教育:人的文化存在形式

人的发展是永恒的,而人的全面发展是相对的。要深刻理解教育的真谛,用正确的方式促进人的全面发展,需要从人的生成过程和人的存在状态两个方面理解和把握人的文化特性。从人的生成过程看,学习是人类生存的需要,教育是人的生活本身;教育是人的文化生命机制,是人的生存方式;教育过程是人的自我定义过程,教育有效地为人类提供着进行自身定义的历史整合力。从人的存在状态看,人是超越性、群体性、劳动性、符号化的存在物,人的这些存在方式决定人的文化选择和文化特性,教育是适宜于人的文化特性的文化存在形式。     

学校后勤思想政治工作应贯穿以人为本思想

学校后勤思想政治工作应以人的本质、人的需求、人的思想、人的观念,在了解人,关心人,尊重人,教育人的基础上开展,将以人为本的思想贯穿其中。     

重视人本管理 提升团队素质

人是生产力中最活跃的因素,重视人的价值,激发人的潜能是人本管理的首要任务。而培养团队意识,提升团队素质,增强企业的竞争力,则是人本管理的境界追求和目的。实行人本管理,首先是要了解人;然后是尊重人和关心人,发掘人的潜能;最后是凝聚人,培养人的团队精神。     

学校后勤思想政治工作应贯穿以人为本思想

面对新的经济体制、新的形势、新的情况,学校后勤思想政治工作应以人的本质、人的需求、人的思想、人的观念,在了解人,关心人,尊重人,教育人的基础上开展,将以人为本的思想贯穿其中。     

沅江市水利队伍建设情况的探讨

一、队伍的基本情况沅江市水利系统共有基层水管单位23个,其他管理单位8个。全系统共有干部职工总数为1883人,其中男职工1313人,女职工570人,中共党员775人。按年龄结构分,28岁以下的有110人,28岁至35岁的有535人,36岁至45岁的有408人,46岁至55岁的有195人,56岁至60岁有65人。按学历情况分,大学本科有21人,大学专科有261人,中专有466人,高中及以下1135人。按职称情况分,有高级职称6人,中级职称109人,初级职称282人。按技能人才情况分,技师1人,高级工349人,中级工532人,初级工501人。沅江市乡镇水利管理站人、财、物、事以市水利局管理为主,其党、团组织属乡镇管理。因此,江沅市水利系统机构多、人员多、摊子大。特别是近几年,大中专毕业生与复退军人分配按现有职工总数的比例划分,平均每年有30—40人。其次是前几年水利系统内部职工子女的就业,造成了沉重的人员包袱。在现有人员中,有70%的已经下岗人流,自谋职业,只有30%的人员在现有岗位上从事管理工作,支撑水利基本工作的运转。二、领导班子建设全系统共有基层班子成员133人,除工会主席实行任命外,其余正副职均实行聘任制...     

论马克思人学的创立

马克思跨越黑格尔的思辨的人和费尔巴哈的自然的人 ,从而创立马克思人学。马克思人学以现实的人为出发点 ,把人的实践活动与人的社会性联系起来对人进行考察 ,实现了人学上的重大变革。     

人的全面发展与社会主义和谐社会的构建

社会是人的社会,人是社会的人。社会发展与人的发展二者互为前提和基础．人是社会的主体,社会的发展是为了人,构建社会主义和谐社会能为人的全面发展提供良好的发展环境,同时构建社会主义和谐社会对人的全面发展也提出了更高的要求。无论是构建社会主义和谐社会,还是人的全面发展都需要共同的基础。     

以人为本与企业管理

以人为根本前提,是指以人的需求为根本前提;以人为根本目的,是指以满足人的需求为根本目的。所以,以人为本,就是要以人的需求为本,就是要认真研究不同的人的不同需求,并采取相应的措施去满足不同的人的不同需求。     

论人的个性发展中的幸福向度

人的全面自由发展是人的发展的理想目标,也是人的幸福的最高境界。文章从马克思人的发展理论出发,结合现代社会中人的生活现状,系统考察人的个性发展中的幸福向度,这对正确认识当代人以及未来人的发展趋势和实现人的幸福具有重要的理论意义和实践价值。     

吉林工商学院系列介绍（六）——工商管理分院

吉林工商学院工商管理分院成立于2007年7月,拥有一个团结务实、勤奋进取的领导集体和一支职业素养高、业务能力强、结构较为合理的师资队伍。现有教职3131人,其中教授2人,副教授11人,讲师8人;博士研究生1人,硕士研究生14人;长春市优秀中青年骨干教师1人,“双师型”教师11人。     

