双减政策下小学英语网络化作业设计研究

双减政策影响下，小学英语教师设计课后作业时，要注重减负增效原则的体现，借助网络化英语作业设计，让学生体会到做课后作业的有趣，喜欢做课后作业，这样既对课后巩固教学成果优化有积极作用，对学生自主学习能力与意识等提高也有影响。现阶段，小学英语教师设计的课后作业已经基本符合减负增效要求，但是也有一些不足之处需要完善。基于此，本文主要对双减政策下小学英语网络作业设计方式进行研究。     

“双减”背景下基于教育信息技术优化小学语文作业布置

在双减教学政策提出与影响力不断加大的情况下,小学语文教师在课后作业布置时,应该将更多注意力放在减负增效上。作业对于多数小学生来讲,不仅是噩梦的开始,也是剥夺他们自由生长的一个主要因素,因此大多数小学生都不喜欢做课后作业,但是教师却不能忽视课后作业的育人价值,也不能不为小学生布置课后作业。然而在课后作业设计过程中,教师想要学生主动做课后作业,改变学生对课后作业的恐惧与厌烦等心理,就需要注重作业形式的创新。     

“双减”背景下小学数学作业的对策

自从国家出台“双减”政策后,小学阶段教学有了巨大的变化。“双减”政策出台的关键目的是使学生没有沉重的作业负担,让学生有足够的时间来培养自己的兴趣爱好,提高其综合素质。而对于小学数学教师来说,在“双减”政策下,布置学生作业时必须不断优化作业布置模式,只有这样才可以更好地做到减负增效,在提高学生学习效率的同时,获得良好的教学效果。基于此,本文介绍了传统小学数学作业存在的主要问题,而且分析了“双减”背景下小学数学作业优化的有效措施,希望可以为同行人提供参考意见。     

优化阅读，快速理解——“双减”政策下有效提升小学生语文阅读能力研究

随着时代的迅猛发展,国家更多地关注青少年身心健康与思想品德方面的提高。为响应国家号召,有部分小学将更多的注意力转向了学生健康成长和思想道德素养等方面,积极减轻学生的课外负担和心理负担,并以此开展了各项有利于学生健康成长的户外活动和线上讲堂,将学生的健康成长放在首位,鼓励师生共同进步与成长,创新传统的教育理念,打破以往对成绩过分关注的态度,打造新的教育机制。     

“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践研究

因“双减”政策，一方面需要减轻学生过重课业负担；另一方面也要减掉学生在校外的学科培训，而这也就为校内教师课堂教学成效提出更为严格的要求，如何提高课堂教学质量，达成“减负增效”的教育目的，构建高效初中英语课堂，以上都需要英语教师深入探讨，就此本文基于“双减”背景下构建初中英语高效课堂的实践进行探讨，以供参考。     

信息技术环境下的小学数学分层教学策略探究

信息技术在教学领域的运用，成功推动教学改革发展。小学数学教学中，教师使用信息技术教学后，教学成果有很大改善，但由于应试教学影响根深蒂固，教师想要快速转变以往教学观念与方式，还需要注重教学问题的完善，积极开发与使用新的教学方式，让教学具备针对性的同时，促进教学质量进一步提升。分层教学可以让课堂教学更具针对性，为此本文主要对信息技术环境下，小学数学教师开展分层教学方式进行研究。     

小学英语课堂多元化评价研究

评价作为必要的教学环节之一，可以推动课堂进行、提高学生课堂参与度与活跃度。但传统的单一主体、单一形式的评价已经无法满足于现在的课堂，教师应该注重多元化评价在小学英语课堂之中的应用。以促进学生的自我管理能力，激发并保持小学生对于英语的兴趣，进一步实现小学生的全面发展和可持续发展。     

小学数学信息技术教学策略探究

在当前信息技术快速发展背景下，将信息技术与现代教育两者进行整合应用，是迎合当今时代教育现代化、信息化发展的重要方式，将其应用于小学数学课堂教学中来，能够将以往单一无聊的教学知识，以更为生动形象的方式展示给学生，对培养学生创新思维能力和数学学科素养具有非常重要的教育意义，就此本文首先探讨小学数学信息技术教学意义，然后从多个角度提出小学数学信息技术教学策略，旨在以此为相关小学数学教育工作者提供几点有价值的参考。     

立足特色，提升学前特殊教育质量

学前特殊教育是为学前阶段的特殊需要儿童提供适宜的教育和训练。作为特殊教育体系中的基础部分,人们对学前特殊教育关注度比较高,不仅因为学前特殊教育主体比较特殊,主要还是因为其与社会家庭、生活幸福指数提升、社会和谐健康发展等多个方面都有关系。作为学前特殊教育教师想要将特殊教育教学质量不断提升,就要注重教学活动的创新。特色教学作为这一专业教学发展的根本,教师可以通过特色教学活动开展,促进教学质量提升。以下是本文对借助特色教育促进学前特殊教学质量提升方式分析。     

