华裔文学与跨文化英美文学教学

英语教学中的跨文化交际能力培养已成其重要的组成部分,而华裔文学对培养提升学生跨文化交际和意识作用显著,教师应该在理论与实践上下功夫,探索新出路、创新新模式,培养其文化思维与意识,提高其能力与情感,以适应新的教学模式。     

大学生跨文化交际中的社交语用失误

大学英语教学的主要目标之一就是要培养学生的跨文化交际能力，然而语用失误是跨文化交际中的最大障碍，为了进一步了解学生语用能力，通过对西安工业大学100名学生所做的英语语用能力的测试显示出：社交语用失误是跨文化交际失败的最主要的原因。这说明从社交语用失误角度来探讨如何提高大学生的跨文化交际能力具有重要的意义。     

跨文化交际中的绊脚石——民族中心主义——《喜福会》中母女冲突原因探析

美国华裔女作家谭恩美的小说《喜福会》中,母女双方表现出来的民族中心主义是造成母女间交际障碍的重要因素。只有在跨文化交际中采取一种相对理性的态度,才能缓和矛盾,消除误解。     

浅谈新疆地区高校大学生跨文化意识的培养

新疆地区高校应深化教学改革，拓展文化学习内容，在学习与实践中培养大学生跨文化交际能力；强化大学生跨文化思维意识，培养文化忧患意识、安全意识和对多元文化的识别能力、批判能力，提高文化自信，努力传承人类健康与先进文化。     

跨文化交际与大学英语教学

实现跨文化交际是英语教学的根本目的。在经济全球化的今天,学生的跨文化交际能力显得尤为重要。本文尝试从中西文化差异表现、跨文化交际在英语教学中的重要性和在教学中实现跨文化交际的路径等三个层次论述跨文化交际与大学英语教学之间的互动关系,旨在剖析跨文化交际能力的内涵,提高学生的英语交际能力,从而更好地实现英语教学目的。     

英汉隐喻异同的跨文化比较

隐喻是一种语言现象,也是人们思维和行为的方式。隐喻与文化有着密不可分的联系,是语言与文化联系最为紧密的部分。英汉隐喻因环境文化、风俗文化、宗教历史文化不同而存在差异,大学生不应仅依靠在课堂上的学习来培养跨文化交际能力,应采取多样的学习形式,提高跨文化交际能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养

缺乏跨文化交际能力，容易引起交际过程中语用失误和非语言交际的失误，从而导致交际障碍。现在大学英语教学过程中还存在重语言轻文化的现象，忽略了学生跨文化交际能力的培养。因此要在教学中充分发挥师生在跨文化交际能力培养过程中的作用，注重培养学生的非语言交际意识，提高跨文化交际能力。     

边远地区大学学生跨文化交际能力的培养--以榆林学院英语教学为例

大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行交流的跨文化交际能力。通过问卷调查和访谈的方式,了解我国边远地区大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状。在边远地区的大学英语教学实践中提高学生的跨文化交际能力,要改变观念,重视跨文化交际能力的培养;要开设与跨文化交际相关的课程;要培养一批高水平的大学英语教师;要加大对大学英语教学的投入,从而提高英语教学质量,培养全面发展的人才。     

论大学英语课中的文化翻译教学

随着文化和经济全球化的发展以及跨文化交际学、文化语言学和文化学的兴起,"文化翻译"概念应运而生。而大学英语教学大纲中也提到了"文化素养"概念。大学生是未来社会的栋梁,要提高他们的跨文化交际能力,在英语教学中渗透文化信息和文化翻译策略是必要的。     

跨文化中非言语交际能力的培养

跨文化交际能力的培养是外语教学的目的,非语言交际是通过肢体语言、时空距离、衣着打扮等传递信息.非语言交际在不同文化中的作用是不可忽视的,在外语教学中,教师应将课堂教学和非语言交际结合起来,减少跨文化交际障碍,提高学生的跨文化交际能力.     

