关于增强高职院校思想政治理论课教学时效性的几点思考

思想政治理论课作为大学生政治理论和思想教育的主阵地和主渠道,必须不断提高教学时效性,才能全面发挥其应有的作用。当前,高职院校思想政治理论课无论在理论教学,还是实践教学方面都存在一定的问题。现拟从高职院校思想政治理论课的现状、产生的原因及教学改革的建议几个方面进行阐述,结合高职院校的特点,充分利用好有效资源,不断提升思想政治理论课的教学效果。     

《建设中国特色社会主义总布局》翻转课堂实施案例

思想政治理论课主要是培养学生思想政治意识，使学生具备正确价值观念和较高政治觉悟的课程。在为了切实有效的提高思想政治理论课程的课堂教学效果，学校在教学过程中，应该努力实施教学内容、教学方法、评价方式的改革，加强实践教学，为大学生思想政治素质的提高以及全面发展做出应有的贡献。本文主要是对建设中国特色社会主义总布局这一内容的翻转课堂实施案例进行了详细介绍。     

论高职思想政治理论课教学中多媒体课件运用的原则

多媒体课件在高职院校思想政治课教学中广泛运用,在提高课堂教学效果的同时,也产生了一系列问题,高职院校的思想政治理论课教学中运用多媒体课件要坚持教学性、兴趣性、工具性和互补性等原则,多媒体课件只有与思想政治理论课有机结合,才能让思想政治理论课取得更好的教学和德育效果。     

在高校思政课教学中贯彻执行党的十八大精神

学习贯彻领会党的十八大精神,是当前和今后一个时期的首要政治任务,作为高校思想政治理论课教师,使命光荣、责任重大,更应积极推动党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑,把学习贯彻党的十八大精神作为学校思想政治理论课和课堂教学的重要内容。基于上述原因,本文从思想政治理论课教师的政治素养和如何在教学实践中贯彻执行党的十八大精神进行了全面阐述,努力在教学实践中,不断提高学生思想政治素质,促进大学生全面成长。     

简析运用信息化手段提高高职课堂教学效果

近年来,随着我国社会经济与科学技术的不断发展,电子信息技术被广泛的应用到社会的各个领域当中,对人们的生产生活产生重要影响。本文主要通过相关数据调查,将高职课堂目前的教学现状与应用信息化手段的教学课堂进行分析比较,研究了职业教育信息化发展的重要性,得知当下我国高职课堂教学不容乐观,因此政府机构与教育部门应该采取相关措施,提高信息化在教学课堂中的应用,进而提高高职课堂教学效果。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。要真正发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的作用,高职院校必须加大教学改革创新力度,从提高教师素质、转变教学观念、探索教学方法、改革考核模式等方面入手,努力探索、大力提高思想政治理论课教学的实效性,才能保证思想政治理论课的教学效果,实现教书育人的目标。     

高职院校基于社会需求的思想政治理论课教学改革

作为高职院校思想政治教育的主渠道,思想政治理论课旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进而培养适应社会发展所需要的现代化建设者。本文从社会需求的角度出发,围绕思想政治理论课教学与社会的良性互动,针对目前高职院校的思想政治理论课教学提出改革思路。     

大学生思想政治理论课学生逃课影响因素研究--以上海高职院校学生为例

教学吸引力研究是高校教育教学研究领域重要的研究内容。本文抽取上海市5所高职院校的在校大学生为研究对象,通过运用定量和定性相结合的方法,深入分析了目前上海高职院校思想政治理论课整体状况,力求数据调研和分析,寻求提升思想政治理论课吸引力的策略。调研结果显示,高职大学生思想政治理论课显性逃课、隐性逃课率都较高;大学生思想政治理论课显性逃课无明显性别差异,但是否是学生干部与是否合班上课对于大学生思想政治理论课显性逃课影响显著;学校管理水平、教师教学模式、学生自我认知这三项对于大学生思想政治理论课隐性逃课起到至关重要的影响作用。     

大学生思想政治理论课学生逃课影响因素研究——以上海高职院校学生为例

教学吸引力研究是高校教育教学研究领域重要的研究内容。本文抽取上海市5所高职院校的在校大学生为研究对象,通过运用定量和定性相结合的方法,深入分析了目前上海高职院校思想政治理论课整体状况,力求数据调研和分析,寻求提升思想政治理论课吸引力的策略。调研结果显示,高职大学生思想政治理论课显性逃课、隐性逃课率都较高;大学生思想政治理论课显性逃课无明显性别差异,但是否是学生干部与是否合班上课对于大学生思想政治理论课显性逃课影响显著;学校管理水平、教师教学模式、学生自我认知这三项对于大学生思想政治理论课隐性逃课起到至关重要的影响作用。     

高职院校思想政治理论课教学改革初探

近年来,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着思政课吸引力不强的问题,针对高职教育现状,本文注重从创新教学方法、完善课程体系、加强教学的针对性、切实提高教师素养、加强实践环节等六个方面来提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率。     

