践操作能力有待提高。这就反映了高职院校会计教育中存在的问题。所以要针对目前会计教育现状提出改善的措施。本文基于工作的实践,从高职院校会计专业教学改革入手,以期为会计教学提出新的发展方向。     

高职会计专业教学模式改革探讨

高职院校会计专业的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线就业需要的会计高等技术应用性专门人才。而我国目前情况是高职会计专业学生数量供应饱和而结构型供需不平衡。究其原因为在教学中存在问题所导致,以某高职院校会计专业为例剖析会计专业在教学中存在问题并提出对策。     

浅谈高职院校审计实践性教学

随着我国市场经济的进一步发展,审计环境日益复杂化,社会对审计人才的要求也在逐步的转变和提高。根据国家教育部对高职院校审计专业学生的具体要求,要培养具有创新精神和社会实践能力的应用性审计人才,高职院校审计教育必须改变目前教学观念陈旧、实践教学环境受限、教师缺乏实践经验、教学方式没有突破等不利局面,创新审计教学方式,加强审计实践性教学。     

高职院校会计专业课程体系建设探讨

一、课程体系建设内容 课程体系建设需要把转变教育思想观念贯穿于教学改革的全过程,树立科学的高职教育人才观、质量观和教学观,进而改革人才培养模式,提高人才培养质量.     

高职院校会计专业教学模式改革论析

随着社会经济的高速发展,我们正面临着现代企业环境和现代会计行业本身的快速变化,会计界提供的服务范围越来越广泛,专项服务越来越专业,业务创新层出不穷.外部环境的变化要求高职院校会计专业教育教学的改革,以减少教育与实务的差距.本文从传统的会计专业教育教学的认知、社会经济发展对高职院校会计专业教育教学理念提出了新的要求、高职院校改革后会计专业教育理念的基本特征及教学改革策略等三个方面进行了科学的阐释,以期为现代会计行业人员的培养与教育提供一个新的思路.     

高职院校会计专业实践教学改革的探讨

高职教育的培养目标是培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力,为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才。特别是会计专业作为应用性很强的一门学科完成其教育目标的手段,除加强理论教学外,更重要的是强调实践教学环节,实践教学的好坏决定职业教育的成败。高职会计实践教学改革刻不容缓。     

高职院校会计专业课程设置的探讨

随着我国市场经济的发展,对于会计这一行业也提出了更高的要求,因此从会计人才的培养方面就需要高度重视,对于高职院校会计专业课程设置有了更严格的要求。本文主要针对高职院校会计专业课程设置的方式方法进行了分析,提出了几点建议,希望能够对实际教学产生帮助。     

高职院校营销专业实践性教学初探

如今不论是政府、企业还是学校对开展实践性教学活动的重要性都有了深刻的认识,国内外许多教育机构在开展实践教学活动的过程中也取得了令人瞩目的成绩,但是如何开展并强化实践教学并没有统一的模式,它需要各教学主体根据自身的实际情况,对实践性教学环节进行深入探索,才能找到适合自身发展的模式。文章从浙江市场对营销专业人才素质要求的调查开始,依据本学院拥有的资源及实践教学的经验,对高职院校营销专业实践性教学活动进行研究并提出建议。