新文科背景下一流本科专业卓越人才培养模式改革——以安徽大学物流管理专业为例

介绍了安徽大学物流管理专业作为物流管理国家一流专业建设点在新文科建设下人才培养模式方面的改革,涉及学校、教师和学生三方参与主体,包括构建融合师资、加强课题教学、强化实践教育、注重联合培养的协同育人系统优化等,以期实现新内涵现代物流卓越人才培养目标,推进一流本科专业建设。     

高校石油工程专业创新人才培养模式探索——以东北石油大学为例

培养创新性人才是当前石油工业发展的需要,也是提高学校办学质量的需要。创新性人才培养模式采用以确定理论教学为平台+模块、实践教学为基本+创新的全新模式。其途径是从创新教学体系,优化教学内容;加强实践教学改革,强化学生专业能力;加强教材建设,推行精品课程;完善后勤保障,提供建设资源三个方面进行。     

区域性高校工科应用型人才培养模式的探讨——以玉溪师范学院为例

多数区域性高校的工科专业都选择了技术应用型人才培养模式。结合区域性高校的实际,探讨工科应用型人才培养目标、培养定位与规格、知识能力结构,阐述了工科应用型人才培养模式的课程体系构建,提出了强化工程实践能力培养的思路以及建立工科应用型人才培养模式的保障机制,试图为区域性高校办工科专业提供参考。     

新工科背景下能力导向型矿业工程人才培养体系研究

新时代背景下,变革使技术界限变得更加清晰,其发展速度在当今世界也前所未有,从而产生了“新工科”概念。本文基于新工科时代背景下矿业工程专业毕业生能力,对当前矿业工程专业实践教学现状和问题进行了深入剖析,从能力导向型角度构建了新工科背景下矿业工程人才培养体系,可为矿业工程专业及其他传统专业的新型人才培养体系提供借鉴。     

工科院校创业型工商管理人才培养模式创新研究

针对目前工商管理专业趋同化和就业率不理想的现状,结合工科院校的特点,提出了工科院校培养特色性、创业型工商管理专业人才的必要性和建设思路,并在此基础上,提出了创业型工商管理专业人才培养的具体对策.     

卓越会计人才培养模式研究

本文基于国际视野,以卓越会计人才培养质量特征为基础,构建三位一体的卓越会计人才培养目标,124的卓越会计人才培养模式,三层递进的会计课程模式体系。一主二翼的会计教学方式和12345的会计实践教学体系,对培养具有国际视野、富有洞察力、意志力、学习力的卓越财会人才具有重要意义。     

新工科背景下校企合作ICT人才培养模式研究与实践

在新工科背景下,为深入全面地提升ICT人才培养的整体成效,同时也为了更好地优化人才专业质量,应该精准全面地把握好ICT认证标准体系,依托于高效化的校企合作,综合全面地提升人才培养成效,更好地满足社会经济的高效化、持续化发展。在ICT人才培养模式的实践应用过程中,校企合作是非常重要的举措,能够综合利用学校及企业的比较优势,更好地优化人才培养方案。     

“卓越计划”背景下工程类高校人才培养模式探讨

本文探讨了国外工程类人才培养模式,并对国内高校人才培养模式存在的主要问题和原因进行了分析,简要介绍了21世纪对人才的新要求和教育部＂卓越工程师教育培养计划＂,提出在＂卓越计划＂背景下如何构建工程类高校人才培养模式和培养方案。     

新工科建设背景下的扬州职业教育专业创新发展路径研究

随着改革开放的深入经济发展模式和经济结构发生了变化,而经济模式的发展和创新也就意味着人才培养形式发生变化,所以传统教育已经无法满足当今社会和企业的实际需求,因此为了做好新时代背景下的教育教学,为了为企业和社会培养更多的现代化人才,新工科逐渐走进人们的视野,建设和发展新工科成为社会经济发展的现实需求。新工科是国家发展战略提出的新型教学要求,符合国际形势发展,同时结合了当前立德树人教育的教学宗旨,有效地推动了我国工程教育的发展,只有这样才能使职业教育跟上时代发展的脚步,培养更多新工科人才,推动国家经济的发展。     

创新创业背景下外语人才培养模式研究——以河北工程大学为例

在创新创业背景下,结合河北工程大学英语专业人才培养存在的问题,思考和提出该专业大学生提升创新创业能力的实践路径和培养方案,进而提高大学生创新创业的意识和能力,优化人才培养模式,从而培养出符合新时代要求的理想化外语人才.     

高职高专卓越人才培养模式探究——以嘉兴职业技术学院机电分院卓越班为研究对象

摘要：结合本地区、本专业,介绍了对高技能人才的培养所作的尝试,分析了这种人才培养模式的特点及优越性,根据实践探索出了这种人才培养的创新教育模式,为此种人才培养模式在高职教育的推广奠定了一定的基础。     

新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习

人才培养是当代本科院校的第一要务。进一步落实“立德树人”以及培养应用型的工科人才,是当代院校工科专业的责任。新能源科学与工程专业立足于“碳中和”与“碳达峰”目标提出的关键历史节点,承担着培养一大批新能源相关行业优秀从业人员的重要任务。新工科的独特特征以及思想内涵,促使高校寻找更加有效的方法,以提高学生综合实践能力和新能源产业综合从业能力为目标,培养普适型、应用型的新工科人才。因此,在新工科背景下,丰富教学方法,实现新能源科学与工程专业课程的融合化、实用化,具有重大意义。本文对新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习进行分析和实例说明。     

高等院校工商管理专业创新人才培养模式探讨

通过调查研究地方高校工商管理本科专业创新人才培养现状,指出存在的现实问题,提出了符合地方高校校情、学生实情的工商管理本科专业创新人才培养模式的新途径和新方法。     

机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践

根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标,通过创新人才培养方案建立、课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式。     

新商科背景下创新型会计人才培养模式改革研究

随着现代信息技术发展,传统商科向新商科教育转型已经成为一种必然趋势.在新商科背景下,我国会计人才培养存在轻视管理会计人才培养、忽视新技术行业通识知识教育、缺乏创新思维培养与挖掘等问题.应从通用基础模块、学科基础模块、专业技术模块、方向选修模块等四个模块,建立我国新商科背景下的创新型会计人才培养模式.     

地方性工科院校大学生培养新模式探究——以湖南城市学院为例

传统的以知识传承为价值取向,以教师—教材—课堂—应试的人才培养模式已经难以适应市场的要求,大学的人才培养模式应该进行深刻的变革,开展以市场需求为导向、以增强创新和动手能力为目标的新教育。     

基于卓越工程师视角的应用型人才培养模式探索

文章从卓越工程师培养要求入手,分析应用型工程师应具备的基本素质。以青海大学为例,提出了构建基于卓越工程师视角的应用型人才培养模式及其实现方法。     

“卓越计划”模式下材料专业创新实验教学体系探索

以"卓越计划"为指导,在对材料专业实验教学现状分析的基础上,结合材料专业特点,通过创新实验人才培养理念,改革实验教学体系和教学方法,优化实验教师队伍,建立健全科学的实验教学评价体系,探索一条培养卓越材料工程师的实验教学人才培养模式。