用创新性思维改进高校思想政治理论课教学工作

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。要提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须适应形势要求,积极进行创新,以发展的马克思主义建设高校思想政治理论课的课程体系,用创新性思维改革高校思想政治理论课教学工作。     

互联网环境下高校思想政治理论课教考分析

网络技术的飞速发展在对人们生产生活带来极大方便的同时,隐藏在网络环境下的一些不利因素也暴露出来。作为当今网络最大网民群体的大学生,如何有效地利用好网络健康成长,成为包括思想政治理论课教师在内的所必须思考的问题。笔者就在试图分析互联网环境下一些不利大学生健康成长的基础上,着重提出如何结合互联网提高思想政治理论课教考,为造就高素质的人才奠定坚实的思想理论基础。     

构建互联网+高校思政课教学转型发展创新模式探究

思想政治教育是高校培养高素质人才的主渠道，随着现代教育方式不断发展，教学中高校主动构建互联网+思想政治理论课（以下简称为“思政课”）教学新模式，既可以让教学发展与时代共同进步，也可以利用互联网挖掘教学理论资源丰富教学实践。在应用互联网技术创新推动思想政治教育的方式时，教师需转变传统教学观念，积极使用现代化信息技术推动教学模式创新，这样可有效丰富教学方式与内容，促进教学质量与效率不断提升。基于此背景，本文主要对互联网+构建高校思政教学新模式方式进行研究。     

基于网络条件下的思政课堂教学初探

改革高校两课的教学模式，创新教学方式是高等教育思想政治理论教学改革的最重要方面之一。文章探索并总结了在应用互联网条件下的高校思想政治理论课教学模式的创新经验，并结合具体的课堂组织过程，予以说明。通过在确定背景下利用互联网执行一定任务，使思想政治理论教学与学生的实践操作相结合，有利于培养学生思考能力、动手能力、创新能力，使思政理论深入贯彻到大学生中去。     

高职院校思想政治理论课教学改革初探

近年来,高职院校思想政治理论课课堂教学仍存在着思政课吸引力不强的问题,针对高职教育现状,本文注重从创新教学方法、完善课程体系、加强教学的针对性、切实提高教师素养、加强实践环节等六个方面来提升高职院校思想政治理论课课堂教学效率。     

新媒体时代高校思想政治理论课教学时效性探索

随着时代以及科技的不断发展,不断出现的新媒体对社会生产以及经济发展发挥着重要作用。而高校大学生是乐于并善于接受新媒体的主要人群,所以新媒体对高校大学生生活、学习的影响也十分明显。本文对新媒体为高校思想政治理论课教学改革提供的机遇作出了探讨,同时对如何在新媒体环境下提高高校思想政治理论课教学时效性提出对策建议。     

论高校思想政治理论课教学方法创新

高校思想政治理论课对于保障大学生思想健康成长有着重要作用。但随着社会的不断发展,高校思想政治理论教学也面临一些新问题,这些问题严重影响了教学质量的提高。笔者试图通过对高校思想政治理论教学方法创新进行探讨来解决这些问题,以期保证大学生思想健康成长。     

互联网时代高职思想政治理论课教学的实践与探索

互联网在教育领域的推广与应用,给高职思想政治理论课教学带来前所未有的机遇的同时,也使思想政治理论课教学面临巨大挑战,思想政治理论课教学必须充分互联网提供的先进手段和优质资源,在教学环节、教学内容以及教学评价方面进行创新,不断提高思想政治理论课教学的时效性。     

高校思想政治理论课教师职业认同的反思与对策

高校思想政治理论课教学,是大学生思想政治教育的载体和主渠道,思想政治课教师承担着传授马克思主义理论,培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。近年来,受多种因素影响,思想政治课教师的职业认同感弱化,极大制约了思想政治理论课教育教学成效的发挥,也直接影响到教师的职业发展和学生的成才发展。分析高校思想政治课教师职业认同的现状及原因,采取有效措施改善,对于促进思想政治课教师队伍建设、促进学生全面发展、增强思想政治课教学效果,具有重要意义。     

高职思想政治课培养学生文化自觉创新研究

受多元文化的影响，部分高职学生对主流意识形态的认同弱化，出现了价值、信仰、文化观念等方面的动摇、偏离。如何应对这些问题，成为高职思想政治教育工作面临的问题。思想政治理论课作为高职学生思想政治教育的主渠道，义不容辞地承担起培养高职学生文化自觉的重任。如何通过思想政治理论课堂，有效培养和提升高职学生学生的文化自觉，是每个思想政治理论课工作者的责任。《思想道德修养和法律基础》作为思想政治理论课程体系的重要组成部分，主要是帮助帮助学生树立崇高的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，最终使学生树立社会主义核心价值观，从而使学生成为社会主义事业的可靠接班人。本文以思想政治理论课中的《思想道德修养和法律基础》为例，结合教学，从以下几个方面探索培养高职学生文化自觉的方法和对策。