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本文在概述和回顾第二语言教学与研究的基础上,简要地介绍国外语言教学研究趣论,并对其结合到中国的语言教学环境提出了一些建议. 相似文献
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本文在概述和回顾第二语言教学与研究的基础上,简要地介绍国外语言教学研究理论,并对其结合到中国的语言教学环境提出了一些建议. 相似文献
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本文运用定量研究的方法,调查了英语专业三年级学生的语言能力和语用能力是否同步发晨,以及学习者的语用能力与学习者因素尤其是学习动机之间的关系.结果表明学生的语用能力滞后于其语言能力;学生的内在兴趣动机与成绩动机对语用能力的提高影响不同. 相似文献
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本文运用定量研究的方法,调查了英语专业三年级学生的语言能力和语用能力是否同步发展,以及学习者的语用能力与学习者因素尤其是学习动机之间的关系.结果表明学生的语用能力滞后于其语言能力;学生的内在兴趣动机与成绩动机对语用能力的提高影响不同. 相似文献
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语言是文化的栽体,是文化的表现形式之一.文化又反过来促进人类社会的发展,同时丰富了语言的表达形式.语言与文化互相影响,互相作用.因此,在英语学习中就不能忽略学习文化背景知识的重要性.了解和掌握所学语言的文化背景知识,可帮助我们把握文章的主旨,理解文章内涵;了解和掌握文化背景知识,可充分激发我们学习英语的兴趣及欲望,拓宽文化视野;了解和掌握文化背景知识,有助于提高英语表达的准确性,培养跨文化理解和跨文化交际能力. 相似文献
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英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力.良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高.两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处.把握好两者之间的关联性,并加以系统的研究和指导,对于提高商务英语专业学生的英语表达能力有重要作用. 相似文献
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培养和发展聋生的语言能力是聋校教育的重要任务,课堂教学是聋生发展语言能力的重要阵地,在教育教学中,要重视情景教学和阅读教学,加强看、读、演、写的训练,从而培养他们正确运用语言文字来表达自己的思想感情,增强他们与社会交往的能力,以适应社会生存,进而融入现代社会生活。 相似文献
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语言能力是各种能力的基础。幼儿期是语言能力发展的关键期,这个时期幼儿的语言发展十分迅速,词汇量日益增加,通过发展,孩子可以简单、连贯地叙述见闻、表达思想。幼儿语言的培养关系到孩子今后的可持续发展,因此,培养幼儿的语言能力至关重要。 相似文献
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第二语言习得最终目的是语言学习者能够熟练准确地运用语言本身的同时能流利得体地使用语言进行交际.培养学习者语言运用能力和交际能力的途径和方法是:熟练掌握语言基础知识;创造语言环境,发展交际能力;了解文化背景,正确使用语言. 相似文献
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语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
文章讨论不同时期语言学家对语言能力和语言运用的不同表达 ,分析两者的区别及其获得的途径及方法 ,在此基础上 ,探讨了语言能力与语言运用对外语教学的启示 相似文献
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人是不能离开社会的,社会是不断发展和变化的,人在接触社会中学习各种技能,增长能力,如交往能力、动手能力、组织能力、语言能力、表演能力、学习能力等,学科教育所要实现的功能,便是引导,如何引导学生向着健康的,社会所需要的目标去 相似文献
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交际能力理论的提出发迹了原有的语言教学观和语言学习观,外语教学的目标应当是培养学生的交际能力和实际运用语言的综合能力,并运用听、说、读、写这四种技能达到交 目的。 相似文献
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注重职业生涯导向的职业语言能力养成是经济社会发展的需要。笔者从职业院校学生职业英语语言运用能力现状、成因及解决方案,职业生涯导向的职业英语语言能力养成的重要性,让高职院校学生真正成为有职业语言功底、有目标职业优势、有职业竞争力的应用型劳动者。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)要求“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。幼儿语言能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境,所以我们教师应将目光投射到孩子的日常生活中,关注从孩子中生成的,又有利于他们的语言发展的内容,让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。 相似文献
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世界语言测试理论经历了四个发展阶段,即前科学语言测试或传统语言测试阶段、心理测量—结构主义语言测试或现代语言测试阶段、心理语言学—社会语言学语言测试或后现代语言测试阶段和交际语言测试阶段。各个时期的语言测试采用不同的测试方法,呈现不同的特点。 相似文献
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幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿语言的迅速发展为这个阶段的思维发展提供了基本前提,促进幼儿思维的不断发展。幼儿期的言语发展主要是口头言语或外部言语占显著的地位,这正是决定这个时期思维的具体形象性特点的因素之一。幼儿教师要了解幼儿思维、认知、行为的发展特点,因地制宜地培养幼儿语言表达能力。 相似文献
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乔姆斯基的"语言能力"理论和海姆斯的"交际能力"理论有其各自不同的语言研究角度,在现在语言学中占有重要的地位,本文通过研究这两种理论和对比两者之间的关系,能够更深刻地了解语言的本质,并能够对现代语言学有一个全面和更加深刻的认识。 相似文献
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隐喻是思维和认知的工具。隐喻能力的提高对外语教学意义重大。隐喻能力、语言能力和交际能力密不可分,三者之间的密切关系可以丰富外语课程设置和实现外语教学目标。本论文旨在通过对隐喻能力,语言能力和交际能力的界定及三者之间的关系分析,探讨构建促进二语习得的新型的、三维的、高效能的网络体系。 相似文献