双减之下基于信息技术提升小学英语课堂质量

以双减政策为主进行教学活动，教师教学中重视双减政策的解读，将减负增效作为教学目标，主动承担教育责任，为学生创造对其身心健康成长有利的成长环境，不断促进课堂教学质量提高。小学英语教学中，教师在按照双减要求创新教学活动时，可以根据小学生成长特点、现代信息技术使用进行创新，这样可以提升课堂活动对学生吸引力，更好激发学生学习兴趣同时，让学生在主动参与课堂活动中，促进教学质量提升。     

低年级讲读课文课堂教学模式初探

在小学语文教学中实施素质教育，应当是在四十分钟的课堂教学中，通过师生共同努力，使学生掌握知识，培养能力，开发智能、养成良好的学习习惯。使学生逐步达到“乐学”——“会学”——“创造性学”，就必须一改以往语文教学的课堂结构，优化课堂教学，拓宽学生参与渠道，构建适合小学生的课堂教学模式，让教师成为课堂的指导者和鼓励者，     

如何创建高效课堂

近年来,县教育局为了提高教育教学质量。提升学生整体素质。构建高效课堂。打造品牌学校,对全县教师进行了一系列的培训：学习哈第四十九中学的五课制教研模式、山东昌乐二中的“271高效课堂”模式、请专家段惠民、田丽霞等到校进行讲座、中关村学校到校研模。使教师的理念得以更新．然而在实际教学过程中如何使课堂更加高效依然是教师们不断追求的课题。那么如何提高教学质量,使课堂教学高效,我认为应从以下几点做起：     

浅谈初中英语的反思性教学

反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究，对课堂教学问题的回顾，对自己的教学成果的检验，追求课堂教学的合理性。本文首先阐述了反思性教学的定义及培养教师反思性教学的方法，其次分析了当前初中英语课堂反思教学的现状，最后总结了反思性教学在初中英语教学中的应用。反思性教学是教师自我发展提高教学水平的良好途径，也是提高初中英语教学水平的一种有效方法。     

浅析如何构建小学数学高效课堂

要想构建一节小学数学高效课堂，首先要弄清楚什么是高效课堂。顾名思义，高效课堂就是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。我个人的理解就是：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，做到效率和效益最大化，也就是说使学生在知识掌握、兴趣培养、习惯养成、能力提高、品质锤炼等诸多方面都有较好的收效。让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会合作、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。那么，我们平时的“注入式教学”、加班、补课、题海战术等课堂上的做法就肯定与“高效课堂”的要求是相悖的。小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下完成的，因此，课堂教学是否高效，教师是关键。     

智慧课堂视域下的初中英语微课教学策略

初中英语作为这一阶段教学体系中基础学科之一，教学中教师应注重学生综合素质与能力提升，借助教学活动创新，推动素质教学目标实现。当前，微课技术的出现，为教师创新教学活动，构建智慧课堂创造了很好的条件，初中英语教师应该主动抓住这一机会，将微课融入到不同教学情境中，借此不断激发学生学习兴趣，促进教学有效性提升。基于此，本文主要对智慧课堂视域下初中英语教学中微课技术使用方式进行研究。     

如何构建有效课堂

近几年来的教学中,人们一直在提倡“构建有效课堂、构建高效课堂”。所谓有效课堂,就是指无论是教师的教,还是学生的学,两方面都达到最佳效果。可见,无论构建有效课堂,还是构建高效课堂,都需要教师用心地去做准备。一堂四十五分钟的课,如何才能达到最佳效果？这确实是老师时刻都应探索的问题,并要做到与时俱进。多年的教学生涯,使我和同仁们都有了一些心得,现在我把它写下来,与同仁们共同讨论,以求不断完善和进步。     

课堂教学中“导语”的魅力

在课堂教学中。教师根据教学内容的需要。巧妙地运用导语可以渲染气氛，激发学生的学习兴趣。突出重点内容，提高课堂效率。教师在讲课时“导”得有方，能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和参与性：使学生的主体作用得到真正的发挥：教师“导”的恰当．会对整个课堂教学起到画龙点睛的作用．收到意想不到的效果．对执教者提高培养学生心理素质的育人水平和形成独特的教学风格都有着积极的意义。     

整合应用微课构建初中道德与法治“智慧课堂”

