建立会计专业教学方法库的构想

教学方法作为教学活动的因素之一，在教学活动中是一个“活”的因素，它必须随着教学内容、教学对象、教学环境、教学手段的变化而变化组合，这就要求教师必须具备在不同的因素组合中自如地驾驭不同方法的能力，以“随机应变”为每一节课赋予不同的魅力，创造最好的课堂效果。本文根据高职高专会计教学改革的目标和会计教学的特点，对会计专业教学方法库的建立谈一些构想。     

我国会计国际化的若干问题及对策

尽管我国会计向国际化靠拢做了很大努力，但目前国际会计领域又发生了许多新的变化，如IASB被重组为IASB，可扩展企业财务报告语言的运用等等，给中国会计带来了许多新问题。这些问题归根结底就是一场经济利益的博弈。会计是国家利益的体现，会计的国家化与会计的国际化是同时并存的，在会计国际化的博弈过程中，稍有失误，就会给国家和企业带来巨大利益损失。为此，本既对国际会计的新变化进行了描述，又从经济利益博弈角度提出一些个人看法和博弈举措，为我国会计国际化决策提供依据。     

劳动合同立法的博弈分析

劳动合同立法是由劳方、资方、政府三方合作博弈的过程,合作博弈确定解、稳定集或夏普里值的产生是有一定的前提条件的,当这些前提条件存在时劳动合同立法合作博弈的结果应是三方效用最大化的制度安排,但我国的劳动合同立法过程从博弈方利益的确定、博弈方的地位及博弈是否须经三方协商同意等方面都存在着问题,因此这部法律在施行过程中就会出现一些问题。     

农村税费改革：博弈论分析

费改税本质上是一种各级政府和纳税人之间的利益重新分配，从博弈论的角度来分析这一改革中各个相关利益方相互作用并最终达到的稳定结果。结论显示这一博弈的最终结果导致类似“囚徒困境”的低效率状况的出现，要改善博弈结果，就必须重构博弈过程。     

国有股权协议转让过程中相关利益方的博弈分析

企业并购是相关利益方在追求各自利益最大化的前提下所进行的博弈.国有股权协议转让过程即是各相关利益方进行博弈对立和实现博弈均衡的过程.在国有企业的并购重组中,充分考虑各博弈方的利益均衡问题,以促进国有企业产权改革的顺利进行.     

关于我校会计教学现存问题与对策的思考

由于会计专业是我们财经类院校的主干专业 ,所以校领导一直给予高度重视 ,并为我们会计专业的发展创造了相对宽松的环境和很多便利的条件 ,同时系里的领导为了把本专业提升到一个新的高度也煞费苦心。但尽管如此 ,会计教学的现状仍然不容乐观 ,相当一部分会计专业的毕业生仅具备基础会计理论知识而不具备实际操作能力 ,甚至有些毕业生会计基础知识都不扎实 ,以至于在平时简单的会计练习中错漏百出。这些事实充分说明 ,我们的会计教学仍然存在很多的问题亟待解决 ,在此笔者试就目前我校会计教学中存在的问题及相应的对策作一些粗浅的探讨。一、会计教学中存在的问题(一 )教学思想陈旧。当前很多会计教师的教学思想仍然停留在传统的观念上 ,认为要想达到教学过程的最优化 ,使学生获得最佳的学习效果 ,就必须充分发挥教师的作用。在这种思想的支配下 ,形成了教学过程以教师和课堂为中心、而把学生置于被动接受的局面。由于这种思想过分夸大了教师在教学中的作用 ,所以限制了学生学习的主动性、积极性与创造性。不难想象 ,作为学习过程主体的学生 ,如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位 ,肯定难以达到理想的教学效果 ,更不可能培养出创造型的人材。(二 )教...     

“会计学基础”教学的思考

“会计学基础”是会计专业的专业基础课程。在教学中，旨在培养学生热爱专业，并掌握会计的基本原理、基本方法、基本技能，具备初级会计的素质要求。因此，如何将此门基础学科多方位地让教师与学生进行教学互动，使学生在学习中掌握会计学基础的规律，在实践中认识会计学基础的本质，从而让学生主动构建起对会计学基础的基本认知，这是我们在“会计学基础”教学中应该认真思考的问题。     

会计制度变迁与会计寻租

会计准则具有经济后果，是利益相关者之间利益冲突与协调的结果。在会计制度的变迁过程中，原有会计制度的均衡状态被打破，与准则相关的利益集团围绕新的会计准则制定展开新一轮的博弈并迭到新的均衡。我国会计制度的“双轨制”变迁模式是利益相关者的利益冲突重新协调与折衷的结果，会计寻租对此起到了推动作用，“双轨制”反过来又进一步促使会计寻租的发生。利益相关者之间的多重博弈使会计寻租达到纳什均衡状态，基于会计寻租的“双刃”性，对会计寻租的控制只能适度地进行。     

