职业教育的视野:“项目教学法”语境下室内设计教学的策略研究

本文在当前职业教育突出学生素质和能力培养的视野下,对以项目为中心的教学法的理论知识进行研究,分析了项目教学法的特点以及它在室内设计教学中的具体实施应用,探索项目教学法在室内设计教学中所面对的问题及破解方案。     

职业教育的视野:“项目教学法”语境下室内设计教学的策略研究

本文在当前职业教育突出学生素质和能力培养的视野下,对以项目为中心的教学法的理论知识进行研究,分析了项目教学法的特点以及它在室内设计教学中的具体实施应用,探索项目教学法在室内设计教学中所面对的问题及破解方案.     

新型项目教学法在工业分析技术专业中的应用

职业院校课堂教学思路已经从重视知识传授向重视能力培养、情感培养转变,从重视结果向重视过程转变,更加注重学生的综合职业能力培养。高职工业分析专业以项目教学法为主,旨在为了更好地适应现阶段的职业教育现状,转变教育教学思想,树立先进职教教学理念,把教学信息化有效地融入到专业课教学中,开发能力本位课程,优化教学方法。同时,专业课程教学应具有传播知识、培养能力及思想政治教育双重功能,坚持立德树人,深入推进"课程思政"建设。     

项目管理能力体系建设的研究

项目管理能力对项目的成功起着至关重要的作用,本文运用系统工程的核心思想较系统地探讨了项目管理能力体系,旨在为企业进行项目管理能力建设提供参考,以便缩短时间、降低成本及提高质量,增强竞争能力.     

高职院校服装设计专业项目教学改革浅探

项目教学法是以工作任务为中心的聚合式教学法。高职院校服装设计专业试行项目教学法首先要科学合理的把服装设计专业课程综合化、模块化,形成既定的项目任务;然后根据项目任务的要求改进教学方法,改革教学效果评价方法,才能提高教育教学质量,达到培养市场需要、企业欢迎的技能型人才的目的。     

国际项目管理知识体系建设和项目经理能力的认可

国际项目管理知识体系建设是项目管理学科和专业发展的基础；项目经理能力的认可是促进项目管理专业化发展和提高项目管理专业人员水平的必由之路。项目管理知识体系是在长期项目管理实践的基础上、在不断的双向探索中逐渐形成的。项目管理知识体系的形成为项目管理的专业化、学科化和科学化发展打下了坚实的基础。项目管理专业资质认证是对项目管理专业人员的能力认可。     

知识管理、组织学习、项目管理核心能力与代建绩效的关系研究

以65个代建项目为研究样本,利用结构方程模型方法,对政府投资项目代建单位知识管理、组织学习、项目管理核心能力与代建绩效之间的关系进行实证研究,研究结果表明:在代建单位中,知识管理对组织学习具有直接的正向影响,组织学习对项目管理核心能力具有直接的正向影响,项目管理核心能力对代建缋效具有直接的正向影响,知识管理和组织学习通过项目管理核心能力间接的对代建绩效产生正向影响.研究结果对于代建单位从知识管理和组织学习的角度来提高代建缋效具有重要的参考价值.     

塑造成为省属龙头企业

管理提升策略。坚持向管理要效益，进一步提升管理水平和管理能力，不断提高项目盈利能力和风险控制能力，为集团平稳和持续发展夯实基础；进一步完善职能管理，尤其是财务管理、人力资源管理和企业文化建设方面；进一步强化相关业务投资及其管理，提升战略管理、投资机会选择、投资项目管理以及资本运作方面的能力，完善业务组合管理控制的程序和制度。     

工程测量项目式教学改革研究

项目教学法是以学生为中心、以教师为指导,旨在促进学生积极主动地发展、培养学生的探究能力和自主能力的一种新型教学方法。它主要分为项目的制定、计划的制定、计划的实施、成果的展示盒总结评分五个步骤,在工程测量教学的过程中,这一教学方式以其独特的优势被广泛地应用,促进了教学效率的提高。本文主要从工程测量教学中存在的问题和工程测量项目式教学改革方式的探讨这两个方面就"工程测量项目式教学改革"这一问题进行了探讨和分析。     

项目成本管理中的“十大关系”

实现降本增效不仅仅是成本管理部门的责任,项目成本管理不能"只见树木,不见森林",需要有跳出成本管理管成本的思维,才能最大程度地提升项目盈利能力。提高项目盈利能力是施工企业孜孜以求的永恒主题,项目盈利能力的高低取决于项目综合管理水平,而起决定性作用的还是项目成本管理水平。从上世纪末开始,施工企业打破刚性结构、推行项目法管理、实行经济承包责任制,到近年来提出项目精细化管理、法人管项目理念,再到成本管理信息化、宏微观成本管理。     

