新闻学《数字传播技术应用》课程思政的践行探讨

课程思政是当前高校思想政治工作的新理念.在新闻专业实践教学课程中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统等思政元素的图形图像处理和网页制作,将思政教育充分融入到实践课中,从而增强实践课程的人文情怀,在潜移默化中提高学生的政治思想水平,使实践课与思政课同向同行.本文研究了新闻学《数字传播技术应用》课程思政的践行.     

"课程思政"视阈下财务管理学课程教学改革探索

本文以财务管理学课程为例,针对现有专业课程思政建设中存在的问题,将财务管理学课程教学方案进行了重新设计,探索推进财务管理学课程教学改革中课程思政建设.文章从教学内容方面,充分挖掘课程思政元素建立碎片化思政因素;从教学组织方面,整合课程价值模块和思政内容打造系统化的课程思政;从教学方法方面,采取五层级教学方法开拓课程教学时空界限,体现润物无声的"育德"内涵,以此课程教学改革带动专业课程体系的"育人"作用,将思政元素融入专业课程教育.     

“课程思政”理念下专业英语混合式教学实践与思考

基于专业课程与思想政治教育理论课同向同行这一高校教学改革目标,总结"财会专业英语"混合式思政教学的实践经验。根据专业培养方案,制定课程思政教学目标,融合教学内容挖掘课程思政元素,进行课程思政教学整体设计。运用混合式教学模式设计教学过程,包括教学进度、线上微课、线下翻转课堂、多元化考核评价实现课程思政有效融入。融入思政教育的混合式教学有助于激发学生学习的内驱力,提升教师综合教学能力。     

大学物理教学过程中的课程思政实例分析——以质点动力学为例

大学物理是理工科都要学习的一门专业基础课,传统的物理教学均以基础知识讲解为主,未将课程思政要素融入其中,忽视了学生综合素质的培养,忽略了对学生人生观、价值观的教育。从当前物理教学实际情况看,课程思政尚未充分融入,在新时代教育背景下,大学物理同样担负起了课程思政的任务,在物理教学中,深度挖掘物理课程中的思政元素,如何将课程知识讲解与思政要素融合成为物理教师需要深入研究与思考的新课题。论文通过分析物理课程思政的必要性,大学物理课程与思想政治教育融合的原则以及如何将课程思政要素与物理知识点融合三个方面介绍了大学物理教学过程中的课程思政,为大学物理教师开展课程思政提供建议与参考。     

《基金定投》课程思政教学探索

课程思政教学改革对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。《基金定投》课程实施课程思政教学改革与探索,在课程教学内容和教学过程的各个环节中融入思想政治教育元素,能够实现专业知识教育与思想政治教育的协同育人。文章对《基金定投》课程的思政教学目标、思政元素的挖掘、思政教学设计等问题进行了分析与探索。     

机械类专业课程思政实效性建设路径探索——以切削加工智能制造单元实训课程为例

课程思政是一种课程观,指将思想政治理论课之外的各类课程注入思政元素,以期达到专业教育与思政教育的双赢。本文从师资团队、教学目标、课堂引入、课后扩展、优化改进等方面探讨了切削加工智能制造单元课程的思政元素融入路径。以机械制造及自动化试点班的学生为对象,将课程中映射出的职业道德、标准规范意识、创新意识、劳动精神、工匠精神、奉献精神等思政元素贯穿于“立德树人”过程中,实现专业传授与思政教育的双赢,为机械类其他专业课程思政教育教学路径探索提供经验参考,并进行推广与应用。     

高职院校与企业协同构建课程思政教学体系探析——以“会计学原理与实务”课为例

企业的会计信息质量好坏关系着会计行业能否实现可持续发展，因此，企业要致力提升财会人员的职业素养。高职院校承担着培养会计人才的主要任务，要在就业导向视域下协同企业强化对学生职业素养和业务技能并着重培养。“会计学原理与实务”作为高职院校会计专业核心课程，在当下的课程思政背景下，将思政元素融入该门课程具有重要意义。本文以课程中企业外购原材料业务核算内容为例，深入分析该项教学内容与思政教育之间的紧密联系，充分利用课中蕴含的思政元素对学生实施有效教育，通过将思政教育与专业教学相结合，实现全方位人才培养。     

