浅谈中职数学课堂教学中数学思想方法的渗透

数学一直都是所有学科中最基础的部分,而对于其数学思想方法更是一种抽象和概括.所以在学习的过程中,有效的对数学思想方法进行掌握,学生能够更好地提高对问题的解决能力.在中职的数学教学中,教师更应该在教学中有意识,有目的的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维,提高学生的数学素养,从而全面提升教学的质量,这是目前中职教学的主要发展趋势.     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

在课堂教学中加强数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的灵魂。课堂教学中要了解初中数学思想方法具有丰富性、隐蔽性、离散型、长期性等特点,树立渗透意识,选准渗透时机,遵循渗透规律,提高渗透能力,最大限度的提升课堂教学质量。     

数学思想在教学中的应用

数学思想方法作为数学知识体系的灵魂,其在人的能力培养和素质提高方面具有重要作用.本文通过对数学思想方法在中学教学中渗透途径的探讨与研究,有利于深刻地理解数学的内容和知识体系;有利于提高学生的数学素质;以此促使数学教师认识其在教学中的重要性,从而促进师生对数学的学习.     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

关于高职数学教学中数学建模思想的构建

介绍了数学建模的概念和构建的过程,并针对高职院校数学的教学特征,阐述了如何在高职数学的教学中构建建模的思想推动高职数学教学改革的问题。     

应对数学思想方法的深度思考

数学思想方法是数学的精髓,是数学精神和科学世界观的重要组成部分,本文从数学思想方法入手,梳理数学思想方法,总结并转化其有效途径,研究并加强数学思想方法意义是非常必要的。     

论数学思想和方法在初中数学教学中的渗透

《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在大纲中明确提出来,这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。就大纲的相关要求提出作为一名中学数学教师,在实际的教学活动中主要应该遵循的教学方法和相关的教育思想。     

浅析应用数学教学中的数学建模思想

应用数学既是一门应用科学,又是一类数学,既要注意二者的共同特征,又要注意其特殊性。可以通过对数学建模的思想进行论述,同时了解数学建模的教学与实践活动对数学教学改革的重要意义,并探讨了如何将数学建模的思想渗透到应用数学教学中,以提高这门学科的实际应用价值。     

浅议初中数学的思想与方法

随着我国教育改革的深入,初中数学教学大纲也在不断的变化,这就要求老师在平时的工作中,注重对教学思想和方法总结与运用。     

浅析大学数学课堂教学中的极限思想

数学的发生,发展及其自身无不体现着唯物辩证的精神。极限作为大学数学教学中的一种研究问题的方法和手段,它所蕴含的各种对立统一关系使得我们不仅看重它的工具品格,也越来越看重它的文化品格。高校教师在教授大学数学课程时,要适当地提示数学知识中所蕴含的哲学思想,对学生进行科学的世界观和方法论的教育,这有利于提高学生的品格和素养,即我们不但要着眼于数学的工具品格,而且也要看重数学的文化品格。     

数学教学中渗透创业教育的探索

中职学校开设创业教育课程是职校学生自身发展的客观要求.然而创业教育是一个复杂的系统工程,它需要与学校其它课程和课外活动紧密结合、相互渗透.数学作为一门重要的基础学科,其数学的特性,决定了数学知识体系中蕴含着大量创业教育的元素.     

中等职业教育中数学教学浅析

中职教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,中职教育的改革重点就是要大力发展职业技术教育,中职教育中的数学教学改革也势在必行。     

数学教学中渗透创业教育的探索

中职学校开设创业教育课程是职校学生自身发展的客观要求。然而创业教育是一个复杂的系统工程,它需要与学校其它课程和课外活动紧密结合、相互渗透。数学作为一门重要的基础学科,其数学的特性,决定了数学知识体系中蕴含着大量创业教育的元素。     

“概率统计”教学中融入数学建模思想的方法实例分析

概率论与数理统计是研究随机现象及其规律的一门数学学科,其思想和方法广泛应用于社会生产实践、科技实验及金融经济、化学工程、物理等各个学科领域中。概率统计最大特点是其应用特色,该学科是为了解决现实世界一个个与我们生活息息相关的随机问题而产生。其形成的理论体系又在解决具体问题的现实世界中得以完善发展。     

中职语文教学中美学思想的渗透

在中职语文教学中渗透美学教育,是时代使命的重托,是语文教学发展的必然要求。依据中职学生特点,因此在传授知识的同时要在学生心田上播撒美的种子,浇灌出心灵美的花朵。     

浅谈数学建模思想在武警院校数学教学中的作用

随着数学学科的不断发展和完善,将理论与实践相结合已成为其主流方向,而数学建模思想则是实现这一结合的重要工具。本篇文章探讨了将数学理论和建模思想相结合的方法在武警院校数学教学中的重要性。     

分类思想在数学中的运用

数学的思想方法是学习数学中的一个重要的环节,严密敏捷的思维逻辑以及数学思想方法的学习对学生有着巨大的帮助。而分类思想则是数学当中重要的解题思想,能够帮助学生进行有效的归纳与总结,将所学的知识条理化,提升学生思维的概括性。本文通过对分类思想的意义的分析,结合分类思想的原则,最后探讨了分类思想在教学当中渗透与运用的方法。