柔肩担重任 巧手绣锦图——记荣获“天津市教育系统优秀思想政治工作者”称号的天津市东丽区正心小学书记、校长 李洪香

<正>李洪香同志1981年参加工作,在一线从事教育工作31年。2004年至今,在世界著名华商王克昌先生所建的东丽区正心小学担任校长、书记职务。8年来,她柔肩担重担,把一所教育质量低下的边远小学,改变成全区首屈一指的"文化环境特色学校"、"优质教育资源学校"、天津市绿色学校和全     

让学生站在教育正中央——四川省通江县实验小学“校长小助理”观察

让学生真正成为学校的主人,应该成为一所好学校的标准。然而,如何将口号变为学校执行的现实,不仅考量着一所学校特别是校长的教育理解能力,更重要的是折射出了一位智慧型校长的魄力和胸。处于中国西部地区的川东北的通江县实验小学,实行"校长小助理"制度,其工作涵盖了给参观学校的来宾解说,督查楼道师生值班、路队放学、课间活动、课外活动等。一批批"小助理"站在校园管理的正中央,服务于学校,更成就着个性化的自我。     

明星校长谈"德育教育"——访首届全国中小学明星校长崇信城区一小校长高奎荣

引子:一份来自国家教育科学研究所等单位联合发出的邀请函,邀请甘肃省崇信县城区第一小学的高奎荣校长参加在北京人民大会堂召开的"首届全国中小学明星校长会暨首届全国中小学明星校长风云榜颁奖大会"的事在当地引起了不小轰动.日前,本刊特派记者对高奎荣及其所在学校进行了采访.     

生涯启蒙:一种良教路径的探索

"不管哪种教育方式和模式,只要有益于学生身心的健康发展,学生在成长中找到自信,适应时代和社会的发展,应该说就有了良教的发展趋势."成都市高新新科学校校长朱祥勇认为,要实现"学有良教"的梦想,就是要研究学生发展、成长的规律.新科人选择了"生涯启蒙教育"来引领学校的发展.     

让阳光洒满校园 让生命回归健康

正兰州市西固区福利路第二小学把学生的身体素质作为学校体育工作的目标,积极开展工作,使其整体素质得到了健康均衡发展。一、健全组织,制定方案,因地制宜,体艺交融学校成立了以校长为组长,教导主任、体艺教研组长为副组长的"阳光体育示范校"创建工作领导小组,健全了学校体育工作网络,细化了分工,层层明确了责任,从组织上保证了各项工作的顺利开展。根据学校的实际情况,制     

"一个好校长就是一所好学校"——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”     

平凡的工作非凡的智慧——重庆市渝中区曾家岩小学校长、重庆市骨干校长王陆森访谈

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者和学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素。成功的校长,是最有时代感的人,都有自己一套成功的治校策略和崇高的人格力量。谈到这一点,不得不让我想起重庆市渝中区曾家岩小学的校长——王陆森。他总是比别人更能适应时代,与时俱进;他是学校不断发展进步的力量源泉。让学校的教学质量实现了一步又一步的跨越。     

“一个好校长就是一所好学校”——访垫江县高安小学校长、市骨干校长廖才进

学校成为教育发展责无旁贷的载体,担负着历史赋予它艰巨而又伟大的使命。而一所学校的校长,无疑就是引领学校前进的带头人。其责任重大可想而知的。同时,校长还是一所学校的灵魂——学校的发展目标、工作标准、管理手段,一般取决于校长的思想境界、业务水平。校长境界的高低,直接影响到学校的发展,教师的成长和学生的成就。记者在垫江县高安小学采访中, 该校校长廖才进对此深有体会:“其实,一个好校长就是一所好学校……”     

校长负责制的改革策略

自1985年<中共中央国务院关于教育体制改革的决定>提出"学校逐步实行校长负责制"至今,中小学校长负责制这种管理体制已经走过了将近二十个春秋.多年的管理实践证明,校长负责制作为一种比较好的管理体制,在推动我国教育事业的改革与发展中,起到了巨大的积极作用,不仅培养和造就了一大批优秀的校长,而且在这些校长的带领下,缔造了一大批优秀的学校,极大地推动了学校的发展和教育教学质量的大面积提高.但是,任何一种制度,在具体实践中,都必然有利有弊,校长负责制也不例外.随着时间的推移和社会环境的变化,校长负责制本身的某些弱点正在逐步显露出来,校长负责制在有些地方、有些学校已逐渐演变成了校长专权制,其负面的消极的因素正在越来越多地影响着学校管理工作和教职工的工作积极性,进而影响着教育事业的健康发展.因此,有必要进行改革.     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家"人治"思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于"人治"的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:"一所学校好不好,其实看校长就够了。"     

用“心”办好老区教育——记江西省上饶市第六小学

上饶市第六小学创办于1947年,在建设和谐社会的今天,这所古老的学校在市级劳模、优秀共产党员、校长周继英的带领下,以教育教研为先导,以德育工作为灵魂,以现代化教学设备为保证,以课堂教学改革为抓手,以全面提高全体师生素质为目标,努力追求和谐中的竞争,竞争中的和谐,学校各项工作一年一个台阶,学生和家长由衷地说:"周校长和老师们在用'心'办学."     

