国内情绪调节自我效能感研究综述

笔者选取2009年至今发表于CNKI核心期刊的44篇国内情绪调节自我效能感的相关文献进行研究,以了解我国对于情绪调节自我效能感的研究现状及特点,尝试从研究对象、研究方法和研究内容3个维度来进行分析,发现情绪调节自我效能感的研究对象主要是大学生和中学生,研究方法也以定量研究为主,研究内容则集中于对情绪调节自我效能感中介作...     

自我效能感研究综述

自我效能感研究是近年来教育学、心理学领域研究的热点问题。文章从自我效能感的界定、作用、测量和培养四个方面对国内外的研究现状进行了归纳与总结,在此基础上讨论了自我效能感的研究走向,为自我效能感研究的进一步开展提供借鉴。     

创业自我效能感的维度研究

探求创业者的心理认知机制及动力因素是创业研究的一个关键问题。由此,基于创业认知理论,将创业自我效能感作为研究对象,通过实证研究来检验与开发创业自我效能感的测量模型。通过文献研究,依据自我效能理论和创业自我效能感的界定,参考相关创业自我效能感测量量表的构建,对创业自我效能感的维度进行剖析,确立创业自我效能感的建构效度。基于581份有效样本,采用成熟量表进行变量测量,采用因子分析与信度分析进行统计验证,并采用结构方程模型进行测量模型的整体拟合度检验,结果显示:该测量模型具有良好的信效度。     

教师教学效能感对学生学习的影响

教师教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感,教师的教学效能感对学生的影响主要有四个方面 :教师效能感对学生学习行为的改变;对学生学习能力的影响;对学生学业成就的影响;对学生个性品质的影响。提高教师的教学效能感,要有教师的角色意识;通过教学过程的反思来提高教学能力;不断进行自我学习。     

对艺术类学生自我效能感的研究与分析

根据班杜拉提出的自我效能感理论,阐述了影响自我效能感各因素间的关系,并对艺术类学生低自我效能感的成因进行了分析,提出了培养艺术类学生学习自我效能感的三大策略。     

大学生自尊与人际交往效能感的关系研究

为了解当前大学生的自尊水平及自尊与人际交往效能感的关系,本研究运用大学生自尊评定量表和人际交往效能感量表对110名被试进行施测,进而为提高大学生的自尊水平和人际交往效能感提供依据.结果显示:学生干部和非学生干部在人际交往效能感上存在显著差异;自尊与人际交往效能感存在显著的正相关.从而说明,自尊水平越高个体的人际交往效能感越好,提高大学生的自尊水平能很好的促进人际交往的发展.     

创业自我效能感的研究现状与思考

创业自我效能是自我效能概念在创业领域中的合理延伸后产生的新概念,已经成为创业研究领域的热点课题之一。本文通过对国内外相关文献进行梳理,总结了创业自我效能维度、测量及影响因素等相关研究成果,并提出了几个未来研究值得关注的问题。     

高校毕业生生命意义感对职业决策自我效能感的影响研究

为探讨职业决策自我效能感与生命意义感之间的关系,本研究采用生命意义感量表和职业决策自我效能感量表对539名高校毕业生进行问卷调查,数据分析表明：(1)高校毕业生拥有中等水平的生命意义感,但其职业决策自我效能感水平较差;(2)性别在职业决策效能感上存在显著差异,具体为男生好于女生;(3)生命意义感和职业决策自我效能感呈正相关关系,并能有效预测职业决策自我效能感。     

一般自我效能感对酒店员工工作倦怠影响机制研究

情绪劳动是服务业员工独特的工作特点,也是影响员工工作倦怠的重要因素。本文通过对酒店服务人员的问卷调研探讨作为个体重要特征的一般自我效能感对员工工作倦怠的影响结果发现:一般自我效能感对工作倦怠有显著负向影响,深层表演在其中起中介作用。这表明我国酒店管理者在应对员工工作倦怠问题时,既要考虑到服务性工作自身所具有的高情绪要求对员工内心资源的消耗,也要考虑到一般自我效能感等个体重要的正向特征在弱化工作倦怠上所发挥的积极作用。     

