继续教育教学中的信息化技术应用分析

继续教育信息化技术领域是教育发展中一项极具重要意义的信息化发展平台，它的研究目的是有效的帮助学生营造一个和谐的信息化学习环境，为实现教学的资源共享、教学管理和质量方面提供完整的教学管理需求。本文通过对继续教育教学中信息化技术的应用分析研究，系统的介绍了信息化技术和教学相关联的应用，有利的突出了信息化技术在继续教育教学中的优势。     

供应链管理课程信息化教学工具应用探析

随着信息化教学工作不断被推广,学习新的信息化教学工具应用,对教师课堂创新工作意义重大。以供应链管理课程为例,结合该课程几方面的痛点进行分析,分别从教师课堂教学工具的应用、学生任务辅助操作工具应用、课程教学实训工具应用三个方面进行讲解分析,为教师能够了解相关信息化工具的课堂应用提供参考。     

基于翻转课堂理念的《模具设备》课程信息化教学设计

信息化教学设计促使教学的各个环节都得到优化，它能更好地促进学生的自主探究学习，利于教学成果的最终形成。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。本文是以“翻转课堂”的教学模式，对《模具设备》课程信息化教学设计所做的探索性尝试。     

基于腾讯QQ环境下的艺术设计信息化教学研究

本文在深入分析艺术设计教学的规律特征及与非艺术学科之间差异的基础上,提出建立基于腾讯QQ环境下的艺术设计信息化教学课堂,搭建教师与学生之间的良好交流平台,提供丰富的教学资源,实现个性化教学、协作教学及在线答疑和讨论等。构建一个开放式的艺术设计QQ群的教学平台,为学习者提供现代信息化教学服务。通过对艺术设计的信息化教学促进学习者对信息时代相关工具的应用。提高了学习效率,适合了学科的发展,更好的促进艺术设计的教学。     

基于多媒体技术分析计算机教学中的问题及原因

多媒体技术用于计算机教学能丰富教学内容，使教学内容更加充实和生动，能激发学生积极性和主动性，使学生对计算机教学更加感兴趣，不断的努力学习计算机知识，从而使计算机课堂达到预定效果。本文基于多媒体计算机必要性和多媒体在计算机应用中出现的问题及原因进行分析，以期为多媒体计算机教学研究提供依据。     

服装职业教育信息化教学平台的建设与应用

大力发展高等职业技术教育,针对目前知名服装企业已在服装设计、品牌管理、CAD打板等环节采用信息化技术和管理手段,充分利用企业、社会、院校的教育资源,打造一个三方联动的信息化教学平台,改变传统服装职业教育中"在职员工无时间、无精力、无途径学习",而"高职学生重知识传授、轻能力培养、动手能力差"的突出问题。信息化教学平台的建设是在研究过程中逐步形成,在实践环节逐步完善,既符合学生特点提高教学效率,又提升学生的信息化技能工作水平,使学生在课堂外能继续学习并达到终身学习,在职员工能够借助信息化平台,学习专业知识,提升专业能力,从而加快我国服装企业的发展。     

基于云计算辅助教学在英语教学中的应用研究

云计算辅助教学技术的应用可以促进学习者对语言学习的动机和热情,更重要的是将课堂由教师为中心的转变为学习者为中心的。通过云计算辅助教学的课堂面授,协作学习,在线自主学习和协作学习,以及学习的评价与修正等在英语教学中的应用设计,为学生终身学习提供了有力保障。     

服装职业教育信息化教学平台的建设与应用

大力发展高等职业技术教育,针对目前知名服装企业已在服装设计、品牌管理、CAD打板等环节采用信息化技术和管理手段,充分利用企业、社会、院校的教育资源,打造一个三方联动的信息化教学平台,改变传统服装职业教育中“在职员工无时间、无精力、无途径学习”,而“高职学生重知识传授、轻能力培养、动手能力差”的突出问题。信息化教学平台的建设是在研究过程中逐步形成,在实践环节逐步完善,既符合学生特点提高教学效率,又提升学生的信息化技能工作水平,使学生在课堂外能继续学习并达到终身学习,在职员工能够借助信息化平台,学习专业知识,提升专业能力,从而加快我国服装企业的发展。     

信息化教学在高校计算机基础课程中的应用分析

随着"互联网+"信息时代的到来,通过信息化教学来提高教学质量已成未来学科的发展趋势。高校计算机基础课程是学习信息化技术的基础课程,承载着传承、创新互联网信息技术的作用,因此该学科更需要融合信息化教学。鉴于此,文章立足于当前信息化教学以及高校计算机基础课程的现状,提出微课程、翻转课堂以及开展任务合作学习模式几点策略,以期为信息化教学设计在高校计算机基础课程中的应用提供一些有益的参考。     

基于翻转课堂理念的《模具设备》课程信息化教学设计

信息化教学设计促使教学的各个环节都得到优化,它能更好地促进学生的自主探究学习,利于教学成果的最终形成。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂式"教学模式变得可行和现实。本文是以"翻转课堂"的教学模式,对《模具设备》课程信息化教学设计所做的探索性尝试。     