校长:困之所困,治之所治——窥秘现代校长治校之困

经费短缺、人才不保、体制不活、环境不优、备受持续升温的无限教育责任和优质教育挤压……现代学校的校长面临着前所未有的压力,被赋予了太多校长本身不应该承担的无形的社会期待和厚望. 现代校长,犹如在南美洲委内瑞拉亚马逊河流域的"猎入学院"与各国特种部队学习和训练期间战胜各国的强兵,为学生立心,为生命立命,为未来继学,为实现祖国和民族复兴梦开太平.当我们把"一个好校长就是一所好学校,一位校长的思想高度决定学校发展的长度"等看似美丽的要求强加于校长身上时,我们是否考虑到校长能否受此之重?是否更应该深思我们是不是人为地对校长进行了"绑架"、异化了校长的角色定位和灵魂扭曲?     

校长的五项基本功

现代著名教育家陶行知先生曾经这样说:"做一个校长谈何容易!说得小些,他关系千万人的事业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰."又说:"校长是一所学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论它的校长."所以,校长对学校发展、对整个教育发展的重要性和肩负的责任是可以想见的.这里我就跟大家谈谈怎样做一位好的校长.概括地讲,好校长至少应该具备五项基本功,即讲规则、守纪律、会学习、善管理、强执行.     

在新课改中跨越前行——专访重庆大同实验学校校长刘奕

校长语录 一个好校长的价值在于用思想提升学校的品质,而这种品质的具体表现就是:以校长的睿智引领学校跨越式发展,通过情感式管理,激发教师教育激情,同时将这种激情汇聚成一种"为了每位学生发展"的精神品质,让学生在开放、合作的人文熏陶中,情感得到升华、个性得到展现,并让这种精神品质成为学校的宝贵财富.     

一位“策划型”校长的治校之道——专访四川大学附属中学校长周文良

玩味"校长"一词,源于古代战争中对军官的称谓.可能正因为如此,每所学校的校长都会有自己独特的"锋芒".治校风格也绝不会干篇一律,每人皆有大异其趣之处. 四川大学附属中学校长周文良最大的特点是:刚开始和他交谈会觉得他态度谦和、思路严谨,但很少妙语连珠;而等他把所有的话说完后,才发现那些看似平淡的句子一旦形成段落,忽然就显现出锋芒毕露的智慧…… "好的策划是由下而上的."周文良说,他除了擅长用教育的"思想""理念"治校,同样会讲求学校发展的谋篇布局,注重贴合教育发展的"格局"与"节奏".所以,不妨称他为一位"策划型"校长.     

浅议小学学校管理之我见

抓好学校管理,提高教育质量是一名校长的基本职责。校长作为学校的领头羊,理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧,在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流。使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。要以政策为导向,以提高教育质量为目的,把创新与创效统一起来,确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。     

走向求“真”的教育实践

2013年1月9日下午是四川省德阳市实验小学托管班时间,学校在淮河路校区隆重举行了第三届"教师青蓝工程"师徒结对仪式。"教师是学校发展的核心竞争力,是贯彻落实‘真教育’理念的基本保障。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、素质过硬的专业化教师队伍,我们在学校深入持久地开展了‘青蓝工程’师徒结对活动。"学校党支部书记、校长罗绵强道出了真谛。     

振兴中华当吾任——访江苏省无锡市东林小学张静漪校长

确立全新教育理念,构建素质教育良好运行模式,是江苏省无锡市东林小学主要办学特色.该校地靠东林书院,是一所办学百年的江苏名校,文化底蕴浓厚,人文气息深遂.在注重弘扬科学精神的同时,重视教育与生活的内在联系,积极探求"现代生活教育"理论与实践,构建全新素质教育新模式,东林小学已成为无锡市的"现代生活教育"实验基地之一.为探求其奥秘,记者一行专访了东林小学张静漪校长.     

怎样做一名好校长

我是一名企业所办学校的校长,我从78年开始任教,93年担任校长工作,担任校长工作16年来,我始终坚持认真学习党的路线、方针、政策,学习有关教育的法律、法规,学习先进的教育教学管理理念和方法,并以此指导学校的各项工作。建立健全了一整套学校管理规章制度。特别是96年以来,企业的经     

通往教育家型校长之路

什么人最容易成为教育家?我想一般人都会认为是校长,因为校长比一线教师具有更广阔的视野、更高的平台,同时又比教育行政官员多了学校这一肥沃土壤,有天然的优势.这些年,教育家型校长的培养成了教育学术界和教育行政部门关注的"热点",各地实施了不少教育家培养工程,也取得了一些成绩.比较一致的认识是,"专业性"是教育家型校长区别于普通校长的本质特征,主要体现在坚定的教育信念、高远的教育境界和高超的教育智慧等方面.有一个问题十分值得关注:一名普通校长需要具备什么形式的专业支持,才能尽快成长为教育家型校长?