高校辅导员思政教育工作的挑战与应对

近年来,高校思想政治教育工作在培养跨世纪人才的工作中积极探索,努力加强高校大学生思想政治素质。同时,随着我国市场经济体制的逐步建立与完善,当代大学生的思想等方面都紧跟时代步伐,不断地发生着变化,多元化趋势日益凸显,出现了许多新情况、新问题,对提高大学生思想政治教育增加了难度,提出了挑战。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,高校辅导员工作中,除了对大学生进行组织纪律教育、日常生活指导外,更重要的是思想政治教育工作。学校教育,育人为本,德智体美,德育为先。在高素质人才的培养过程中,思想政治素质是最重要的素质。新时期,经济全球化,信息网络化,知识经济时代来临,社会竞争日益激烈。面对新时期新的挑战,高校辅导员面对新的课题,应审时度势,与时俱进,要提高新认识,研究新问题,创新大学生思想政治教育工作的新途径和新方法。     

微时代背景下高校辅导员思政教育工作初探

在信息化时代中,社会科技发生进步,高校也迎来了“微时代”。在这样的背景下,高校辅导员应该怎样做好学生的思想政治教育工作,是值得深思的。本文在“微时代”环境下,探究高校辅导员对学生进行思想政治教育工作的关键,以期提供参考。     

思政教育视角下高校辅导员微博建设与运用

微博与教育的结合度越来越高。当前的思政教育领域运营微博的广度和深度都在延伸,两者之间的融合度越来越高,高校辅导员如何进行微博建设成为了开展教育的关键,同时基于此论述了微博在思政教育中的运用。     

网络时代思政辅导员的角色新定位与工作新途径研究

随着信息技术的发展,网络已经成了大学生生活主流平台,因此从利用网络这个方面切入思政辅导工作,是目前思政辅导员应考虑的层面.考虑的同时要注意对自身的新的定位,以及注重工作开展中的新的途径.     

大思政格局下高校辅导员职业化发展路径探究

高校辅导员在大学生的学习和生活中起着无可替代的重要作用,因此必须不断强化辅导员队伍的建设。在大思政社会背景下,为了让大学德育和思政教育更加有效地推进,必须要实现高校辅导员职业化发展。辅导员职业化路径探索需要从转变理念、提高认识、完善体制等方面着手。本文结合我国高校辅导员队伍的实际情况,分析职业化路径探索过程中存在的不足,有针对性地提出实现高校辅导员职业化发展的对策。     

校企合作背景下高校思政教育教学的理念更新探析

校企合作是职业院校办学的基本模式,也是思想政治教育的理论创新来源和实践基础。在校企合作背景下,如何推进高职院校青年意识形态工作,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是摆在高职院校面前一项重大而紧迫的任务。本文从理论和实践两个层面探析了校企合作背景下高校思政教育教学的理念更新。首先,文章分析了校企合作对高校思政教育提出的新挑战,指出了构建校企协同育人、筑牢思政教育阵地的重要性和必要性。其次,提出了校企合作背景下高校思政教育教学的理念更新,包括落实思想政治教育“两个主体”、抓好思想政治教育“两个课堂”、发挥思想政治教育“两股力量”等方面。最后,结合信息化技术的发展,探讨了以“场景思政”为切入点的意义和价值,提高高校思政教育的场景营造与运用能力,拓宽并更新高校思政教育高质量发展的路径和机制。     

党史文化融入高校辅导员思政教育的价值探讨

党史文化是指在中国共产党的自身建设、改革、革命及领导实践过程中所蕴含的理论文化和伟大精神。本文以党史文化及与高校辅导员思政教育之间的关系为切入点,通过解读相关文献,分析党史文化融入高校辅导员思政教育的理论意义与实践意义,从而印证在高校辅导员思政教育过程中,党史文化教育在当前社会发展进程中不容忽视的价值。     

高职辅导员思政工作内容的建构与实施路径探索

辅导员作为高职院校开展思政工作的主要力量,对学生的思想意识引导、理念信念教育、精神培养、价值观养成等教育内容具有重要的作用和影响。为此,对于思政工作内容的建构与实施,高职辅导员应当从教育理念、教育工作方式方法、教育内容,以及同学生在教育过程中的关系入手,结合学生班主任构建予以深入探索和研究,从而更好地实现对高职学生的有...     

石油企业矿区服务思政工作的特点

对石油企业矿区服务职工及其思想状况的特点进行了分析,认为具有职工队伍的流动性、文化程度偏低、经济收入偏低、部分职工对矿区服务工作具有厌倦情绪等特点,应从坚持思想教育和管理的有机结合、思想工作和党建工作相结合、思想工作和企业文化建设相结合、思想政治工作和职工生活相结合、利用职工大会等等几方面来做好石油企业矿区服务思政工作.     

