词块理论与高职高专英语口语教学

本文论述了词块在口语教学中的作用，分析了如何组织课堂教学来培养高职高专学生的词块意识，扩大学生掌握的词块数量，从而提高学生口语交际能力。     

语料库索引在英语词块教学中的应用

语料库对词块学习的促进作用主要通过语料库索引实现.学习者利用语料库索引学习方式学习词块可以促进语言输出的流利程度与准确性.语料库索引为学习者提供了学习词块的丰富材料及词块使用语境,加强了学习者的语言输入和对语言现象的理解.     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆。     

词块视角下的语言输出能力培养策略探索——以在华留学生的汉语教学为例

本文在阐述词块理论特点、优势的基础上,论述了在对外汉语教学中应用词块教学法培养和提高在华留学生汉语输出能力的策略:循序渐进,培养留学生的词块意识;学以致用,提高新学词块的复现率;授之以渔,引导学生高效学习词块;举一反三,注重归类学习与联想记忆.     

大学英语从口语操练到口语交际教学模式的研究

大学英语教学中,要遵循语言输入与语言输出的特点,通过有效输入及合理输出,让学生从初级阶段的机械模仿输出过渡为自主自由输出,完成从口语操练到口语过渡的重要过程。     

大学英语从口语操练到口语交际教学模式的研究

大学英语教学中,要遵循语言输入与语言输出的特点,通过有效输入及合理输出,让学生从初级阶段的机械模仿输出过渡为自主自由输出,完成从口语操练到口语过渡的重要过程.     

论非英语专业研究生英语写作的教学策略

能否熟练进行二语写作是检验二语习得者语言输出能力的一个重要方面。非英语专业研究生英语写作存在如下问题:文章结构的模式化、语篇衔接手段的单一化、语言表达的累赘化以及词块产出的贫乏化。在教学实践中应重视句法教学、帮助学生正确表达;注重文化教学、克服语际间的思维障碍;注重词块教学、铸就高质量的语言产出。     

语块理论视阈下的大学英语教学研究

语块对于英语教学具有重要意义。本文从语块理论和认知心理语言学理论出发，探讨语块教学法对培养语块意识、内化语言知识、促进语言输出的有效性。指出语块教学法有利于提高学生的英语应用能力。     

增强词块意识——浅谈词块教学法在大学英语写作中的应用

长期以来,中国大学生英语写作普遍存在着词汇量不足,受母语迁移影响较大,语言表达缺少准确性和地道性等问题.词块,作为语言运用的最理想单位,为提高大学生英语写作水平提供了新的思路.针对大学生与写作现状,试图培养学生的词块意识,提高英语写作的准确性和地道性,帮助学生构架语篇,提高写作能力.     

词块教学法在大学英语写作中的优势及策略研究

从分析词块法在英语写作教学中特有的优势入手,进而分析了词块教学法对英语写作的影响,并从培养学生词块意识增强词块能力等方面针对应用词块法提高学生写作能力的教学策略进行了探讨。     

预制语块与话语输出

预制语块指固定或半固定模式化了的语言块状结构,它是语言中的词汇语法单位。预制语块整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析。预制语块兼具词汇语法特点对于话语输出具有重要意义。     

合作口语输出对英语口语习惯表达习得的作用

分析教师在合作口语输出活动中应发挥的指导性作用,探讨合作口语输出活动是如何促进学习者习得口语习惯表达的。在口语习惯表达的习得过程中,多种形式的合作口语输出活动对英语口语习惯表达的习得起到了积极的推动作用。     

论中国高校英语的口语教学

口语教学应围绕功能和一定的话题开展技能训练.通过多种形式使学生在原有知识、语言的基础上对所获得的内容与语言加工和重组,赋予新的内容.然后输出,从而完成交际的全过程.     

浅议态势语言在口语表达中的作用

态势语言是人类独有的语言形态，它和口头语言、书面语言一道构建起神圣的语言殿堂。在口语表达中，态势语言虽然只是一种伴随性或辅助性的语言形式，但却是人们传递信息的重要方式之一，在口语表迭中起着举足轻重的作用。本文从态势语言的内涵、种类、作用以及使用原则进行分析和阐述．以期更好地运用到口语表达中提高语言表达的实效性。     

怎样提高初中生的口语能力

针对中学生口语能力薄弱的现状，论述了初中生提高口语能力的重要性，并与课堂教学相结合开展提高口语理解能力训练。英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。有效的训练与合理的策略是提高中学生口语水平的关键。     

吉林省农村地区小学生命教育的探索

本文针对中学生口语能力薄弱的现状，论述了初中生提高口语能力的重要性，并与课堂教学相结合开展提高口语理解能力训练。英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。有效的训练与合理的策略是提高中学生口语水平的关键。     

浅析文体学在理解和表达语言中的作用

听、说、读、写是语言理解和表达的四个重要方面。其中,听、读是话语理解和信息输入的能力;而说、写是语言表达,是信息输出的技能。文体学的研究方面与语言的理解和表达有着紧密的联系。本文在介绍了什么是文体和文体学的基础上,全面阐述了掌握一定的文体学知识将会有助于学生听力理解能力、口语表达能力、阅读鉴赏能力和书面表达能力的提高。     

索绪尔理论对英语口语教学的指导

瑞士语言学家索绪尔是公认的现代语言学之父,他为语言学这门学科确定了研究的对象。本文探讨的主要内容是索绪尔提出的"语言"和"言语"两个概念,为英语学习中的口语教学提供了指导思想,对于提高教师口语教学水平和第二语言学习者自身口语水平及其语言能力具有一定的帮助。     

提高中职语文口语交际教学效率的具体策略研究

口语交际能力在日常生活交往中显得非常重要，培养口语交际能力在语文教学中的重要作用日益凸显，口语交际是提供规范和提高汉语口头语言水平和能力的渠道。笔者根据自身工作经验，指出了中职语文口语交际教学中存在的问题，提出提高中职语文口语交际教学效率的具体策略，供教育同行参考。     

小学语文教学中应重视听说训练

在众多交流活动中，听说方面占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，是用口语表达形式表达自己所闻所想。两者相结合，成了语言交流活动的重要组成部分。