小学英语教学中的信息技术整合

信息技术在教育中的应用已经有了普及化趋势,但是目前主要针对初中、高中、大学三个教育阶段,在小学教育中的应用相对较少。在这种背景下,本文针对小学的英语教学现状,分析了信息技术的整合应用方法,希望促进信息技术在小学教育中的实用化。     

小学语文主题性阅读教学中信息技术的融合应用策略

主题性阅读教学对小学语文开展素质教学、提升课堂教学有效性有重要作用。教师在讲解阅读知识时,可以借助阅读性教学引导小学生进入主动思考、探索与研究活动中,可以让学生用自己的思维去理解文章中表达情感与中心思想等,同时借助信息技术与主体性阅读的融合吸引小学生注意力,提升学生学习积极性。但是,教师要怎样将信息技术与主题阅读教学融合是一个重要问题,基于此,本文主要对小学语文主题性阅读教学与信息技术融合方式进行研究。     

“双减”政策执行困境与治理对策分析

“双减”是目前我国全民关注的问题,是对教培机构的一次整合规范,同样对校内教学质量提出了更高要求,对家校配合提出新挑战。通过对已出台的“双减”政策和目标进行分析,寻找“双减”政策执行困境原因并提出疏解对策。加强孩子内在驱动力的培养和帮助孩子制定正确的学习计划已成为义务教育阶段学生和家长“双减”后需要注意和改善的问题。     

"双减"政策下英语培训机构的应对策略研究

2021年7月24日出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》给校外培训机构带来了严重影响,而许多英语培训机构主营业务面向中小学,同样难以幸免.本文指出英语培训机构应该在该政策背景下立即做出财务、人力资源上的调整,利用高校业务的原有优势,重点考虑素质教育、职业培训的领域,进行相应的公司战略调整...     

小学英语课堂上发挥学生主体的必要性

自上世纪80年代末,英语教学走进小学课堂开始,便出现了几家欢乐几家愁的局面。有的学生学习起来得心应手,有的学生却困难重重,特别是对于家庭里英语氛围单薄的农村孩子而言,英语学习明显的缺乏活力和效率。本文就如何提高小学英语课堂上学生的主动性进行摸索和探讨。     

用信息技术提升质量管理水平

21世纪是质量的世纪,现代质量管理是新世纪企业管理的核心内容。本文阐述了质量信息系统在管理中的作用．论述了质量信息系统的总体规划、质量信息系统的应用与实践及实施成功的关键因素。     

双减政策的执行偏差与对策探讨——基于史密斯政策模型分析

双减政策执行过程中受内外多重因素影响。文章通过结合史密斯政策执行过程的四个方面,分析双减政策执行所面临的困境,得出以下结论：政策体系不够完善,政策设计缺乏突破性,执行机构组织机制受阻,执行人员素质较低,目标群体存在认知偏差和参与度不足,政策环境欠佳。因此应从通过完善政策体系、创新政策设计思路,提高执行机构和执行人员的力量、提高目标群体认同感和参与度,优化政策环境等途径破解困境,从而推进双减政策顺利执行。     

浅谈小学语文与信息技术的课程整合

当今教育发展与改革的一个显著标志,是现代信息技术被越来越广泛、深入地应用于教育教学的实践中,因此,在语文教学中有效运用信息技术,可以为学生创设一个愉快的生动活泼的学习气氛,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。现重点阐述小学语文与信息技术整合的方法既所带来的教学的优势。     

“双减”背景下的乡村素质教育问题研究

“双减”政策要求全面规范校内外教学,让学生学习更好回归校园。本文基于“双减”政策的背景,在文献梳理及深入调研的基础上,探讨素质教育的重要性,分析乡村素质教育现存问题,并从平衡城乡教育资源、加强乡村教师队伍建设、家长与学校协同教育、培养学生自主学习能力四个方面提出相应的对策。     

谈信息技术提升试验检测管理工作的能力

随着我国公路建设力度不断加大,公路试验检测管理工作水平不断提高,尤其是依托日新月异的信息技术,促进了我国公路试验检测技术发展、应用和实施,极大地提升了试验检测管理工作水平,有力地推动了公路建设事业跨越式发展。     

谈信息技术提升试验检测管理工作的能力

随着我国公路建设力度不断加大,公路试验检测管理工作水平不断提高,尤其是依托日新月异的信息技术,促进了我国公路试验检测技术发展、应用和实施,极大地提升了试验检测管理工作水平,有力地推动了公路建设事业跨越式发展。