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专业课开展课程思政建设路径的探索与实践是落实三全育人和实现立德树人任务的积极探索,本文以机械大类专业中《机床夹具设计》课程为例,通过教学方式与内容改革落实、在线教学资源建设和教材建设三个平台构建由课堂向课外延伸的“全向育人”的课程思政育人模式,以满足专业立德树人的教学任务和应对高职学生学习方式多样化给课程思政实施带来的挑战。 相似文献
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《基础会计》作为会计专业的入门课程,具有较强的理论性、实践性和技术性。文章以《基础会计》为具体案例,分析了如何把专业课程的显性教育和课程思政的隐性教育深度融合,构建课程思政和思政课程同向同行协同育人模式。文章从《基础会计》课程特点、行业标准、学情分析、教学内容、教学过程实施等方面探讨了思政元素的加入及课程思政目标的实现,真正落实了立德树人的教育任务。 相似文献
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高校思政教育是现阶段的社会背景下高校教育工作内容中的重要组成部分.这不仅是提升高校专业教育思想认识层次的要求,更是提升专业课教学质量的有效途径.在新时期立德树人的宏观课程教学背景要求下,如何实现课程思政与专业课程教学的融合是需要重点思考的问题.本文以高校《生物化学》专业课程为例,通过分析课程思政与生物化学课程融合的... 相似文献
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专业课程与思政教育共同育人是高等教育发展的必经之路,思政教育也是高等教育的践行基础,而线上线下混合式教学是当代教学较为成熟的模式之一,在这种模式下如何将课程思政进行有机融合需要高校教师全面探索。研究以《翡翠宝石学》课程为例,结合专业特殊性,探索在混合式教学模式下课程思政的实施路径,研究结果显示,在混合式教学模式下该课程可以通过完善教学内容、创新教学方式方法以及重构融入课程思政的考核评价体系来实施课程思政教学,将传统文化、价值观等思政主题巧妙地融入专业课程,不断提升学生综合素养。 相似文献
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课程思政是一种课程观,指将思想政治理论课之外的各类课程注入思政元素,以期达到专业教育与思政教育的双赢。本文从师资团队、教学目标、课堂引入、课后扩展、优化改进等方面探讨了切削加工智能制造单元课程的思政元素融入路径。以机械制造及自动化试点班的学生为对象,将课程中映射出的职业道德、标准规范意识、创新意识、劳动精神、工匠精神、奉献精神等思政元素贯穿于“立德树人”过程中,实现专业传授与思政教育的双赢,为机械类其他专业课程思政教育教学路径探索提供经验参考,并进行推广与应用。 相似文献
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在高职院校开展课程思政改革是对全面贯彻落实立德树人根本任务的积极回应.本文提出,专业课在进行课程思政教学改革时,教师是关键、课程设计是基础、典型教学案例是载体、现代化教学手段可以锦上添花的观点.具体以《会计文化》课程为例阐述专业课融入思想政治教育的路径方法. 相似文献
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会计课程思政建设就是将思政教育贯穿于学校整个人才培养体系的过程,是会计相关专业落实立德树人教育要求的重要抓手。本文在确定《基础会计》课程思政教育目标的基础上,对《基础会计》课程思政教学内容进行了设计,将课程内容和思政内容恰当的融合在一起,最后对课程思政过程中需要注意的问题进行了反思。 相似文献
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加强农业高校课程思政建设,对培养高素质“一懂两爱”人才,落实立德树人根本任务,具有重要意义。完善课程思政顶层设计,明确课程思政建设的目标定位,加强涉农学科课程思政质量保障,提升师德师风塑造能力,是加强农业高校课程思政建设的有效途径。 相似文献
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无机化学是中医药院校药学院各专业本专科学生的第一门关于化学的专业基础课,为后续课程的学习将打下重要基础,与学生将来的学习和工作联系紧密。该课程知识体系完整,内容丰富,蕴含着丰富的思政教育元素。本文将无机化学教学与思想政治教育有机结合,通过挖掘课程的思政元素,使该课程发挥思想政治教育功能。在传授科学文化知识和技术技能的教学过程中,运用马克思主义立场观点方法分析和思考问题,帮助学生们形成正确的“三观”;紧扣“立德树人”的根本标准,把红色基因、工匠精神、中华优秀传统文化等思政元素融入课程,提高学生的综合素质。 相似文献
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高校的立身之本是立德树人,民族院校承担着专业人才培养和民族团结教育的双重任务。微观经济学来源于西方资本主义国家市场经济制度的实践总结,对中国社会主义市场经济制度具有借鉴作用,但同时也具有为资本主义制度辩护的阶级属性,因此需要在教学过程中加入思政内容。民族院校微观经济学课程思政有民族属性,在教学过程中,需要从多维度积极融入思政要素,紧密融合专业教育与思政教育,并运用多种手段夯实思政教育基础。 相似文献
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《汽车文化》课程具有鲜明的课程特色,是工程技术类与人文艺术类课程的完美结合,该课程具有较多的思政教育内容.在教学中遵循通识教育和专业教育规律的同时,充分挖掘《汽车文化》课程思政内涵,利用百年汽车发展中丰富的历史故事、人文精神、先进科技、艺术元素等,在每个章节教学中从教师个人及团队发展、学校专业发展、国家行业发展不同角度... 相似文献
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实施“课程思政”的根本任务是“立德树人”。在分析化学教学中融入思政元素,让学生在“大思政课”的背景下潜移默化地接受德育,提升分析化学课程的育人功能,培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人。文章分别从哲学思维、创新意识、环保意识、社会责任感和工匠精神的培养这五个方面介绍了分析化学与思政元素的融入点,探讨了在分析化学教学中实施“课程思政”的具体途径。 相似文献
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课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,也是近期各高校教育教学改革的行动指南。本文以《公司治理》课程思政建设改革为主线,以国有企业混合所有制改革教学案例中思政元素教育资源开发为例,重点探究课程思政案例等教育资源开发,并总结了课程思政的教学实践效果。本文不但对课程思政教育案例开发提供经验借鉴,对课程思政建设也具有参考价值。 相似文献
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立德树人是当前教育领域的一个重要发展方向,文章以立德树人为基本引领,提出“思政课程”和“课程思政”的概念,在阐述两个概念和关联的基础上,站在网络时代背景下分析高校思政课程与课程思政协同育人工作意义,并从体系建设、环境营造、保障措施等方面分析影响思政课程和课程思政协同育人的因素,探讨思政课程与课程思政协同育人存在的问题,并立足问题提出了解决对策。 相似文献