创业培训能提升可持续创业意向吗？——自我效能感与家庭效能感链式中介效应分析

创业培训能提升创业者认知能力和创业内驱力,被视为促进创业成功的有效途径。本文基于社会认知理论,纵向收集665份家庭农场主创业培训样本,检验了自我效能感与家庭效能感在创业培训与可持续创业意向间链式中介效应。结果显示：首先,创业培训能够提升家庭农场主持续创业意向;其次,自我效能感在创业培训和家庭农场主持续创业意向间中介效应不显著,家庭效能感存在弱中介效应;再次,家庭效能感相比于自我效能感在创业培训和家庭农场主可持续创业意向间有更显著中介效应;最后,自我效能感和家庭效能感在创业培训和可持续创业意向间有显著链式中介效应。管理启示如下：针对乡村创业主体的创业培训需拓展其覆盖面;乡村创业应发挥家庭集体的创业支撑作用;乡村创业者可通过创业培训提升创业韧性。     

初三学生压力应对方式和自我效能感的相关研究

初中阶段是人生的黄金阶段,也是个体身体发展的一个加速期。初中生身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟,其心理的各个方面虽然也在发展,但相对于生理发育速度来说则相对平稳．由此而造成初中生身心发展的种种特殊矛盾和表现,使他们面临一系列的心理危机。尤其是初三学生,又面临中考这一人生的第一个门槛,升学的压力外加身心方面的一系列变化,都可能给他们带来一些心理方面的问题,进而影响他们今后的健康发展。因此,如何增强初三学生的自我效能感对培养初三学生在各种压力下积极地应对方式以及促进初三学生的心理健康有着极其重要的意义。     

学生自我效能感的影响因素及培养

本文以学生的自我效能感为对象,从理论和前人的实际研究两个角度探讨了影响学生自我效能感形成与改变的因素,指出Bandura提出的四种信息源和家庭、学校及同伴群体都对学生的自我效能感进行不同程度的影响。提出了通过对学生进行外部强化、自我强化、归因训练以及学习策略的培养提高效能感。     

自我效能感对创业意图的作用机制研究

在政府的政策推动下,创业活动日渐盛行,而影响创业意图的研究逐渐受到重视。本研究主要探讨自我效能感、创业激情对创业意图的影响,以找出提升创业意图的关键因素。研究结果显示,自我效能感、创业激情皆对创业意图有显著正向影响,且创业激情在自我效能感与创业意图之间起到完全中介作用。最后,就上述的研究结果与实践意义进行了讨论,并提出了后续研究的方向。     

高校青年教师自我效能感的提高策略

教师自我效能感就是指在教学领域的效能感,是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。随着研究的进展,其影响因被不断的挖掘。高校青年教师作为教师队伍的后备力量,学校与社会必须深刻的认识其重要性,根据其特点制定出与之对应的方法,从而提高青年教师自我效能感。本文认为应该从构建社会支持系统,加强教师知识与技能水平提升,确立积极认知等方面着手。     

高职高专学生自我效能感培养策略

随着社会巨变,高职高专学生呈现出个性凸显化的趋势。一些学生因自我效能感低下表现出自卑、焦虑、封闭等人格特质,部分情节严重的同学无心学习,严重影响其健康成长,因此,找出影响高职高专学生自我效能感低下的关键因素,增加个体成功体验、增强替代性经验,发挥榜样作用、实现有效言语赋能等有效途径和措施来提高他们的自我效能感,增进他们的心理健康水平。     

浅谈如何提高员工的工作效能感

工作效能感是员工在工作中表现出的自我效能感,研究证明,工作效能感对于提高工作绩效、增强工作动机、改善工作态度都有重要意义,研究工作效能感对于企业意义重大,本文就工作效能感的定义、作用和提高展开了讨论.     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上，给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策，以期为企业提高培训效果以相应的借鉴。     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上,给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策,以期为企业提高培训效果以相应的借鉴。     

自我效能感在企业培训中的运用

本文在分析自我效能感来源、自我效能感在企业中作用机制的基础上,给出了在企业培训中提高受训者自我效能感的有效对策,以期为企业提高培训效果以相应的借鉴.     

高校教师教学效能感及其影响因素探析

高校教师的教学效能感是影响其教学效果的重要因素。本文从教学效能感的概念出发,分析了高校教师教学效能感的形成及其影响因素,并分析归纳了提高高校教师教学效能感的途径。