基于隐性知识管理的高职《印花技术及实训》课程教学改革

通过对《印花技术及实训》课程传统授课情况的分析,结合高职学生具有形象思维的特点,将隐性知识管理融入项目化课程教学改革中,从课程能力目标、课程效果评价、促进教师专业成长以及高职学生的可持续发展等方面阐述了基于隐性知识管理的项目化课程教学改革的可行性,最后提出了本门课程继续努力的方向。     

加强专业实验室开放管理 培养学生创新能力

高校专业实验室开放是培养创新型人才的理想途径。本文以培养学生创新能力为目标,探索国内高校实验教学模式,专业实验室开放的管理和运行模式,并针对高校专业实验室开放遇到的主要问题,提出加强专业实验室开放管理的具体措施。     

勘探与生产高级工程监督培养选拔和使用

勘探与生产高级工程监督是油公司工程项目管理的核心。对勘探与生产高级工程监督的培养、选拔和使用问题进行了探讨,提出高级工程监督应具备的能力素质和培养选拔原则,讨论了培训工作的重点、资质的考核方法和高级监督资源使用应注意的问题。     

《服装结构设计》课程项目化教学改革与实践

基于工作过程为导向,培养学生职业岗位能力为主的项目化教学越来越多地应用到高职高专教学中。本文通过分析《服装结构设计》课程教学现状,从项目化教学的理论基础、实施要素、项目评价等方面进行教学设计与实施,实现课程教学与职业岗位能力的有机结合,让学生学以致用,达到预期的教学目标。     

独立学院工程管理专业人才培养方案改革研究

为了使独立学院更好地培养出工程管理专业人才,基于数据统计分析得出研究独立学院培养方案改革的必要性;基于文献综述法,从课程体系、实践教学和教育培养模式三个方面分析了独立学院工程管理专业培养方案存在的问题;最后提出建立具有建筑工程全寿命周期工程管理执行能力的课程体系,构建基于模糊综合评判法的工程管理专业培养方案的课程体系评价方案,建立"课程为基础+协会再辅导+大赛来提升"的学习模式等改革策略。     

高职服装专业教学改革与产品化终端的施教途径

以产品化终端为施教途径,是高等职业院校服装专业教学改革实施项目课程的必然选择。在服装行业持续高速发展,技术水平不断提高,自主品牌日渐成熟的今天,服装企业对高技能人才的类型与素质的要求发生了很大的变化。高职服装专业教学应立足于行业实际,求真务实、开拓创新,为行业的可持续发展培养企业需要的、具有创新能力的高技能人才。     

高职教育中专业基础课教学改革

根据教高[2006]16号文件精神,职业院校纷纷启动,为提高本校的教学质量做出多方努力,修订培养计划,重构课程体系,对专业核心课程开启精品课程建设等等工作。但专业基础课的职业化改革落后了,成为制约专业发展的瓶颈。专业基础课教学应根据高职教育特点,以"必需、够用"为度,以专业人才培养服务为出发点设计教学内容,抓住90后学生特点,进行教学方法、考核方式等一系列改革,重在能力培养,为社会输送大量面向生产、建设、管理服务第一线需要的高素质技能型专门人才奉献力量。     

控制权利益与专有管理才能:基于交易视角的分析

本文运用纳什谈判解的概念,从“专有管理才能”的间接交易这一角度分析控制权利益,认为:控制权利益在一定程度上是所有者获取“专有管理才能”所支付的代价,是“专有管理才能”的间接定价形式。本文分析的主要政策含义是:控制权利益对于管理者有激励作用,过度强调对控制权的限制可能会损失“专有管理才能,”这将成为公司治理的机会成本;限制控制权利益不能单纯地通过减少管理者手中的权力,更重要的是依靠产权排他性权威形成的有效约束机制。     

基于典型任务的《纺织品跟单》教学研究

本文结合教学实践对任务驱动的《纺织品跟单》项目化教学展开探讨,介绍了典型任务的选择原因、内容及学习的知识和能力。说明教学的实施,提出了教学中存在问题的解决方法,以期培养出适合企业需求的纺织贸易人才,使学生更好地适应纺织贸易工作岗位的需要。     

基于学生专业技能培养的本科《国际贸易实务》课程教学与实践改革研究

目前国际贸易类课程对学生专业技能的教学和实践能力培养方面还存在诸多问题,远不能适应西部地区对经济管理类本科生培养目标的要求。主要从突出学生专业技能入手,根据本科生《国际贸易实务》课程教学与实践经验和借鉴国内先进高校的办学经验基础上,提出该课程教学与实践改革方案,以期培养出适应国际经济与贸易发展需要,具有创新意识和竞争能力,懂外语又懂外贸的复合型人才。