英、汉语言语际交流中的常见语用失误

人们在进行英、汉两种语言语际交际时,在"礼貌原则"、"会话含意"和"所指关系"三个方面的理解不同而有可能产生语用失误。因此,在进行英语与汉语之间的交流时,人们一定要考虑所用语言的文化背景和社会背景,不能用自己的风俗去硬套别人的风俗。否则,在交流中会产生许多失误,达不到交际的目的。     

关于EFL写作教学中读者意识研究

在写作教学中应当树立作者的读者意识。EFL写作所针对的是英文读者,而英文读者的思维方式与中文读者思维方式有所不同,所以,应当鼓励学生顺应英文读者客体意识和主体意识的思维方式,能够写出英文读者所习惯并且读得懂、读得通的文章。     

新时期抗战剧对90后大学生的爱国主义教育作用

新时期抗战剧的剧情内容是反映中国人民反帝反封建剥削、争取民族独立和民族解放,与以前的抗战剧单一灌输、沉闷艺术形式相比,它以＂革命＂和＂爱情＂为主导,更为贴近＂90＂后大学生情感生活。在网络信息时代,抗战题材影视作品以一种独特的网络传播方式风靡于90后大学生,这些作品更具有具体性、写实性,更容易赢得90后大学生喜爱,并且能够潜移默化对90后大学生进行爱国主义教育。     

试论毛泽东的文化大战略思想

文章认为,毛泽东文化观的核心内涵是人民当家作主,是劳动人民创造了文化,文化是人民群众的文化,中国的文化形象应当是"主权在民",文化要服务于人民,文化要成为动员人民,团结人民,激励人民,给人民以力量的精神武器。毛泽东着眼文化的战略是伟大的,伟大的战略造就了伟大的中国文化形象。在改革开放,复兴中华的伟大实践中,毛泽东的文化观能给人们以极大的启迪,从而提升我们的文化自信和文化自觉。     

大学生创业模式和创业园建设思考——以江苏经贸职业技术学院为例

就业是民生之本，创业是民富之路。培养具有创新精神、创业能力的创新型人才，是高等教育的重要任务之一。高校要充分认识大学生创业和创业教育的重要意义，在创业教育、创业基地建设及其日常运作和管理上积极探索，找出适合自身特点的创业人才培养模式。     

Student attitudes toward markets: Comparative survey data from China, the United States and Russia

Survey data are used to compare Chinese undergraduates' attitudes toward markets with those of American and Russian undergraduates.¹ Some similarities were found between Chinese and American students' attitudes, particularly a shared interest in material gain and belief in the importance of material incentives. There were also significant differences: Chinese students were less comfortable with market outcomes and more willing to support government intervention in markets than Americans were, and expressed more doubts about the character of business people than did their American peers. In a comparison with Russian undergraduates, Chinese students were less concerned about the fairness of market outcomes, but they were also more supportive of government intervention in the market. Russian students were more interested in material gain and more supportive of business than their Chinese peers. These results suggest that recent differences between China and Russia's economic performance are not simply explained by differences in citizens' attitudes toward markets or reform.     

毛泽东经济发展战略思想探究

文章认为,毛泽东的经济发展战略思想具有很强的人民性、有益性、交流性和政治性的特点。第一,毛泽东经济发展战略思想是从民生出发,为了人民,依靠人民,让人民能够共同分享经济发展成果。第二,发展经济就是要做好对富民强国、社会和谐有利有益的事。第三,在毛泽东关于经济发展的战略思维里,"交流"是作为学习和推进健康发展的方式方法和手段,是自由平等的合作和融合,是公平公正公开正义的互利互惠。这与资产阶级所追求、所进行的交流在本质上不同,在方式上也有差异。第四,毛泽东认为,发展经济不仅是个经济问题,也是个政治问题,解决经济问题,要有政治智慧。发展经济,处置经济发展及其他关系问题,需要运用政治智慧。毛泽东经济发展战略思想的政治性,更多地体现在为经济基础服务,以及给予经济发展以巨大的影响力方面。     

我国社会资本形成的影响因素分析

文章针对我国社会资本的形成和积累问题,根据"中国综合社会调查"的调查数据,运用因子分析法和多元回归分析法,对我国社会资本的影响因素进行实证分析。结果表明,教育程度、就业情况、住房产权、电视媒体和报纸媒体对我国社会资本的形成具有明显的促进作用;消费水平、通讯工具以及精力状况对结构型社会资本的形成具有显著的影响;社会道德和行为规范以及政府治理状况对认知型社会资本的积累具有重要的作用。     

90后职校生心理发展与80后班主任工作的探讨

随着高职教育的蓬勃发展＂,90后＂职校生这个新群体的受教情况受到广泛关注。班主任是班级的组织者、领导者,学生成长道路上的引路人。那么与90后职校生年龄相差无几的＂80后＂班主任能否承担这份责任,如何推进班级管理工作顺利开展呢？本文针对90后职校生与80后班主任在管理工作的探讨。     

跨文化交际与外语教学

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便可涉及到跨文化交际.作为语言教师要认识到跨文化交际教学是英语教学的一个重要环节,全面提高英语教学的效率和质量,大幅度地提高学生的英语应用能力.