拓展训练在高校体育课程中的可行性探讨

高校体育拓展训练课是以体能活动为导引培养大学生综合能力和素质的一种模式,是体育课程体系改革的一个组成部分。它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高校体育课程体系扩展到社会和大自然中,拓展了体育课程的时间和空间,把拓展训练纳入高校体育课程体系顺应当代体育课程改革的发展趋势。不仅是现代教育理念的创新,也是素质教育的需要。本文研究旨在提出高校开展拓展训练课程具有可行性的探讨。     

户外拓展运动在江西高校体育教学中的应用

传统的体育教学内容已不能满足高校体育课程的发展,在高校体育课程中引入素质拓展训练项目能促进体育教学的发展.本文通过问卷和走访调查,发现江西省部分高校已经在体育教学中开展拓展训练活动,并着重分析江西省高校开展拓展训练的有益因素和存在的问题.     

普通高校拓展训练的必要性与可行性研究

拓展训练是学习化社会和终身教育潮流中的一项新举措.拓展训练不仅能够丰富和完善体育课程体系,而且符合素质教育的需要,更有利于大学生身心健康发展和增强大学生社会适应能力.     

高校开设拓展训练课程所涉及的要素分析

拓展训练是一种体验式学习方式,它是以身体活动为手段载体,以游戏活动为活动形式,以挖掘潜能、熔练团队为目标,进而完善人格的一种教育模式。高校开设拓展训练课程应坚持健康第一的指导思想,促进学生身心和谐发展,寓思想教育、文化科学教育、生活生存教育和与人融洽相处教育于拓展训练课程教学之中,使学生参与体育、融入体育、热爱体育、享受体育。     

素质拓展训练：高职院校主题教育的新模式

大学生素质拓展计划是深入推进高校素质教育而实施的一项系统工程。开展素质拓展训练是实施主题教育的有效途径之一,是一种创新的主题教育模式。大学生素质拓展计划开展得成功与否,直接影响素质拓展计划的实施与推进,也同样影响着思想政治教育的效果。回顾素质拓展训练的历史,分析素质拓展训练的特点,围绕高职学生的特点,阐述素质拓展训练在高职学生思想政治教育中的作用。     

论高校体育弱势群体的赏识教育

在高校体育弱势群体中实施赏识教育,有利于拓展体育教育视野,使素质教育具象化,引导弱势群体树立终身体育锻炼理念。在实施过程中教师应注重角色转变,关注体育弱势群体学生的思想,赞赏他们的努力过程和参与态度,推动体育教学内容与方法改革。     

论高校体育弱势群体的赏识教育

在高校体育弱势群体中实施赏识教育,有利于拓展体育教育视野,使素质教育具象化,引导弱势群体树立终身体育锻炼理念.在实施过程中教师应注重角色转变,关注体育弱势群体学生的思想,赞赏他们的努力过程和参与态度,推动体育教学内容与方法改革.     

论高校素质教育过程中体育教师的角色定位

高校体育素质教育作为素质教育中的一个分支,具有其自身的特性。其中高校体育教学活动的具体组织者和实施者——体育教师,摆正在高校体育教育中的角色定位,对实施素质教育、促进体育教育改革具有重要意义。采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法,着眼高校素质教育的内涵和目标,分析研究体育教师在高校素质教育中的不同角色定位,从而更好地为指导体育教学提供借鉴和参考。     

拓展训练引入高校体育的模式思考

拓展训练作为一种全新的学习方法和培训方式，是对传统教育模式的有益补充和完善。对于提高大学生的心理健康水平和社会适应能力有看传统教学无可比拟的优势，符合国际教育理念，适应高校体育课程改革的趋势。本文就拓展训练的渊源，内容与分类，作为一个系统的阐述。     

我国普通高校开展定向运动的现实意义

通过对定向运动的特点、开展形式以及运动意义进行分析,在高校开展定向运动能拓展高校体育教学内容和空间,推进学生素质教育,深化国防教育工作,贯穿"健康第一"和"终身体育"的思想,促进学生身心健康全面发展.不断的在实践中探索、研究、分析定向运动的发展所涵盖的各方面的潜在作用,挖掘定向运动的多元化价值,促进高校体育科学化、社会化、生活化多方向发展.     