高职会计实践教学改革思考

高职会计教育的目的在于培养企业实用型会计核算与财务管理人才，高职会计实践教学重在培养、提高学生的专业技能和实际动手能力。为此，在高职会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才：强制推行“案例教学”，适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的双证要求，增加毕业生的“务实”经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度。     

会计准则的博弈论分析

会计准则是各利益方博弈的结果。不同的会计准则产生不同会计信息，从而决定各利益集团的利益分配。因此会计准则不是一种纯技术过程，而是各利益方多次博弈达成的纳什均衡。运用这一观点，本文指出我国会计准则的制定主体应该是政府，以及我国会计准则应于国际接轨，同时也要积极参于国际会计准则的制定。     

会计多媒体辅助教学的研究与应用

在分析多媒体辅助教学将成为新世纪会计教学新模式的前提下 ,对我国会计多媒体辅助教学的研究和应用现状及原因进行了详细的论述 ,并提出了相应的对策     

高级财务会计案例教材建设的调查统计分析

高级财务会计案例教材是实施该课程案例教学的重要基础,目前不仅该类教材数量奇缺,而且编写质量也令人质疑。通过调查统计可知,高级财务会计案例教材建设迟缓滞后,案例的收集途径与编写机制不完善,案例教材的内容结构与教学实践脱节,案例的内容编排与形式设计存在缺陷,因此,推进与完善高级财务会计案例教材建设成为紧迫之举。     

浅谈原始凭证在会计日常教学中的运用

在中职会计教学中,既强调会计专业理论更注重会计实践动手能力。原始凭证是会计实际核算中最重要的会计资料,实现原始凭证在会计日常教学中运用,是实现会计实践教学的有效途径,也是提高学生岗位技能的根本手段,能在一定程度上使学生较快地适应会计专业的基础工作,实现“零距离就业”。     

高职财务会计教学中的串联和延伸

会计改革不断推进，如何培养学生的学习能力和创新意识，以适应会计方法、内容、体系等的不断更新？这就需要我们不断探索新的教学方式，将一节课的核心内容和重要知识点，进行有机的结合连接，并向外扩展辐射，形成一个个“知识点群”。引导学生掌握系统知识，提高学习与实践能力，是高职财务会计教学中的一项重要内容。     

谈我校会计实践教学的进一步改革与深化

为适应高职高专教学改革,培养应用型人才的目标,我校加大了会计实践教学力度,在学生进行毕业实习的同时,又增加了阶段性实习,即课程实习,而且随着多媒体、网络技术的发展,2003年我校又与用友财务公司联合建立了ERP会计实验室,使会计实践教学完成了手工系统向计算机系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转换,会计实践教学上了一个新的台阶.但是,我校现行会计实践教学仍然存在着一定的问题与不足,应从实践教学角度出发,着重分析我校现行会计实践教学存在的问题与不足,并提出相应的解决办法.     

基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的设计与实践

针对高职院校学生的特点与会计专业学生基础差别大的实际,分析高职院校会计教学中存在的问题,结合自身的教学体会提出基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的改进措施。     

论会计教学方法

会计教学方法是完成会计教学任务的手段。教师要全面熟悉和掌握有关的会计教学方法。本文结合现代会计工作实践要求，面向本世纪及会计环境的变化，对会计教学方法进行了探讨。     

我国会计双语教学现状及发展对策研究——基于学生问卷调查分析

国内一些重点财经大学和综合性大学先后开展会计双语教学。通过对X大学186位会计专业学生的问卷调查,从学生学习理解情况、教师授课情况、教材选择以及双语教学文化氛围等方面对会计专业双语教学的现状与问题进行了深入探讨,发现会计双语教学师资力量较为薄弱;教学模式单一,学生英语应用能力不强;教材的选择较难实现会计双语教学的目标。应建立完善规范的会计双语教师培养机制;改进教学模式,加强学生英语综合能力和自主学习能力的培养;加强对会计双语课程教材的开发。     

浅论会计专业教学中的理论与实践结合

目前我国大中专毕业生找工作难重要原因之一是缺乏实践经验,而很多大、中专学生在追求高学历而忽视能力的培养和实践的参与,学校的教育在追求高学历的同时,不能忽略实践环节的教育,特别是会计专业更要重视实践教学环节。文章认为在会计专业教学过程中一定要贯彻理论与实践相结合的教育理念,从会计职业道德入手,在会计基础课到专业课程的教学过程中以实践贯穿,充分利用课上和课余时间让学生对会计实际工作的过程有个理性认识,强调利用假期的社会实践让学生认识会计工作重要性,同时重视会计模拟实习,以让学生对会计工作全过程作全面的了解和接触。     

中美会计专业培养体系：比较与借鉴

与美国会计专业培养体系相比,我国会计专业培养体系在会计教育目标、教学过程、课程体系等方面存在诸多问题。应借鉴国外先进的会计专业培养体系,改进并完善我国的会计教育。