关于文学鉴赏课程的几点思考

文学鉴赏课是高等院校开设的一门文化素质教育选修课,承担着提高大学生文学鉴赏能力和文化素质的重要任务。本文分析了文学鉴赏课在教学内容、教学方法、教学手段等方面存在的问题,提出了改革的思路。     

行为理论在英美文学教学中的运用

哈贝马斯的行为理论一直是学术探讨的重点。本文以《阿拉比》的教学为范例,在客观描述国内英美文学课教学现状的基础上,探索如何在哈贝马斯理论的指导下进行英美文学课的教学改革,以激发学生的学习兴趣和创造能力。     

互联网+时代下英美文学课堂之变革

随着时代的变革,传统英美文学课堂已不适应现代需求,逐步走入困境。如何在互联网+的大氛围下,改变英美文学教学模式,利用微课的短小、生动、重难点突出、易于接受的特点,实现英美文学的现代化是目前亟待解决的问题。本文拟从英美文学的课堂特点谈起,结合互联网+时代下微课之特色,分析媒体时代下英美文学的课堂改革趋向。     

应用型人才培养模式下英美文学课教学改革探索

应用型人才培养模式注重综合能力的培养，以提高学生的知识应用和转化能力为目标。传统的英美文学课已不能适应应用型人才培养的需要，改革势在必行。在应用型人才培养模式下，高校应不断对英美文学课进行改革，更新人才培养观念，改革课程设置，改进教学模式和改革考核方法．     

探究式教学法在古代文学课程中的实践研究

古代文学是汉语言文学专业的基础课、主干课,在汉语言文学专业中扮演重要角色,因此古代文学的教学教法是一线教师一直关注并致力于改革、创新的事情。尽管如此,由于教学对象、时代、环境多种因素的综合影响,古代文学教学教法改革仍然存在很多问题。分析了古代文学教法的不足,探讨了探究式教学法在古代文学中的意义和具体实施情况。     

医专学生更应加强文学教学

在医学类的大专或本科学校中,却鲜有开设文学课的。即使有,也只不过设为选修课。对此,每一位文学的研究者、教育者,应该深感痛心。     

文学课教学中的审美人生教育

文学教育是一种审美教育,其终极目标不在于培养审美兴趣与审美能力,而在于培养审美人生观。这与文学自身的特性及文学鉴赏的要求有关。在文学课教学中落实审美人生教育应抓住作品的生命意识,强化情感体验,将审美与育人结合起来。     

高职高专院校文学鉴赏课的设置模式探析

文学是一种非功利的、关照人心灵的艺术形式。文学鉴赏能力是一个人对文学作品感知、理解和判断的能力。泛网络时代,快餐文字充斥视听并左右着青少年的价值与审美情趣,浅薄与庸俗取代了经典与高雅,在这样的大背景下,推广经典文学阅读与鉴赏尤为必要。文学鉴赏课在高职高专的设置,应突破惯有的课程设置模式,充分考虑高职高专院校学生的自身特点与接受能力,进行创新尝试。     

《中国当代文学》教学要融入“当代性”

文章结合中国当代文学的发展现状与课程教学的实际,探讨了在教学中融入＂当代性＂的原因,指出了融入＂当代性＂的路径：分配和安排适当的课内外时间,增加穿插介绍新出现的影响较大的作家作品、新的文学样式、文学热点事件以及相关的文学政策与动态等内容,从而最终达到适应当代文学课程的特点和教学发展改革趋势这一目标。     

英语专业汉译英教学应处理的六个关系

高校英语专业汉译英是一门培养学生英语应用能力和交际能力的重要课程。处理好汉译英课和其他课、翻译教学与教学翻译、翻译理论与实践、课堂教学与课后练习、实用文体与文学文体、句子作为翻译单位与语篇作为翻译单位等六个关系对于提高汉译英教学质量有重要意义。     

当前高校文学课的审美教学模式构建研究

新的时代需要新的教学方式,当前重新构建高校文学课的新型审美教学模式显得尤为重要.从审美客体来看,必须培养学生的审美感受力,重读经典;从审美主体来说,需要加强教师学识修养,以研促教,推进审美教学深层次发展;从审美语境来看,必须利用新媒体技术平台,最终促进审美教学的现代化.以上三者的关系并不孤立,它们在互动过程中共同组成了当前高校文学课审美教学模式的基本形态.在全球化经济背景和国际化的教育视域中,我国审美教学依然显得很薄弱,必须建立灵活多变适应现代社会的新型审美教学模式.     

