论高校学生管理中听证制度的建立

作为事中权利救济的制度安排,听证制度正在运步引入高校学生管理领域.现有实定法虽然还存在不足,但提供了较为充足的智识依据.从法理分析,学校制定规章制度、采取重大举措、实施具体管理行为等都应当纳入学生管理听证范围;要审慎选择好参与学生管理听证的代表:设计好学生管理听证的程序;明确并尊重学生管理听证的效力.一个设计良好的学生管理听证制度,既能保障学生合法权益,又能提高学校管理法治化水平.     

学生生态环境教育现状探析

通过问卷调查,发现学校在生态环境教育上存在如下问题:从教育理念上,学校对学生环境教育认识不到位,导致部分学生的生态环保意识薄弱和绿色消费意识缺乏;从教育方式上,学校环境教育方式比较单一;从教育管理上,学校环境科技道德教育管理缺位。为了提高学生的环保意识,根据本次调查的情况提出改善生态环境教育现状的建议。     

浅论教育的经济效益

宏观教育学形成于20世纪60年代,宏观教育学对各国教育决策和教育实践产生了重大影响.宏观教育学直接研究教育的基础性、全面性、前瞻性、知识产生与社会经济的相互作用及其规律.集中论述教育的经济效益是宏观教育经济学的核心概念,从这一理论的兴起、发展和成熟三个阶段论述宏观教育经济学的研究发展过程,并就宏观教育经济学的研究对象进行全面阐述.而对教育经济效益的定义、内容及特性,以及教育投资对经济增长的计算方法做了剖析和比较.     

行政管理本科专业学生《公共经济学》学习兴趣激发探析

公共经济学在高校公共管理专业建设和教学中具有重要的地位。行政管理专业人才培养过程中重视创新能力和实践能力的培养,而公共经济学的学习有利于学生提高实践能力,分析和解决具体问题的能力。针对行政管理本科专业《公共经济学》教学定位和教学过程中存在问题,提出为提高行政管理专业学生学习公共经济学的建议。第一,要科学设置行政管理专业公共经济学课程该体系与其他课程的衔接;第二,教师在对理论知识的讲解过程中,同时要把现实的例子应用到理论中,增加学生对理论知识的理解;对相关的课程内容,可以应用＂小组专题讨论法＂,发挥学生的主观能动性和积极性;第三,合理的设置课程考核体系和教学目标。     

经济学科在美国

本文将介绍经济学科在美国的情况.由于美国代表了目前全世界现代经济学教学和研究的前沿,了解经济学科在美国的情况,对于如何参与国际经济学界的学术活动是很有必要的.我介绍以下四个方面的情况:第一,美国大学中经济学科的设置;第二,美国大学的经济学教育;第三,美国的经济学博士教育模式在欧洲;第四,中国学生申请留学美国攻读经济学学位时应注意的事项.     

德国教育及其主要特征探析

德国教育主要呈现三个特征:公平性、多样化和重实践。公平性体现为个体教育机会公平和学校教育资源公平;多样化则是挖掘每个学生独有潜能,实现其自身价值;重实践既有利于学生在学习过程中理论与实践相结合、创造力的培养,同时体现教育的针对性和有效性。     

产业经济学课程思政教学效果及专业成才策略

结合产业经济学课程特色优势和经济学专业建设要求,依据课程思政建设目标提出了产业经济学课程思政建设的原则,并根据目前产业经济学课程思政建设中取得的成效与存在的不足,提出教师要正身正行、言传身教,率先做好思政模范示范作用;学校要建立立体化的思政课程教学模式,促进思政教育与课程专业知识教育融合发展,并提高实践教学的深度和广度。通过以上做法,提升整体教学质量,促进学生专业成才。     

高职教育的“三点二线一面”研究

21世纪20年代,中国将成为世界上最大的制造业中心,而人才紧缺也将是不争的事实。培养人才靠教育,培养制造业应用型人才主要靠高职教育。以重庆市高等职业技术教育为研究点,提出＂教学、科研、生产＂三位一体,实施＂理论与实践＂和＂教师与学生＂两线结合,坚持＂行业、企业、学校＂三面统一的＂三点两线一面＂教学模式,努力实现重庆市高职教育的上水平、升高度。     

完善《经济学通论》学科建设的意见

《经济学通论》这门通识课是各大高校通识教育课程体系的重要组成部分,然而在教育教学实践发现,这门课程在内容设置上存在着很大的缺陷.从教材的内容编制层面进行改革,补充政治经济学和中国经济史的内容,和西方经济学一起构成一个完整的关系网.以引导学生自主学习,确保中国经济学通识教育课程教学改革取得实质性进展.     

普通高校经济学本科专业实践教学的设计和管理要点——以培养毕业生可雇佣能力的角度

经验门坎已经成为普通高校经济学本科专业毕业生就业的主要障碍,其实质是用人单位对学生可雇佣能力的质疑。文章阐述了经济学本科专业毕业生可雇佣能力形成和实践教学的相互关系,并结合杭州师范大学经济学专业的实际,对实践教学的设计和管理问题进行专题研究。结果表明,实践教学的有效执行,不但使学生的理论知识和实践能力得到较好的结合,而且能从多方面提高学生的可雇佣能力。     

突出实践与创新能力的统计学专业课程建设研究

本文从国外统计教育现状分析入手,围绕“育人为本、理论为基、应用为重、特色为先”的教育思想,搭建了突出实践与创新能力的“统计理论授课体系、统计实践教学体系、统计素质教育体系”三个教学平台.提出在深化课程体系建设与改革的同时,对统计学课程体系进行重组、优化,将统计学基本理论、基本技能、素质能力提高结合起来.具体做法是以精品课程建设为龙头,提高教育教学质量;强化实践教学,提高学生实践创新能力;开展现代化教学手段的应用,提升教学效果.     

