新课标下物理师范生教育改革的策略研究

随着社会的不断发展,物理基础教育的改革也在不断的深化,在一定程度上影响了物理师范生的培养模式。笔者结合实践,分析物理师范生教育改革的必要性,重点探讨了相关的改革意见,以期能够更好地提升物理师范生的综合素质。     

“指导学生对物理知识点进行有效归纳与整理”有感

在物理教学过程中，学生“死记”物理知识，抓不住物理实验的根本，学习获得的往往是一个个零散的知识点，不会或不善于进行有效归纳与整理，经过对这方面的微课题的研究，提高了教师的理论水平，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，当然也会有不足方面的反思。     

物理教学中要重视直觉思维能力培养

在物理教学中，要切实培养学生的物理能力，培养有科学素质、有科学发现创造能力的学生，决不能轻视直觉思维这一重要因素。传统认为的“物理难教难学”，其中原因之一就在于它忽视了“直觉”这一非逻辑性思维因素。     

修辞方法、说明方法在物理教学中的应用

物理对于初中学生来说，是一门既熟悉又生疏、既抽象又具体、既感兴趣又畏惧的一门学科。它要求学生在感性认知的基础上达到理解，最后达到理性的掌握。其中理解是关键，有承上启下的作用，而物理中许多知识比较抽象，学生感性认识较少，因而理解起来比较困难，会使人产生畏惧心理。但如果能恰当地把语文中的修辞方法和说明方法应用到物理教学中，就能产生良好的效果。它能使学生非常轻松地理解抽象的知识，并且记忆牢固。运用修辞方法、     

激发中学生学习物理的兴趣

激发学生的学习兴趣，诱发和树立正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，制订行之有效的措施，通过有趣的激发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，来充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

浅议重视物理实验教学以激发学生学习兴趣

高职学生对物理现象具有一定的了解,已经掌握了一些基本的数学和物理知识。在物理教学中除了搞好理论课教学外,必须从实际出发,重视和强化物理实验教学,充分体现物理实验的直观性、规律性和趣味性,激发学生学习物理课的兴趣,使理论与实验密切联系,最大限度地发挥实验教学的作用,达到轻松教与快乐学的目的。     

物理教学中对比性实验的运用

在整个物理教学环节中，实验作为物理研究的基本方法之一，在物理教学中发挥着重要的作用，直接影响着物理教学的最终效果。因此在教学过程中，物理教师可以根据授课内容适当的引入一些实验，通过辅助教学的方式，激发学生的学习兴趣，使得学生产生一些悬念，并通过悬念的最终解决，提高学生的动手能力和解决问题的能力。对比试验是一种科学有效的试验方法，它主要通过设置两个实验组，并通过对比试验结果进行分析的方法，探究实验对象与一些实验因素之间的关系。本文就物理教学中对比性试验的运用提出了一些观点和看法。     

物理仿真实验在大学物理实验教学中的地位

大学物理实验教学面临困难，物理仿真软件的出现，给教学带来了阳光。物理仿真实验这一新型的教学方式可否与实物实验教学齐头并进，结合宁波大红鹰学院的探索实践，讨论了物理仿真实验的利弊，提出了物理仿真实验的发展空间。     

浅谈物理概念的形成与规律的掌握

本文对形成物理概念及掌握物理规律的方法进行初步的研究,从多个角度说明其重要性.物理概念和规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容,在中学物理教学中,使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们的智力,能力得到充分发展,是中学物理教学的核心问题.概念的形成和规律的掌握是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程.     

物理信息题的分析及教学对策

在许多物理老师看来，“3＋X”综合科目中的实际问题，越来越简单，但实际上对学生却存在着新的困难，问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情境的教学，提高学生解决问题的应用能力。     

对五年制高职物理教学改革的探索

本文通过对五年制高职物理课程教学现状的分析和综合思考，讨论了五年制高职物理课程在教学实践过程中遇到的问题，提出了对物理课程教学方法和教学手段的改革。     

浅谈高职物理教学中的创新教育

高职物理是以提高学生综合素质、思维能力和实践能力为主要培养目标的。在高职物理学科的教学中教师要加强学生实践能力和创新能力的培养，努力挖掘物理教材中的创新教育因素，深入研究物理教学中的创新教育内容、掌握创新教育的原则、途径和方法，在教学中灵活、自然的实施创新教育，以培养出更多的具有创新意识和创新能力的高等职业人才。     

高职物理实验表现性评价设计

表现性评价是当前教育测量界研究的一个热点领域。高职物理实验表现性评价中，科学地运用描述性量表和数字性量表，是激发学生主动求知欲，提高学生动手能力，实现有效教学的重要途径。     

高职物理教学中多媒体技术应用利弊谈

多媒体技术以其特有的优势被越来越广泛地应用于高职物理教学领域,本文结合自身教学实践,对多媒体技术在高职物理教学方面所表现出的特征和优势、缺点与弊端进行了探讨。     

高师物理与高中物理教学衔接问题的探究

为了使高师物理教学与高中物理教学合理地衔接,根据高中物理新的课程标准要求,对高中物理和高师物理教学现状进行了分析,提出了高师物理教学在教学内容和教学方法方面改革的一些具体措施。     

文科物理教学研究与实践

理工科学生的人文素质培养与文科学生的科学素质培养是高等教育发展的趋势之一，于是通识教育被提出。作为文科学生，了解一定的物理知识、了解物理学在现代高新技术领域中的应用、了解物理学与人文精神和人文学科之间的关系是提高其科学素养的重要内容。如何提高文科学生的教学效率是物理教师值得探讨的有意义课题。文中主要介绍了湖南某高校在文科物理教学的探索和实践方面的成功经验，为高校文科物理教学提供了一种全新模式。     

基于物理基础问题的估算法探研

所谓“估算法”，是指对物理问题和工程技术问题进行估算分析、近似处理的一种方法。这种“估算法”的特点是抓住问题的实质，忽略次要因素，使问题简单明了，迅速解决之。在物理理论和物理实验研究中，在科学技术工程应用和研究领域有着及其重要的意义。怎样对物理问题和科学技术工程进行估算分析？可以分别运用物理模型、泰勒近似公式及借助数量级进行。     

创造性思维与物理解题

在物理学科中，思维能力起着非常重要的作用，离开思维能力，物理概念的正确建立，物理规律的发现，物理基础理论的创立都是不可能的，而在中学物理教与学的过程中，练习又是培养学生思维能力的重要途径之一。练习中充满了分析与综合、归纳与演绎、假设与验证等思维训练。下面举例说明创造性思维在物理解题中体现出的重要作用。     

浅谈汽车运用与维修专业中物理教学培养专业能力的策略

物理教学可以通过对汽车有关专业的学习和组织开展与专业相关的“赏识教育活动”，培养学生对物理的兴趣，进而提高对汽修专业的兴趣。结合教学，适当将物理与专业联系，或将专业的物理问题作为实例分析，不仅提高学生学习物理的兴趣，而且增强用物理知识解决专业问题的意识。     

多媒体技术在物理课堂教学中的应用

多媒体技术在物理教学中的运用，给学生提供了具体可感受的形象，以此调动学生的多种感官，特别是屏幕上出现的彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮，从而使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中去，从而产生无限的学习热情和动力。多媒体技术引入物理课堂，能演示以往物理实验课堂无法演示的宏观的、微观的，极快的、极慢的物理过程，突破了时间及空间的束缚。