对外国文学教学的一些思考

外国文学是高校汉语言文学专业一门必修的专业基础课程,在汉语言文学专业课程体系中占有十分重要的地位。但是,现在高校学生不读外国文学名著、不喜欢上外国文学课的现象普遍存在,笔者对外国文学的教学现状以及原因做了认真的分析,之后提出了一些建议,以期能够使外国文学教学走上良性循环的轨道。     

高校英美文学教学窘境之反思

高校英语专业中,英美文学课以其独特优势在传承英语语言魅力的同时,更教化和铸就着一代代英语人的灵魂。然而,当今在崇尚物质利益的社会大氛围下,人们似乎遗忘了这门课程带给自己的精神滋养,英美文学课受到了前所未有的冷遇。笔者作为此专业的一位教师,结合自己的经验试图对本课程的当前境遇适度分析,并就教学环节、教学策略方面进行了初步探索。     

翻转课堂在英美文学教学中的运用

近年来,翻转课堂的教学模式被运用到越来越多的专业。文章首先介绍了翻转课堂教学模式的起源以及其典型的特征,继而着重介绍了这种教学模式在南京大学外国语学院英美文学课上的运用,并总结了运用这种模式教学的效果和成效以及其中可能存在的不足之处。     

试论《大学语文》课对学生人格修养教育的渗透

《大学语文》是一门基础课，重在培养学生汉语语言、文学方面的能力；同时它也是一门修养课，除了要注意提高学生的文学修养外，最重要的便是提高学生的人格修养。俗话说：“文学即人学。”一部好的文学作品里包含着非常丰富的哲理，仔细地去体验一部好的文学作品，我们往往可以得到意想不到的收获。而大学生正处于人生观的逐步成熟阶段，面对生命，面对人生的挫折、打击，面对社会的黑暗面，他们会有自己的看法，同时也会有一些困惑。作为一门基础课、修养课，引导学生在欣赏文学作品的时候，注意去体会作品中体现出来的社会各阶层的人的思…     

高校写作教师应具备的学识素质与提高途径初探

高校写作教师本身素质是写作课成功的关键,对于高校写作教师来说,需要不断地培养自己的人格魅力,提高学识素质。这就需要高校写作教师要具备深厚理论知识、扎实语言文字功底、较深文学造诣、较强写作能力,而每一个方面能力的提高,都需要我们对相应的途径和方法进行探讨。     

大学英语“文学作品导入”教学模式研究

在大学英语教学中,教师可以设置文学作品赏析课作为非英语专业大学生的必修课。通过将阐释法、讨论法、实践法、对比法贯穿于课堂中的＂文学作品导入＂,＂文学作品反思＂、＂巩固拓展训练＂三个环节,借助对文学作品片断的赏析,以期培养学生对英语文学和西方文化的兴趣,有效地提高学生的英语水平。     

《大学语文》与人文素质教育

《大学语文》课是高校面向文（除汉语言文学专业）、理、工、农、医、财经、政治、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门文化素质教育课。课程设置的目的是加强人文教育。人文教育不只是语言教育,但语言教育占有特殊甚至核心的位置。这是因为语言的文学性对青少年更富有感染力,大学语文教育落实到人文教育上,能给人建立一种精神底子,能赋予学生的生命以一种亮色。     

浅议文科教学在经济院校的地位和作用

<正>在教学上,对文学、语言、哲学、历史及经济学学科统称文科,它属社会科学的范畴,文科是工具课,忽视其在教学中的地位和作用,必将影响学生的全面发展.为此,必须重视文科教学在经济类院校的作用,并将其摆在应有位置,对全面提高经济类院校的教育质量将起到重要作用.     

华裔美国文学研究综述

华裔美国文学作为亚裔美国文学的重要组成部分在美国学术界逐渐受到关注。本文首先对华裔美国文学做出了界定,分析了华裔美国文学产生的历史语境,对华裔美国文学的研究进行了综述,最后分析了华裔美国文学研究的意义。华裔美国文学的研究对文学发展的推动和促进作用是永恒的,具有重大的历史和现实意义。