浅谈以人为本的学校管理

百年大计,教育为本。人类进入21世纪,教育改革如火如荼。办学理念与办学实践也得到全面革新与提升,注入了以人为本、和谐发展的新思想。教育的改革也促进了学校管理的改革,人性化的管理模式纷纷走进学校。本文将从以下几方面谈谈对新时期以人为本的学校管理的浅见。一、树立以人为本的学校管理思想教育管理的对象是人,人是首要的教育管理客体,是整个教育管理     

西方经济学课程教学方法及手段的探讨——基于独立学院的研究

西方经济学作为学科大类课,在经济管理专业学习中占有重要地位,也是本科学生的考研科目之一,在专科学生的工作中也发挥着重要作用.以独立学院为出发点,以如何改进经济学的教学方法与手段为主要研究内容,力争将经济学理论与学生的学习与工作实际联系得更加紧密,从而培养符合社会需求、具有创新精神与实践能力的应用型特色专门人才.     

《农业经济学》课程教学方式的改进与实践

农业经济学是农业高校农林经济管理专业、农村区域发展等专业的本科专业基础课,在专业课程体系构造中具有十分重要的地位。结合所在教学团队多年来的实践和体会,从农业经济学课堂教学方式、实践教学方式及考试方式等方面提出改进的建议,以提高农业经济学课程的教学水平。     

马克思主义经济学中国化的实践成果

改革开放以来,马克思主义经济学与中国经济体制改革的实践相结合,产生了两大成果;一是理论成果,形成了具有中国特色的社会主义政治经济学,即中国经济学;二是实践成果,即中国经济保持了30多年的持续快速增长,国家经济实力增强,人民生活水平提高,社会主义国家和谐而稳定。对马克思主义经济学中国化所取得的实践成果,文章将从国民生产总值(GDP)、国民收入GNI、国家财政收入、直接利用外商投资FDI、国家外汇储备五项经济指标的变化中加以证实。     

社会保障与人力资本积累:研究综述

一直以来,新古典经济学对社会保障的研究着眼于社会保障与储蓄率的关系,而人力资本理论为社会保障的研究拓宽了范围,将社会保障与人力资本投资联系起来.本文对目前的研究现状和主要观点进行了归纳总结,分三个方面综述了社会保障与人力资本的关系:社会保障与人力资本数量、社会保障与人力资本质量、社会保障管理与人力资本.基本结论主要有:无积累的现收现竹制降低生育率和劳动力流动率,但促进家庭人力资本投资和企业在职培训,从而提高经济中的人力资本水平;社会保障的管理重心应从财务收支平衡转向就业和人力资源管理,可以发挥社会保障从源头规避社会风险的功能.     

民族经济学学科新范式研究

民族经济学与改革开放基本同龄,诞生于1979年,是由中国学者提出并建立起来的经济学学科,是地地道道的经济学中国学派。然而,在过去40年以引进西方经济学理论为主指导改革开放实践的年代里,民族经济学并没有得到很好的发展,体现为学科定义存在歧义、研究对象尚未统一、研究范围众说纷纭、基础理论运用没有达成共识,基本的学科范式尚未形成。而今,全球化的汹涌浪潮呼唤着新的经济学理论来指导其实践,解决西方经济学此时的失灵;民族经济学恰好因其关注"民族因素"与"经济因素"的结合,而为全球化时代所急需。为了使民族经济学能够担当全球化时代指导经济发展的重任,提出了民族经济学新的范式,力图用民族过程的经济学分析将民族因素引入经济分析框架,从民族的维度分析、研究、解决全球化时代人类面临的经济问题。     

浅谈如何提高中职学校计算机基础课程教学水平

中职教育具有职业性、实用性、技能性的特点,中职教育模式是以能力培养为中心,在强调基础知识的同时,应注重学生动手能力和实践能力的培养。从分析中职学校学生的状况和特点入手,指出了目前中职学校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了关于提高中职学校计算机基础课程教学水平的意见和改革办法。     

独立学院经济学课程“产学研”三位一体实践研究

产学研结合教育是以培养学生优良素质、综合能力和就业竞争能力为重点,充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。我国＂产学研＂合作教育经过二十年来的实践,已经在学校办学模式、院系调整、学科建设和专业设置上取得一定的经验,但对于独立学院这类以培养应用型技能型人才为主的院校,其经济学课程在教学和实践中如何灵活运用＂产学研＂结合方面仍然存在一些问题。     

民办高校参与型学生教育管理探究

在民办高校参与型学生教育管理中,从学生角度来讲,大部分学生具备一定的参与意识,主动参与学校管理活动的积极性很高;从参与程度来看,大学生参与管理的内容越来越多,参与范围越来越广泛;从参与式学生管理的效果来看,这种管理模式更有利于学校管理的科学化、规范化和民主化,有利于大学生确立主体意识、民主意识,同时提升管理能力,从而促进学生全面发展,达到"以学生为本"的目的。