使用微课构建初中道德与法治课堂,对学生综合素养、道德素养提升有重要帮助。素质教学的提出,不仅给教师指出全新的教学方向,也要求教师在教学中要主动做出改变,注重课堂教学创新,合理安排教学时间,保证课堂教学有效性的同时,实现全面教育,进一步完成新时期教学目标与任务。微课教学在初中道德与法治课堂的运用,是可以帮助教师改变教学的一个重要方式。基于此,本文主要对应用微课构建初中道德与法治“智慧课堂”措施进行研究。     

岗证赛融合的高职税费计算与申报课程教学改革研究

法律是服务经济社会生活的,经济的发展形势需要税法不断更新,税费计算与申报课程围绕税法学习开设,一直面临教师难教、学生难学的“双难”困境。本文结合税法的学科特点分析税费计算与申报教学现状与困境,构建“岗证赛”三位一体课堂教学模式,提出教学改革策略。     

浅淡高中数学＂探究式＂教学

“探究式”教学法是追求共同的教学目标而谋求高效合作,师生共创,充分发挥学生主体作用。实现学生的三维目标要求。“探究式”教学需要教师精心挖掘教材,设置探究情境。教师要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境。     

浅析提高英语课堂教学的有效性

追求高效的课堂教学是每个教师永恒的目标，也是减轻学生过重负担的重要措施。本文从实际出发，提出提高课堂效率必须从教学情境，问题设计，合作探究，课件使用等出发。     

双减政策下小学英语网络化作业设计研究

双减政策影响下，小学英语教师设计课后作业时，要注重减负增效原则的体现，借助网络化英语作业设计，让学生体会到做课后作业的有趣，喜欢做课后作业，这样既对课后巩固教学成果优化有积极作用，对学生自主学习能力与意识等提高也有影响。现阶段，小学英语教师设计的课后作业已经基本符合减负增效要求，但是也有一些不足之处需要完善。基于此，本文主要对双减政策下小学英语网络作业设计方式进行研究。     

基于课堂派和QQ群的“双平台”线上教学实践

运用在线网络教学手段构建新形式课堂教学体系,既要符合当前教育的需要,又要满足学生高等教育的需求。面对信息化时代的到来,以本学期讲授课程为实施范围,基于课堂派和QQ群“双平台”进行了线上教学实践。文章从在线教学存在的误区入手,分析了利用线上平台实施教学应该遵循的原则,阐述利用“双平台”实现课前、课中、课后全过程教学的模式,为培养学生自主学习能力的路径提供了参考。     

在教学中把“快乐体育”融入课堂方法初探

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念．在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的爱好，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

“双减”政策执行困境与治理对策分析

“双减”是目前我国全民关注的问题,是对教培机构的一次整合规范,同样对校内教学质量提出了更高要求,对家校配合提出新挑战。通过对已出台的“双减”政策和目标进行分析,寻找“双减”政策执行困境原因并提出疏解对策。加强孩子内在驱动力的培养和帮助孩子制定正确的学习计划已成为义务教育阶段学生和家长“双减”后需要注意和改善的问题。     

让学生爱学乐学

传统的教学方法，偏重于教师的教，忽略了学生的学，课堂上“注入式”、“催眠式”多，学生的主体地位没有得到充分的体现，学生学得被动，难以提高质量，尤其是枯燥、抽象的思维体操数学课尤甚。因此，改革小学数学课堂教学方法，让学生爱学乐学，是每位教师应当努力做到的。     

浅谈如何在物流教学中提高学生的课堂参与度

学生是课堂教学的主体。只有学生积极地投身于课堂,才能到达课堂教学有效性的目的。文中主要探讨了在物流教学中,如何提高学生的课堂参与度,调动其学习的主动性。教师可以通过层层设疑,促进学生“多思”;给予空间,促进学生“多说”;加强实践,促进学生“多做”,让学生在动脑、动口、动手的过程中完成课堂的学习。     

“思维导图”、“合作推敲”在日语写作教学中的运用

写作是日语教学的重要内容之一,也是各类考试的重要组成部分。同时日语写作也是日语课堂教学中教师普遍感到棘手的问题,很多教师困惑于不知如何提升学生的写作能力,苦恼于如何做才能打造高效的日语写作课堂。本文立足于写作的基本特点,以如何提高学生的写作能力,如何打造高效的日语写作课堂为出发点,希望与各位同仁。     

初中英语课堂情景创设的原则和实践

本文以初中英语课堂教学情境为研究对象,初中英语课堂情境创设的原则和创设方法进行了分析研究,期望通过本文的研究,能够为英语教师提高英语课堂教学有效性提供一定的帮助。