思政元素融入《材料科学基础》教学的路径研究

将思政元素融入学科教学是“立德树人”教育宗旨的要求,也是现阶段社会对人才的要求。将思政元素融入《材料科学基础》课,不仅可以提高学生的思想道德水平,还能培养学生良好的专业素养。本文阐述了课程思政的相关内涵,分析了思政元素融入《材料科学基础》的重要性以及实施路径,旨在更好地指导思政元素在《材料科学基础》课中的融合。     

采购与仓储管理课程思政的思考与实践

近年来,高校越来越重视课程思政教育。采购与仓储管理作为物流管理专业课程,也需要注重思政教育,以培养出合格的物流管理专业人才。本课程以教学设计流程为基础,注重挖掘思政元素,从课程思政教学准备、方案实施、实施效果三个方面入手,探讨融入路径。采用互动式启发教学法、案例教学、项目教学和实验教学等形式,基于OBE理念持续改进,侧重于“盐溶于汤”“润物细无声”的课程思政教育融合,注重学生反馈和感悟,实现立德树人,言传身教的目标。     

思政教育融入药理学教学的可行性分析

课程思政是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要方式,为更好地发挥课程的育人效果,基于医学类课程特点,把思政元素有机融入课程教学的各个环节,实现“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备、全面发展的医学人才。本文就药理学教学中实施课程思政的必要性、可行性及实践路径进行探讨,通过对药理学课程特点相关内容的介绍,提出课程思政与其他学科的关系分析,明确课程思政教学的重要性和意义,并且制定思政教育教学融入药理学的具体策略,从而为专业课程思政的进一步实施提供借鉴与参考。     

融入思政元素的《物流工程基础》课程教学设计

为响应思政改革的号召需要将思政元素巧妙地融入到《物流工程基础》课程的教学理念、内容及实施过程中,帮助本专业学生树立具有思政色彩内容的专业知识和规范的职业准则。文章首先从课程性质、受众群体、教学环境三个方面来论述实施《物流工程基础》课程思政的必要性,然后从专业课程和思政元素两个方面出发结合来制定明确的教学目标,并注重融入思政元素来统筹规划该专业课程的整体教学设计,以此优化教学环节,提高学生的专业素养和思想观念,同时也为其他融入思政元素的课程改革提供有效借鉴。     

课程思政理念下的英美文学课程教学探索

新时代下,思想政治教育是高等学校教育中的重要组成部分.高等学校的教育不能仅局限于知识的传授、能力的培养,应当更加注重学生世界观、人生观、价值观的塑造.英美文学是一门提升学生人文素养的课程,本文将探讨课程思政理念融入该课程的必要性及如何具体将课程思政理念融入到该课程教学中,以达到通过学习英美文学这一课程学生的综合素养得以...     

《概率论与数理统计》课程思政教育路径研究

课程思政是把思政教育元素融入并贯穿课程教学全过程的方法。项目组在《概率论与数理统计》课程中开展课程思政,并进行实证探究,寻找课程思政的最优路径。调查结果显示,在概率论课程中开展课程思政可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,若要形成系统和完善的课程教学体系,仍需要教师在教学内容、教学方法、组织方式、评价机制等方面不断探索、实践和创新。     

课程思政视域下的英语混合式教学评价模式实证研究

“课程思政”教育理念要求达成全员全程全方位育人的教育新格局。本文在理论和实践上提出了一套课程思政视域下适用于英语混合式教学的评价模式，将课程思政教育元素有机融入混合式教学，开展为期一年教学评价实证研究。通过“测试、汇报、分享”评价项目，检验学生学习效果及育人效果，通过“解惑”完善课程育人成效。评价实践经问卷调查和课程成绩T检验证实有效，以期探讨能渗透思政教育又科学合理的评价模式，达成知识传授和立德树人的教育目标。     

