浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

小学语文属于基础教学,在教学重点安排中,识字教学是其中一项重点教学内容。小学生作为受教主体,在语文教师设计识字小学活动时,可以从这一阶段学生成长特点出发,设计新颖有趣的教学活动,吸引学生注意力,使其主动学习。趣味识字教学是当前小学语文教师都喜欢的一种教学方式,既可以满足学生学习需求,对教师教学质量提升也有帮助。基于此,本文主要对趣味识字教学与小学语文教学融合方式进行研究。     

初中语文教学中错别字的形成及纠正方法

汉字是记录汉民族语言的书写符号系统。汉字是世界上唯一还在使用的最古老的文字。建国以来,集中识字、分散识字、注音识字、部件识字等各种识字方法不断涌现。特别是近二十年来,识字教学的改革更是日益活跃。字族识字、字理识字、字根识字法等多达几十种的识字教学实验研究在推广,这在一定程度上提高了识字教学的效率。但是。中学识字教学的效果仍不能令人满意,特别是中学生错别字多的现象,长期以来一直困扰着人们。     

浅议教学中创新思维培养

一、识字教学中培养学生的创造思维能力识字、写字是阅读和写作的基础，是学习的最基本的工具，也是小学语文教学的一个重点。对于大量的生字，我注重培养求异思维，突出字形的教学。如“教”字，对于低年级学生来说，要记住它的字形有一定难度。我让学生想一想怎样记住“教”这个字，大多数学生用分析字形结构的方法，有的学生用数笔划的方法。但这些都不是最佳的方法。这时，我出示字卡：“老师、孩子、文化”，让学生议一议它们与“教”字有什么联系，     

基于新课改的小学数学教学有效性的研究

对于小学生来说,小学数学是他们在中学以及未来学习数学知识的基础,所以小学数学的学习对于小学生来说十分的重要.本文通过对于激发小学生的学习兴趣方面、培养小学生的综合素质能力方面以及关注学生个性发展方面分别进行分析和探讨,并以此作为理论基础,结合笔者的实际经验,对于新课改背景下的小学数学教学的有效性进行了研究,希望可以帮助小学数学的教学提升教学质量,提高教学效率.     

关注学生学习心理 提高识字教学效率

关注学生学习心理,了解学生身心发展的规律和特点,才能更有效地养成学生良好的识字习惯,提高课堂效率。结合生活体验,激发学生的学习兴趣,主动探究识字规律;合理地分配课堂教学,更有效地开展识字教学;运用多种评价方式,分享学生的情感体验,在思考质疑中进行养成教育,提高学生的识字能力。     

在课堂教学中培养学生的识字兴趣

"水尝无华,相荡涟漪",识字教学跟其他教学一样,注意利用一切可以利用的条件,让学生多途径多渠道创造适合孩子发展的条件,融会进自己独特的体验,流淌着生机与活力的汩汩的清流,激发识字兴趣,体味创造者的快乐,促进其思维的发展,养成主动识字的好习惯,从而使识字教学事半功倍。     

浅析如何培养小学生的阅读能力

一、改变阅读教学理念 从前的阅读教学只是针对与课文本身,尤其是低年级,常常认字识字为主,对于课文只是要求孩子能读会背就算可以,然而随着社会的不断进步与发展,即便是小学生,他的想法也是不容忽视的.现在的学生接触的多,尤其是社会和网络的渗透,使学生更加成熟,他们明白课文里讲的事情.过去语文阅读教学,就是从课本上汲取知识,来观察、思考、感悟生活.把阅读当做认识、了解、观察、感悟获得直接经验的手段.所以,我们应该要注重潜移默化的渗透,注意教学内容的理解,注重课外内容的索取.同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.因此,我们必须改变阅读教学中的旧观念,努力提高阅读教学质量.     

加强审美体验,提高小学古诗词教学质量

随着新课改的不断深入,古诗词鉴赏成为小学生培养的重点内容.教师应该在教学过程中,积极运用多种教学手段,发挥学生领悟诗词语言之美、情感之美和动态之美的能力.本文提出了三种古诗词教学方法,以充分地提升小学生古诗词学习能力.     