对体育文化与体育教学的探讨

从高校体育目标变革、体育改革入手,探讨面向新世纪,以体育文化促进高校体育改革,尤其是在高校体育教学中更新教学内容,加强学生体育文化修养,培养学生体育精神和意识,加强素质教育,促进终生体育,作为今后体育改革的一个方向.     

高职院校体育教学引入素质拓展训练模式的探索

拓展训练是从现代西方国家引进的一种新兴的教育方式——体验式学习,随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,在高职院校体育教学中引入素质拓展训练也成为一个新的发展方向。本文通过对素质拓展训练的作用和必要性以及模式的构建进行了探讨,旨在探索一种符合现代高职院校学生特点的、新型的体育教学模式。     

浅谈高校体育教学与素质教育的结合

本文在阐述高校体育教育的特征及其对实施素质教育的作用的基础上,论述了将体育教学与素质教育相结合的问题,建议将素质教育渗透到体育教育中,使学生形成终身体育意识、良好的道德素质和心理素质。     

新时期高校体育与素质教育现状及对策研究

在全面推进素质教育的过程中,通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究,说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”,为达标而达标的应试教有的思想,强调在高校体育教育中大力推进素质教育,针对目前高校存在的问题,采取相应的对策。     

论构建高校体育教学创新体系

高校体育教学创新研究是体育课程改革的重要环节,针对高校体育教育存在的问题,深化课程与教学改革,构建体育教育与健康相结合的合理课程结构,实现课程方案的整体优化,完善教学模式的完善与重构,创新高校体育教学体系,为贯彻终身体育和落实素质教育创造条件.     

对高校体育教学实施素质教育的探讨

高校的体育教育目标是提高学生身心健康水平以及创新意识和创造能力。实施素质教育首先要转变传统观念，树立终身体育观。同时提出高校体育理论教学的改革新思路。     

大学生冰雪体育文化素质教育探索

冰雪体育文化是体育文化的一个重要组成部分,它具有体育文化的普遍性和自己本身独特的项目属性和特点.冰雪体育文化因其运动项目的开展方式和严酷的竞技环境比之其他项目更能锻炼学生的身体素质、磨练学生的意志品质.这是其他教育形式所难比拟的,这就使得高校的体育文化在大学生素质教育中被赋予了新的内涵.冰雪体育文化在北方高校大学生的素质教育中起着非常重要的作用.     

新时期高校体育与素质教育现状及对策研究

在全面推进素质教育的过程中，通过对部分高校体育教育中实施素质教育的现状研究，说明目前高校师生中对体育教育仍然存在“为考试而考试”，为达标而达标的应试教有的思想，强调在高校体育教育中大力推进素质教育，针对目前高校存在的问题，采取相应的对策。     

将健商理念融入高校体育教学

健商（HQ）是建立在现代科学引证和健康知识基础之上的全面的、综合的健康概念。在高校体育教育倡导健商理念是实施新课程标准的前提和素质教育观的体现。健商理念融入高校体育教学改革的主要对策是：突破传统思维定势,垒筑健商新理念,加强健商知识理论教材建设与体育课程内容建设;改革高校体育教学方法和完善体育课程评价体系;加强体育教师健商理念再教育。     

高校大学生体育文化素养教育研究

体育文化素养的研究,是基于我国全面推进素质教育而提出的命题。通过对体育文化素养的内涵解读,分析大学生体育文化素养的现状,明确高校体育的核心应以完善运动技术教学,重点提高学生体育文化素养为目标,并为构建和实施高校文化素养的体育课程体系提供较好方案。