思政融入老年教育课程探索

2016年12月7日至8日，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。老年教育作为健康家政专业的专业核心课程，是在终身教育发展的基础上逐步形成的独立学科，是全民教育不可缺少的一部分。现阶段我国已进入高度老龄化社会，作为健康家政本科学生，鉴于学生对专业的认同度较低，对将来从事与本专业相关的职业取向存在困惑与迷茫。在此形势下，我们采取问卷调查的方式，通过分析课程思政融入老年教育课程的情况，掌握学生对思政融入专业核心课程的真实想法，探索思政元素引入老年教育课堂的重要性和必要性。     

“互联网+课程思政”融入学徒制妇产科护理课程教学的实践

妇产科护理课程本身富含丰富的思想政治资源,其也是护理专业现代学徒制试验班级的专业核心课程。采用“互联网+课程思政”教学模式,融合线上、线下课堂为一体开展教学实践,可有效打破线下学时限制,发挥教学平台碎片化、随时化、趣味化以及线下教学师生面对面交流学习优势,将思政教育工作贯穿于课堂教学的始终,能发挥专业知识与思政教育的协同育人效应,在传授专业知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的专业技能和道德素质的同步提升,提升课程思政的教学质量和育人效果。     

融入思政的整合式教学对护理本科实习生人文关怀能力及修养的影响研究

目的：分析融入思政的整合式教学对护理本科实习生人文关怀能力及修养的影响,为护理本科实习生教育培养提供助力。方法：选取120名本科实习护生,将其分成两组,其中2022年的60名护生设为对照组,2023年的护生设为试验组,分别采取传统带教模式与融入思政的整合式教学方法教学,对比两组护生教学实施后的人文关怀能力和人文素养水平,并评估对比两组教学满意度和学生考试成绩。结果：试验组护生的认知、耐心、勇气及人文关怀能力总分均高出对照组（P <0.05）;试验组的道德、心理学、科学、美学以及人际关系评分均较对照组高,人文素养明显优于对照组（P <0.05）;试验组的教学满意度较对照组高（P <0.05）;试验组的理论成绩与实践考试成绩均较对照组高（P <0.05）。结论：相较于传统带教模式,在护理本科实习生教学中采用融入思政的整合式教学方法,能够有效培养护生的人文关怀能力及人文素养,有助于学生教学满意度及成绩的提升,对于提升教学质量和护生综合素质具有积极意义。     

高职物流管理专业课程思政教学方案设计--以《商品学》课程为例

立德树人是教育的根本任务,思想政治工作应当贯穿在教育教学全过程。本文对高职物流管理专业商品学课程思政教学方案进行设计,提出三个意识、四种精神的思政目标,将岗位实践与思政元素相结合,对商品学课程内容进行设计,并将思政要素融入课程教学评价体系中,最后对方案的实施环节进行了分析。     

分析化学融入课程思政的探索与思考

实施“课程思政”的根本任务是“立德树人”。在分析化学教学中融入思政元素,让学生在“大思政课”的背景下潜移默化地接受德育,提升分析化学课程的育人功能,培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人。文章分别从哲学思维、创新意识、环保意识、社会责任感和工匠精神的培养这五个方面介绍了分析化学与思政元素的融入点,探讨了在分析化学教学中实施“课程思政”的具体途径。     

《会计电算化》课程思政的实施与探索

根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,要在所有学科专业全面推进课程思政建设。高职院校会计专业教师应改变教学理念,提高思政意识,找到各专业课程与思想政治教育的结合点,进行专业课程教学改革,使专业教育与思想政治教育协调同步,同向而行。本文结合《会计电算化》课程,探析如何将思政元素融入专业课程教学过程,提升课程思政教学效果,使学生在掌握专业知识技能的同时,践行社会主义核心价值观,培养良好的职业道德素养。