新媒体时代下高校辅导员工作新路径研究

随着4G、微信等新媒体时代的到来,高校育人环境和辅导员的工作要求都发生了重大的变化,文章从新媒体对高校辅导员工作的影响出发,两方面分析了辅导员在应用新媒体工作时遇到的瓶颈,包括辅导员自身素质与新媒体应用技能的不足、新媒体时代学校的针对管理不完善;并从提升自身素养,增强育人能力,学校完善管理方案,形成长效机制,从综合素质、经费投入、多部门合作、监管等各方面创新新媒体时代高校辅导员工作的路径。     

关于高校辅导员思政教育工作研究

高校辅导员不仅承担着管理学生日常生活、活动之责,还要对学生进行思想政治教育,引导学生树立正确世界观、人生观、价值观,让其用认同与发展的眼睛看待社会,这样学生才可以主动为社会发展做出贡献。新时期教学发展方向与要求已进行改革,所以高校辅导员开展思政教育工作时,也要顺应教学改革发展要求,主动改变传统教育思想与工作方式。下面本文主要对新时期高校辅导员思想政治教育工作进行研究。     

浅论新时期下高职院校辅导员如何加强思政教育

信息时代的到来迫切要求转变高职院校辅导员的教育理念,改革辅导员工作方法,在传统模式下进行创新,改革探索新的工作机制.     

基于协同理论指导下“校企合作”高职辅导员工作创新策略探讨

文章首先对协同理论进行了分析,包括定义、作用及自组织原理,接着探讨了“校企合作”下,高职辅导员工作现状,在此基础上,提出了有关的创新对策,其中包括建立校内工作协同体系、健全校外工作协同机制、构建校内外整体协同平台这三个方面,以期为有关人员提供参考。     

石油企业矿区服务思政工作的特点

对石油企业矿区服务职工及其思想状况的特点进行了分析,认为具有职工队伍的流动性、文化程度偏低、经济收入偏低、部分职工对矿区服务工作具有厌倦情绪等特点,应从坚持思想教育和管理的有机结合、思想工作和党建工作相结合、思想工作和企业文化建设相结合、思想政治工作和职工生活相结合、利用职工大会等等几方面来做好石油企业矿区服务思政工作.     

校企合作模式下高职思想政治教育改革的新思考

校企合作是深化产学研协同创新的重要渠道,并逐渐成了高职院校教育体系中的重要组成部分。校企合作符合当今社会对于高素质技能型人才需求的标准,通过将校企合作模式与高职思想政治教育的改革工作予以高效关联,一方面能够为当代高职学生提供更多参与实践活动的机会,另一方面可突出学生的主体地位,发挥思政教育的实效性,促进学生的全面发展。基于此,本文通过分析校企合作模式下高职思想政治教育的改革特点,从教学实际出发,列举了几点行之有效的教育改革方法,以供参考。     

探析高校辅导员依托网络开展思政教育的路径

随着现代化技术的不断发展,我们迎来互联网媒体时代。尤其是移动端互联网及校园网的普及,为高等院校开展互联网教学、智能化管理提供了重要助力。为贴合核心素养教育这一优质理念,高校思政教育逐渐成为高校学生培养的关键环节,因此辅导员应抓住互联网发展契机,积极开展互联网思政教育。本文深度分析高校辅导员依托互联网技术开展思政教育的实...     

立足服务 重构价值——重构价值 快速行动

近些年,中物协始终倡导提升服务和搞活经营两手抓。广大物业服务企业以实际行动落实协会号召。以大力提升物业服务品质为根本。有的与开发商结成战略联盟,快速拓展项目;有的与知名机构合作,以专业化服务标准及模式实现合作共赢;有的细分市场。专注于高端物业、公众物业、商业物业等物业业态,形成独具特色的服务模式……这些企业在自我发展壮大的同时。也推动了行业的发展。重构行业价值。     

基于校企协同的高校课程思政实践教学模式构建新思考

校企协同积极促进高校思政课教学活动的创新和思政实践教育模式的设计、开发,能全面提升思政实践教学活动的效果,使高校思政育人工作的价值得到进一步彰显。本文从校企协同育人视角,针对高校课程思政实践教学活动的开展进行了系统的探究和分析,提出了有效促进专业课程与思政课程协同推进的实践教学措施,旨在借助课程思政的建设,全面提升高校人才培养工作的整体质量。     

浅谈思政课教师与辅导员队伍的有机融合

思政课教师与辅导员队伍是目前高校大学生思想政治教育工作的主体,然而,现阶段这两只队伍“各自为战”的局面严重影响了思政教育工作的实效性.本文拟对两支队伍的工作现状进行梳理和分析,试图探讨建立两支队伍协同机制的路径和平台,以期提升两支队伍合力育人的实效性和针对性.     

党史融入高校辅导员“微思政”教育的价值及路径

中共党史是我国宝贵的历史财富和精神资源,蕴含着丰富的思想政治教育元素。“微思政”也是我国独有的教育模式,通过将党史融入“微思政”教育,可以在“互联网+”时代形成更加系统的党史思政教育。党史融入“微思政”教育具有丰富大学生思想政治教育的内容、提高大学生思想政治教育的质量、覆盖面以及增强大学生的主动性和思想政治教育的有效性等多种价值。实施过程中应遵循以下原则：夯实基础、把握核心、突出目标、注重前提等四大原则。党史融入“微思政”教育的工作路径有：优化载体、内生互动;回归日常、潜移默化;把握规律、打造特色;构建机制,全面保障。