低年级识字教学实证研究

文章基于笔者小学低年级语文教学经验,通过教学文献研究、课堂观察与实验研究相结合的方法对低年级语文识字教学课堂进行剖析,分析小学识字教学活动本身的特点与受教群体的独特性质,对低年级识字教学这一问题做针对性探讨。     

基于认知心理学的小学识字教学研究

认知心理学理论产生于20世纪50年代,本文以认知心理学为理论基础,以小学低年级学生为研究对象,对现有的小学识字教学的相关文献进行归纳整理,并基于认知心理学理论对小学识字教学提出建议。     

提高识写能力的探索

识字写字能力是语文能力的一个组成部分,也是各项语文能力的基础部分。要从培养识字兴趣、学习方法、学习习惯等方面来重视提高低年段学生识写能力的发展。激发识写兴趣,使学生乐于学习;植养识写习惯,使学生学会学习;激活创新能力,使学生善于学习。     

论新形势下高校普通话教学对策

普通话教学是各级各类高等院校教学的重要内容,应开设普通话课程;根据方言特征,有针对性地分类进行教学和训练;强化轻声、儿化等语流音变要重点训练;同时,要进一步增加学生的识字量。     

培养小学生体育兴趣, 提高体育教学质量

当今的教育不仅要重视对学生知识的教育,更要重视学生德育的教育.现代体育教学遇到了瓶颈,很多学生对于体育活动缺乏兴趣.在小学体育教学中,教师要注重对培养学生体育兴趣,提高体育教学的质量.本文将通过实际的教学案例,分析培养小学生体育兴趣的途径,从而提高体育教学质量.     

浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育

小学生正处在个人身心发展的重要年龄阶段.作为一名小学语文教师,应不断更新教学观念,即既要教书,又要育人,更多地关注小学生在语文学习中的心理健康,从而能多角度培养学生的学习能力,使学生对语文产生兴趣,建立自信心,获得成功的体验.     

如何培养小学生学习英语的兴趣

培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键.教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在轻松愉快的气氛中学到知识,同时也培养了他们自觉学习的习惯.     

运用空间掌控力训练干预小学生心理的案例研究

在现代社会,小学老师的管理、教学能力日渐增长,但很多老师拿各种各样的"问题学生"没有办法.空间掌控力训练是心理动力学中的一种训练方式,适用于因父母监管过度而导致小学生无力掌控个人空间的情况,文章阐述了空间掌控力训练的适用范围、实施过程,并详述一次笔者用空间掌控力训练干预小学生心理的案例.     

如何利用生活情境开展小学数学教学

小学数学对于小学生来说相对枯燥、没有趣味,所以为了能够营造一个良好的学习氛围,激发学生们的学习兴趣,在小学数学的教学过程中,教师应该适当的利用生活情境来进行小学数学的教学。在课堂上,让小学生通过亲身体验,将抽象的数学模型应用到解决实际问题过程中,以此来促进学生的思维能力以及创新能力的综合提高,提高学生的学习效率。同样,在利用生活情境进行教学的时候,一定要贴近实际,让小学生们感到其真实性,以此吸引小学生们的注意力,提高学习热情。     

布朗族小学生的学习特点

布朗山乡的教育起步晚,布朗族小学生从小生活在母语环境中,学习汉语比较困难.提高教育效果采取的教育对策是:开办家长学校,家校共育;着力办学前教育,开展双语教学;营造使用普通话的氛围,提高学生使用汉语能力;利用教育资源,激发学生学习兴趣.     

低年级教学要注重保持学生的注意力

在低年级教学中，教师经常会遇到这样的情况：在一节课中，刚刚开始的十几分钟，学生的注意力很集中，听讲很认真，可接下去的时间里，有很多学生会走神。这是为什么呢?实际上这是由于小学生的大脑发育情况所造成的。低年级的小学生，大脑兴奋时间一般在15分钟左右，要想让学生在一节课中长时间的集中注意力，单靠教师强制性的要求是不可能的，这就要求教师要根据小学生的生理特点，精心设计教学的各个环节，激发学生的学习兴趣，以保持学生的注意力。     

基于小学科学新课程的科学素养培养路径探析

小学科学课程标准中指出:"小学科学课课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程".小学科学课程旨在培养学生的科学素养,教学中教师应把握科学课程的特点,整合内资源与课外资源,为学生创设情境亲历科学探究过程.在新课程理念指导下,从学生的主体地位、科学探究等方面探索小学生的科学素养的培养路径.