铁路会计网络化策略研究

随着网络时代的到来,给全球经济一体化建设提供了重要的硬件支持,网络已经发展到经济活动的所有角落,传统会计模式必然在网络经济时代受到冲击与挑战。本文将对会计网络化的优势进行分析与阐述,并提出铁路会计网络化的发展策略。     

浅谈军队会计网络化

军队会计网络化是在信息时代的大背景下进行的改革,是进行军队财务信息化建设与管理的基础与关键。计算机技术以及互联网的日益发展,使得会计模式发生了深刻的变化,因此,军队会计也要与时俱进,在立足于我国军队现状的基础上,认真分析并解决军队网络化过程中存在的问题,不断推动我国军队会计网络化建设。     

会计继续教育模式与强化措施

会计继续教育,是指对会计人员进行的后继教育或在职教育。这是会计队伍建设的重要内容,是一项艰巨复杂的系统工程。本文主要阐述了会计继续教育的必要性、模式以及社会导向。     

会计继续教育网络运行平台的建设和思考

会计继续教育是实现会计人员自身发展和终身学习的要求,而现行的继续教育模式有很大的局限性,会计继续教育网络运行平台运用其特有的优势,以其科学的平台架构,使会计继续教育更加现代化、个性化和知识化,面对此引发的问题也应该积极的进行思考.     

浅谈会计电算化系统的网络化

本文列举了会计电算化系统网络化的模式类型和优缺点，分析了网络化过程中应注意的问题，指出随着计算机网络技术的大规模应用和发展。会计核算业务量的增长、范围的扩大，以及计算机单机处理模式的局限性。会计电算化系统的网络化成为必然发展方向。     

会计继续教育网络运行平台的建设和思考

会计继续教育是实现会计人员自身发展和终身学习的要求，而现行的继续教育模式有很大的局限性，会计继续教育阙络运行平台运用其特有的优势，以其科学的平台架构，使会计继续教育更加现代化、个性化和知识化，而对此引发的问题也应该积极的进行思考。     

网络会计信息系统及其特点

会计网络化是一种基于网络技术,以整合实现企业电子商务为目标,能够提供网络环境下的会计核算、财务管理模式及其各种功能的财务管理信息系统。本文主要对网络会计信息系统的特点进行分析。     

浅议地方高校会计人才培养模式改革

随着经济的高速发展和信息化、网络化时代的到来，社会对会计人才的素质要求越来越高。中国高校早在20世纪已经建立的会计人才培养模式，虽然不断的进行了一些枝节上的改革，但仍不能适应时代的变化。在分析非财经院校会计专业培养模式现状的基础上，对会计人才的培养提出了几点建议。     

论会计继续教育

会计继续教育是对会计人员进行会计知识、技能和职业道德水平的再培训教育,会计继续教育的必要性,并指出在目前的会计继续教育中存在的一些问题,从自己的工作实践中总结出改进加强会计继续教育的一些建议。     

加强广西会计人员继续教育研究

会计人员继续教育是我国会计人才战略和会计管理的重要组成部分,会计人员继续教育是针对从事会计工作的广大财务人员特定进行的再培训、再教育。会计人员继续教育将会计理论与会计实践实行有机的结合,直接沟通会计教育与实务操作的联系,适应社会和个人     

论会计从业人员后续教育的松散型柔性培训法

会计从业人员继续教育是时代的要求，适应我国新会计准则的需要。现行的继续教育模式难以达到继续教育提高会计从业人员素质的需要。文章提出的松散型柔性培训法能有效避免上述弊端，做到内容丰富、层次性明显、方式多样、时间灵活，以提高会计从业人员继续教育的有效性。     

浅谈会计人员继续教育的现状及建议

文章阐述了会计人员继续教育的相关概念及内涵,并相应分析了目前会计继续教育的现状,强调加强会计继续教育工作的必要性,并就目前存在的问题提出了建议.     

浅谈会计人员继续教育的现状及建议

文章阐述了会计人员继续教育的相关概念及内涵，并相应分析了目前会计继续教育的现状，强调加强会计继续教育工作的必要性，并就目前存在的问题提出了建议。     

浅谈会计人员继续教育

会计人员继续教育是以提高会计人员政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育,是会计队伍建设的重要内容.当前,我国社会主义市场经济快速发展,会计管理制度和核算体系也处于转型和完善的过程当中,许多新的知识和方法需要学习和掌握,要求我们现代会计必须由报账型向管理型、决策性转变;由事后型向事前型、事中、事后全过程转变:由被动型向能动型、自主型转变;由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变.在这种种情况下,做为一名会计人员就必须不断适应形势,进一步更新知识,不断加强会计继续教育培训学习就显得尤为重要.下面结合自己的工作实际,从以下几个方面对如何加强和改善会计人员继续教育工作进行一下探讨.     

基层会计人员继续教育现状及建议

会计人员继续教育是会计管理工作的重要组成部分,是会计队伍建设的重要内容.<会计法>第三十九条规定:会计人员应当遵守职业道德,提高业务素质,对会计人员的教育和培训工作应当加强.新修订的<会计从业资格管理办法>第二十条也作出规定:持证人员应当接受继续教育,提高业务素质和会计职业道德水平.财政部颁布<会计人员继续教育暂行办法>,对继续教育的内容和形式、组织与实施、检查与考核等内容作了详细的规定,促进了会计人员继续教育工作的规范化与制度化,从而构建了完整的会计人员管理体系.     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日，财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》，并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来，有成绩也有问题，问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少，本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析，并提出一些解决意见。     

会计电算化、网络化在高校应用的思考

文章分析了我国高校会计电算化、网络化对传统财会工作的影响及其发展中存在的问题,提出了发展高校会计电算化、网络化的途径和对策。     

论高校继续教育合作办学模式下的特色管理

当前,高校继续教育办学模式的市场化和多元化对管理工作提出了新的挑战。高校继续教育的管理要尽快克服计划经济时期的单一计划模式,建立与社会主义市场经济相适应的多元化市场模式。文章通过对我国部分高校继续教育办学模式和管理现状分析,提出了我国高校继续教育应实行民主化和市场化的特色管理。     

关于高校会计电算化、网络化发展的思考

文章分析了我国高校会计电算化、网络化对传统财会工作的影响及其发展中存在的问题,提出了发展高校会计电算化、网络化的途径和对策。     

谈会计人员继续教育中的会计职业道德教育

1998年1月23日，财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》，并于1998年7月1日起全面推行会计人员继续教育制度。被会计人员俗称为“会计证”年检。实施15年来，有成绩也有问题，问题之一就是关于会计职业道德教育的内容涉及很少，本文通过对会计人员继续教育中的会计职业道德教育的问题进行分析，并提出一些解决意见。