CET改革与大学英语教学

全国大学英语四、六级考试改革的消息引起了广大师生和有关人士的高度关注。本文对这次改革背景是什么，具体内容有哪些进行了分析，并探讨改革将产生什么影响和我们该如何应对等问题。     

从一项调查谈 CET对教学的反拨作用

文章据一次问卷调查来探讨CET对安庆师范学院大学英语教学的反拨作用。调查结果表明,CET对大学英语教学既有正面反拨也有负面反拨作用。     

从后现代主义视角看大学英语教学改革

大学英语教学正面临新的挑战,改革传统的教学方法已经刻不容缓。后现代主义思潮为我们在大学英语教学改革提供了新的视野。建立新型的师生关系对大学英语教学改革至关重要。本文探讨了主体间性的师生关系的特点,并试探性的提出在大学英语教学过程中如何建立和谐的主体间性师生关系。     

应用型大学英语教学改革探索

大学英语教学应针对不同的院校特点采取不同的教学方式,对应用型院校来说,应以培养听说能力及综合运用英语能力为主。目前多数院校仍以基础知识为主,以书面考试为主,难以适应社会的需要。大学英语教学应从教学理念、教学思路、课程体系、教学方法、教师能力、评估体系等方面进行改革,力求在培养实用性英语人才方面有所突破。     

大学英语教学改革的思考

国家教育司提出高校外语教学必须改革,以培养出适应时代要求的人才。本文从教学观念的转变,教学模式的改变等十个方面,结合武汉理工大学的英语教学改革实际,总结在几年教学改革过程中出现的问题及取得的一些经验,以期引起广大同仁的共同探讨,不断完善教学改革,提高高校英语教学质量。     

利用网络改革大学英语教学模式

计算机网络技术的发展，为大学英语教学提供了丰富的技术手段。网络环境下的大学英语教学模式有其优势，可利用计算机网络环境改革大学英语教学。     

知识经济时代大学英语教学改革的策略

本文主要从四个方面就大学英语教学改革提出了自己的观点：创新教材;改变传统教学模式和课程设置;使用现代化教学设备,实行多媒体网络教学和提高教师素质等,以适应当今时代发展的需要。     

大学英语教学改革初探

本文就目前在大学英语教学中所存在的问题、教改的思路和建议,作了简单的阐述,其目的就是要引起教学管理者和广大英语教师的关注。     

大学英语教学中的情感教育

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,在语言教学中发挥着重要作用。文章探讨了大学英语教学中情感教育的必要性,并就如何培养学生积极的情感态度提出了自己的看法。     

“后大学英语时代”大学英语教学改革初探

我国内地大学英语教育已进入压缩学分、改革课程的＂后大学英语时代＂。新形势下,尤其是在学分制大背景下,大学英语教学开始面临一些新的问题,必须从教学模式、课程设置、测试系统及师资队伍建设等方面入手进行改革。     

大学英语教学中的教改与学改

大学英语教学改革必须以正确的教学观和学习观为指导 ,处理好知识传授与能力培养、自主学习与教学指导关系 ,摆正阅读为主与听说领先的关系 ,注重主流文化与西方文化的导入 ,重视教改与学改相结合     

示范校建设中的英语教学改革

2006年12月8日，山西省财政税务专科学校入选“国家示范性高等院校建设计划990本文根据高职高专教育的特色和示范校建设的有关精神，针对高职高专英语教学中存在的种种问题，从教学内容、教学方法的改革以及实训基地的建设等三个方面系统阐述了作者对于示范校英语教学改革的意见和看法。     

对大学英语教学改革的反思

大学英语教学改革取得了令人可喜的成绩，但在实际操作中也出现了一些问题，主要体现在如何处理听说技能与读写技能的关系、配置通用英语和专门英语的比重以及正确处理多媒体教学、网络自主学习模式与传统教学模式的关系等方面。大学英语教学改革必须遵循语言学习的规律、尊重不同学生的需求和特点、考虑我国教育发展的区域不平衡和师资队伍的专业构成r以提高教学质量。     

议英语四、六级改革对大学英语教学的影响

为适应新形式,教育部适时对大学英语四、六级考试进行了改革。此次改革必将对传统教学模式起到挑战作用,推进大学英语教学向前发展。因此,改进并完善大学英语教学也成为必然。     

高校英语教学改革背景下的教师课堂教学评估

教育部于2004年开始在全国180所高校进行英语教学改革。对作为学校教育最基本的活动形式——课堂教学提出了明确的要求。进行高校英语教师课堂教学评估，是推动课堂教学改革的重要保证，有助于提高教学质量，进行真正意义上的教学改革。本文分析了建立课堂教学评估体系意义及注意事项。     

试论大学英语口语教学的改革

进行口语教学的改革是适应当代社会经济发展趋势的 ,是素质教育的必由之路。教师们应更新观念 ,集思广益 ,多渠道多方位地提高学生们的交际能力 ,从而获得较好的教学效果     

Some Improper ways in College English Teaching

Ｓｉｎｃｅ１９８５,ＩｈａｖｅｂｅｅｎｔｅａｃｈｉｎｇａＬｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｃｏｕｒｓｅｉｎＧｕｉｌｉｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ,ＳｈａｒｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｗｉｔｈＡｍｅｒｉｃａｎｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｍｙｙｅａｒｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｈａｖｅｅｎ－ｃｏｕｒａｇｅｄｍｅｔｏｗｒｉｔｅｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅ．Ｆｉｒｓｔ,Ｉ＇ｌｌｐｒｏｖｉｄｅｓｏｍｅｆａｃｔｓａｂｏｕｔｔｈｅｐｏｏｒｌｉｓｔｅｎｉｎｇｓｋｉｌｌｓｏｆｏｕｒｇｒａｄｕａｔｅｓ;ｔｈｅｎ,Ｉ…     

大学英语分级教学改革刍议——以中北大学为例

在大学英语教学中,根据建构主义学习理论和“学与教”理论实施分级教学,教师根据不同的教学内容和教学目标对不同级别的学生分类指导、因材施教,能有效提高学生的自主学习能力和英语语言综合运用能力.