大学英语教学革新之我见

几十年来英语教学终于在一定程度上达到了普及。在英语教学遍地开花之时,大学英语教学也步入了它的繁盛期。纵观大学英语教学历经了几十载的浮沉现状后,从高等院校大学英语教学存在的问题入手,深入地分析了其存在问题的成因,并且针对大学英语教学的革新发表自己的见解。     

探索有效教学管理 推动英语教学改革

本文以我国大学英语教学改革目前所面临的问题为切入点,引出大学英语教学管理的涵义与系统介绍,着重阐述了本校在大学英语教学改革试点过程中,如何从大学英语教学管理系统,教学管理举措和教学管理原则三方面进行科学有效地教学管理。     

探索有效教学管理推动英语教学改革

本文以我国大学英语教学改革目前所面临的问题为切入点,引出大学英语教学管理的涵义与系统介绍,着重阐述了本校在大学英语教学改革试点过程中,如何从大学英语教学管理系统,教学管理举措和教学管理原则三方面进行科学有效地教学管理.     

多媒体技术与大学英语教学

本文针对目前我国大学英语教学内容单调、效率低，不利于全面提高学生英语水平的状况，分析了在大学英语教学中运用计算机多媒体教学的优势，认为以此可促进教学思想观念和教学方法的改变。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

在多元智能理论指导下可以设计一些具体大学英语教学的教学策略，目的是培养学生的各项智能以便达到最佳的学习效果。从言语／语言智能，逻辑／数理智能，视觉／空间智能，音乐／节奏智能，身体／运动智能，人际交往智能，自我反省智能和自然观察智能八个方面谈及了多元智能理论在大学英语教学中的应用。     

ESP与大学英语教学研究

传统的大学英语教学已不能满足学生及社会对人才的需求。ESP教学是基于成人学生需求分析基础之上产生的。文章回顾了中外ESP教学产生的背景及大学英语教学现状;论述了大学英语教学中推行ESP的必要性;并提出现阶段应如何推行ESP教学;最后得出结论:推进ESP教学是大势所趋,同时,也是我国大学英语教学改革的必然方向。     

谈大学英语教学的专业化发展趋势

本文就目前中国的大学英语教学现状进行阐述,并从新的教学理念出发,探讨了高校大学英语教学的应对策略,笔者在此基础上进一步提出大学英语教学的专业化势在必行,以便推动中国大学英语教学的发展.     

三本院校大学英语教学中的跨学科教育

在现代大学英语教学中,如何提高学生灵活运用英语的能力已经得到广大英语教师的关注。本文论述了跨学科教育在三本院校大学英语教学中的重要性,结合三本院校大学英语教学的特殊性,探讨如何在大学英语教学过程中将大学英语和跨学科教育有机结合。     

基于网络传媒的大学英语教学利弊分析

计算机网络和多媒体技术的迅猛发展，给英语教育带来了前所未有的机遇和挑战。阐述大学英语教育的传统模式和变革趋势，分析网络传媒对大学英语教学的利弊影响，提出在教学中正确运用网络传媒的思路。只要合理抑制其负面影响，网络传媒将在英语教学中发挥日益重要的作用。     

大学英语教学中学生主体地位的思考

从20世纪末开始,国人逐步意识到语言是作为主权国家对外沟通不可或缺的工具,其中对于正在挨受美国欺凌的中国,英语成为了首个试点语种,而后英语教育被作为一门现代各教育阶段学生的必修课程,对莘莘学子产生了极其重要的影响.但随着英语教育应试化后,英语教学出现了诸多弊端,教学方式受到了严重质疑,国民普遍认为我国当下英语教学基本上是以教师为主体,而非以学生为主体,导致我国英语教育滞后化.因此,在大学英语教学中逐步转化为以学生为主体,对我国大学英语教育有着极其重要的作用.     

大学英语教学中翻译能力的培养

本文通过探讨培养翻译能力的重要性，分析大学英语教学中翻译能力培养的现状，提出将翻译能力的培养渗透到大学英语教学中的具体方法。     

对新形势下大学英语教学发展方向的探索——首都经贸大学快班大学英语教学改革的反思

本着贯彻＂分类指导、因材施教＂的大学英语教学基本原则,首都经济贸易大学对快班进行了为期两年的大英教学改革,初步建立了快班个性化教学体系,并取得了较为丰硕的成果。英语教学面临的新变化预示着大学英语教学的发展方向。     

英语教学质量评价体系构建与学生英语综合能力培养的应用性探究

面对社会对大学英语教学的"费时低效"和"哑巴英语"等种种指责,要想改变目前的现状,必须从当前的大学英语教学质量评价体系入手,借鉴加拿大语言基准,改革中国现行的大学英语教学评价方式,构建更加合理的英语教学质量评价体系,全面提升大学英语教学质量,提升大学生的英语综合运用能力。     

大学英语的最佳输入假设及相关依据

输入是语言学习的基础环节，也是语言教学的关键所在。本文提出了大学英语的最佳输入假设，并从相关语言学理论和大学英语教学的实际出发，详细论述了提出该假设的依据。     

注重人文教育 提高整体素质

《大学英语课程教学要求》（试行）反映了人文主义教育的精髓，体现了我国倡导的以人为本，全面发展素质的教育观。在大学英语教学中教师应该从多方面对学生进行人文素质教育：突出任务性，采用灵活多样的教学方式；注重学法指导，引导学生进行探究式学习；实施形成性评价，体现学生在评价中的主体地位；转换教师角色，成为学生学习和成长的得力助手。     

大学生英语自主学习能力培养模式的探讨

20世纪80年代以来，自主学习受到了广大教育者的广泛关注，并被认为是教育的最终目标。伴随着当前教育体制的改革，大学英语教学改革也在逐步深入和加强，传统的大学英语教学模式已不能适应时代的要求，培养大学生英语自主学习能力成了大势所趋。     

论交际教学法在大学英语教学中的启示和运用

大学英语的教学主要是培养学生的综合运用英语的能力,提高学生用英语交际的水平,英语教学体制的改革和完善对大学英语教学的内容和形式提出了更高的要求,笔者探讨了交际教学法的具体含义及其在大学英语教学中的启示和运用,希望对大学英语教学有所帮助.     

试论“哑巴英语”现象的成因与矫正

一改革开放以来，中国人学习外语特别是英语的热情，是前所未有的，成绩是有目共睹的。缺憾仍然存在，会讲英语的人，会流利地讲英语的人，精通英语的人，在大学毕业生所占比重很小，而且随着需求的递增，所占的比重更小。事实上，很多地方、很多学校、很多家长，对孩子的英语教学从很小就开始了。客观地讲，中国的英语教学上了很大的台阶，但我们发现“哑巴英语”（DumbEng－lish）现象普遍存在。一些手持四级、六级证书的人，甚至有些在TOEFL和GRE中考出高分的人，一到实际应用，却“尊口难开”。中国各行各业尤其是大量新兴领域需要…     

网络英语教学发展探微

网络的英语教学新体系的建构是大学英语教学改革不可逆转的大趋势。梳理我国网络英语教学发展现状,分析我国网络英语教学发展中存在的问题,结合我国网络英语教学的发展实际建构网络英语教学体系,是大学英语教学改革的题中之义。     

“互动”及其在大学英语教学实践中的运用

培养使用英语交流信息的是大学英语教学新大纲规定达到的目标，要达到此目标，必须采用积极有效的教学模式，使大学生的听，说，读，写，能力齐头并进，特别是弥补多年来大学英语教学中听，说，写，能力的不足。本文就此探讨了“互动”教学模式及其在实际操作中的应用，注意事项及取得的实际效果。