中职会计专业教学信息化技术应用水平调查

中职会计专业教学遇到一系列难题,如何提升课堂效率以及如何增强学生学习兴趣等教学难题亟待突破。在此背景下,信息化教学手段越来越受到重视,各个学校相继鼓励教师采用信息化手段教学。但是,教师和学生对于这一手段的运用持有一种什么态度呢?为此,笔者通过调查了解师生的基本看法,为学校如何开展信息化教学提供借鉴。     

基于移动终端的微信支持下的高级英语翻转课堂实践探索

翻转课堂是一种新型的教学组织形式。随着移动技术的发展、平板电脑和智能手机等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点问题。移动学习极大地满足了学生的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的整合,对推进教育信息化进程有着举足轻重的意义。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供强有力的支持。本文聚焦于探究基于移动终端的微信支持下的高级英语翻转课堂有效教学的设计。本文通过深入挖掘微信的教学功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在高级英语课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的一系列的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,期待能为翻转课堂的开展提供有效参考。     

关于《雨巷》信息化教学设计的思考

在教学中注入多种信息化教学元素,针对学生的特点,将课堂搬到多媒体教室,运用图像、文字、音乐、视频等信息化技术吸引学生注意力,辅助以互联网、多媒体课件、电子卡片、网络资源等信息化手段,同时把传统教学中各个教学环节有机地结合起来,激发了学生的学习积极性,发挥了学生的专业特长,全面提高学生的语文素养.     

多媒体教育技术辅助高中地理学科教学的实践探索

高中地理学科知识教学方式的选择及应用,会影响学生对学科知识的理解与掌握程度,为满足学生学习需求,还需在教学过程中深层次地探析每位学生的学科能力,经过多媒体教育技术的合理应用,发挥较强的辅助作用,既能为教师教学、学生学习提供便捷条件,又能有目的性地开展实践教学活动,综合成效更显著,提升教学技术水平。     

多媒体辅助教学在数学课堂上的实效性

在推进教育信息化的过程中,提倡把多媒体引入课堂,是为了适应教育形势的发展,提高多媒体辅助初中数学教学的质量,达到优化学习过程和学习资源的目的。就需要教师主动学习并运用好多媒体的教学手段,让多媒体能更好的为数学教学服务,为学生服务,真正做到轻负高质,增强激发学生的学习兴趣,能培养学生创新精神,渗透爱国主义教育     

数字信息化在高职《中药药剂》教学中的应用

中药药剂学是高职院校中药专业的主要专业课程之一。传统的课堂教学不能满足学生的要求,数字信息化教学手段的应用是对传统教学模式的有效补充,它能提高学生的学习兴趣和积极性,增加课堂知识容量,培养学生自主获取知识的能力。     

基于超星泛雅和BOPPPS教学模式的线上线下混合式教学设计——以“物流系统建模与仿真”课程为例

“物流系统建模与仿真”课程的混合式教学中存在学生课前预习积极性和课堂参与度不高，学习深度不够和效果不理想等问题。基于超星泛雅网络在线教学信息平台，采用BOPPPS教学模式对该课程进行了教学设计：课前，把导言和教学目标两个环节的具体内容发布到泛雅上，为课堂活动提供知识储备；课中，主要利用超星学习通进行前测和参与式学习，注重学生参与；课后，综合利用泛雅学习通APP进行课堂活动后测和总结。该教学设计不但能创造线上线下的异步协同教学空间，提高学生的积极性和参与度，也能为高校的线上线下混合式教学设计提供有效的教学模式。     

高职“实践教学+翻转课堂”模式探析——以税收实务为例

"税收实务"作为会计专业核心课程,其教学内容、教学资源和教学方法,直接影响着学生专业岗位技能的培养。实践教学以明确的项目为教学内容,让学生带着项目去学习,培养和提高动手和认知能力。近年来提出的翻转课堂能为实践教学提供较有利的教学环境,即为学生提供更主动更积极的学习机会。然而在教学实践中,笔者发现,翻转课堂所需投入的时间、精力及技术支持是教师面临的重大挑战,需要我们在实际教学中加以深入研究。     

《elecworks电气制图》信息化教学设计实践与研究

现代信息技术高速发展,学生对手机和网络的使用也越来越得心应手,高职高专的教学已经不仅仅局限于课堂,信息化教学的多样性让高职高专教育的教学方式多样化发展。论文在对信息化教学分析的基础上,就信息技术在教学中的应用给出了具体实施路径,并结合高职高专《elecworks电气制图》课程进行了教学实践与探索。信息化教学对提高高职高专学生的学习兴趣和提高学习效率有很大的指导意义。     

“双高”驱动下的课程信息化教学模式研究——以《工程项目管理》为例

将信息化技术融入高职教育,构建智慧课堂,这是国家战略的要求,也是高职院校“双高”建设的方向。《工程项目管理》课程在土建类专业教学中处于核心地位,本文结合课程教学现状和企业人才需求,将“岗—课—赛—证”相融合,对课程进行基于SPOC的信息化教学模式改革,为“校企”共育提供了新的路径。课程改革的实施,提高了学生的学习兴趣及自主学习的积极性,提升了学生的专业素养及实践应用能力,促进了教学质量的进一步提升。