语言能力对人才素质的影响

提高语言能力是开发人的智能,增强人认识问题、解决问题的能力,全面提升人的创新与创造能力的根本途径。语言能力可以反映出人的思想修养与道德修养,影响着人的为人处事能力,直接关乎一个人的人格魅力。     

美育是人际关系的调节剂

人的进步与发展离不开一个稳定的社会。人与人之间、人与社会之间的关系是直接涉及到社会稳定的一个重要因素,如果人与人之间、人与社会之间关系紧张,敌意滋生,就将家无宁日、国无宁日。美育作为感性教育、趣味教育、人格教育,对人际关系的协调起着特殊作用。     

人学视域中大学生思政教育实效性探析

马克思人学是关于人和社会的关系、人和人的关系、人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值以及人与人的权利和义务、人的自由和平等、人的理想和信念等理论,它为思想政治教育学理论研究拓展了一个崭新的视野。从马克思人学角度出发来探析大学生思政教育的实效性,将会对思想政治教育研究起到一个重要的指导意义。     

试论思想政治教育对人的全面发展的作用

思想政治教育在人的全面发展中起着十分重要的作用,它引导人确立正确的政治方向,促进个体的政治社会化;提高人的道德素质,促进个体的道德社会化;发展人的个性,促进人的个性化;塑造人的主体人格,促进人的人格完善;开发人的智力,培育人的精神生产力。     

马克思哲学视域下的生存与生活的探讨

当前,人类在生存的意义与生活的价值问题上面临困惑,思想上陷入危机。从现实的人、实践和人与自然的关系、人与人的关系维度关注人的生存与生活,对构建和谐的人与自然的关系、人与人的关系和实现人与自身的统一具有重大的现实意义。     

马克思人本思想与企业文化建构

本文试图在解读马克思人本思想的基础上建构人性化的企业文化理念。马克思认为人是个体的人,自由的人和关系中的人。在此基础上,本文从企业与外部沟通的视角来建构人性化的企业文化理念,主张企业文化的核心价值应该体现出企业对人的关心：尊重顾客、潜在顾客群及相关利益人的尊严与个人利益、尊重人的独立性和自由意志、使人的生活更便捷、使人能够不断突破物的束缚追求更强的独立性,使人能够更体面的生活。     

人学视域中大学生思政教育实效性探析

马克思人学是关于人和社会的关系、人和人的关系、人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值以及人与人的权利和义务、人的自由和平等、人的理想和信念等理论,它为思想政治教育学理论研究拓展了一个崭新的视野。从马克思人学角度出发来探析大学生思政教育的实效性,将会对思想政治教育研究起到一个重要的指导意义。     

世界管理经典知识文摘——十大经典管理理论

6、华盛顿合作规律华盛顿合作规律说的是一个人敷衍了事,两个人互相推诿,三个人则永无成事之日。多少有点类似于我们三个和尚的故事。人与人的合作,不是人力的简单相加,而是要复杂和微妙得多。在这种合作中,假定每个人的能力都为1,那么,10个人的合作结果有时比10大得多,有时,甚至比1还要小。因为人不是静止物,而更像方向各异的能量,相互     

和谐社会视域下的和谐人探讨

和谐社会视域下的和谐人研究是一个崭新的课题,其基本范畴、理论框架、意义以及构建都处在探索之中。以人是社会的本体基础和人的存在方式为理论线索,以社会主义和谐社会为现实切入点,致力构建集和谐人的内涵、外延、意义于一体的理论体系,最终落脚到和谐人的构建与和谐人与和谐社会的关系上。重点探讨了“和谐人是什么”、“怎样构建和谐人”、“和谐人与和谐社会的关系”三大理论主题。     

昨天、今天、明天——让我们直面长沙大学

长沙大学是由原长沙大学和长沙职业技术师专合并组建而成的。这是一所主要为长沙市培养经济建设和社会发展需要的应用型人才的全日制地方高校。学校现有全日制在校学生4500余人,各类成人教育在校学生1300余人。截止2002年年初,教职员工已达630人,其中专任教师360人,专任教师中,教授32人,副教授90人,已获硕士以上学位者90人,另有在读博士、硕士38人。此外,还有50余名正副教授、博士、硕士研究