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教学质量是学校生存与发展的生命线,师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素,关系到学校高效、可持续发展。建设一支高素质的教师队伍是学校发展中头等重要的任务。教师的专业成长主要在于教师自己的主观努力,但是,外部力量的影响也是不可忽视的。因此我校把“教师专业发展成长”作为学校发展一个重要规划项目。在学校的发展性评价的规划中,明确提出,以教师专业发展为主体,坚持以目标为引领走专业化内涵发展之路, 相似文献
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在国内,案例教学法是一种相对较新的教学法,因其情境性和能够将理论知识和实际相连接的特点而受到商务英语专业的青睐。但是目前阶段,商务英语专业老师在运用案例教学法的过程中仍存在很多问题,如案例讨论无步骤性、流于形式和难度系数过大等。为提高案例教学法的有效性,建构主义的教育思想应该贯穿案例教学的整个过程。教师的角色是帮助学生构建知识的信息提供者和辅助者,学生才是课堂的中心。 相似文献
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组织行为学是管理类应用性很强的一门学科,为使学生达到学与用的结合,在课堂教学中应采取多种形式,尤其是案例教学法的使用。从完成教学目标、提升学生综合能力和教师专业成长三个方面阐述案例教学法的重要性,以及在实施这一方法时应注意的教材的选取、案例的选择、课堂的讨论和教学效果的反馈问题,可以更好地完成教学目标。 相似文献
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关曼苓 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2006,(4)
科研是一所高校可持续发展的有效支撑,课题研究是学校科研的一个重要方面。有效地开展课题研究,不仅可以带动教师的成长,而且可以极大地提高学校的教科研整体水平,提高学校的知名度。因此,学院要以重点课题为突破口,注重科研队伍建设,加强过程管理,努力提升学校科研水平,促进学校内涵发展。 相似文献
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《审计学》是一门会计学专业的核心课程,其涵盖的基本概念和理论偏多,所以其特点是枯燥难懂,如果上课不采用案例教学法,那从学生和老师两个角度来说,教学效果都比较差。文章探讨了案例教学法在审计教学中的具体应用,根据目前学校采用案例教学法的一些典型问题,提出了相关的对策建议。 相似文献
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案例教学法是当今市场营销专业课程教学中不可或缺的教学方法.由于受传统教学方式的影响,在市场营销专业课程的案例教学中,存在着将案例教学法等同于举例教学法、对案例教学与理论教学的关系处理不当、教师的案例教学水平和课堂组织能力偏低、适宜于教学的高质量案例缺乏、学校对案例教学的重视程度不高等诸多问题,因而必须采取切实可行的措施,提高市场营销专业课程案例教学的效果. 相似文献
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以企业多元化发展为主线,采用探索性单案例研究方法,以正邦集团多元化发展轨迹案例为样本,从企业成长角度出发,分析企业集团多元化发展路径及其成长模式。案例研究表明,企业集团多元化发展经历了探索、发展、整合3个不同阶段;企业集团多元化不同阶段成长模式遵循一定的演进路径,即先由多元化探索阶段的内部成长模式,到发展阶段的并购成长模式,再演进到整合阶段的网络化成长模式。企业集团不同阶段多元化选择动机、发展方向及影响因素存在差异。 相似文献
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案例教学法在市场营销教学中具有重要的意义。案例的选择、设计是基础、是关键,教师根据不同的教学内容、不同的教学目的选择、设计典型的中国本土化案例;案例在教学中使用是最重要的阶段,在组织课堂案例教学时运用案例讲授教学、模拟实践训练教学、案例讨论教学、案例练习法等方法,让学生主动参与其中,从而提高实践技能。科学地使用案例会产生良好的教学效果。 相似文献
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案例教学由来已久,其应用非常广泛。职工培训中的案例教学对提升学员的学习兴趣,提高培训效果作用非常突出。案例教学对教师的要求很高,其过程体现着老师的课堂驾驭能力。在案例教学过程中教师应注意案例与学员实际工作的联系,使学员的分析能力、思维能力、解决问题的能力得到提升,调动学员参与的积极性,实现院校与企业的双赢。 相似文献
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案例教学法是在教师的引导下,由教师和学生在案例的研究与讨论中共同完成教学任务的特定教学方法。按照案例教学的一般步骤,从案例的选择、课前研究、课堂报告与讨论、研究报告和成绩评定五个环节设计金融营销双语课程案例教学法的具体环节,并提出在此过程中应注意的问题。 相似文献
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经济法案例教学模式的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
经济法案例教学模式是以学生对案例的分析讨论为中心的教学模式,在经济法教学中已被广泛运用,但是总体来说,目前还处于一个逐步完善的阶段,仍然存在一些不足,为了弥补不足,不断创新,应进行立体教学模式的探索,充分利用课堂多媒体和网络资源,拓展教学空间,搭建新型教学平台。 相似文献
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独立学院西方经济学案例教学内容设计及实施方案 总被引:1,自引:0,他引:1
独立学院的经济学案例教学应当符合"培养应用型人才"的办学主旨,突出理论与实践相结合。要搞好案例教学,应在选择、编排案例及组织有效的课堂教学两个环节上多下工夫,要严格把握案例选择和设计的标准,合理分配理论教学和案例教学的时间,重视案例与理论知识的契合,注意引用案例的本土性。依据不同的教学情境,案例的引出可以采取以案引理、以案释理、以案统理三种方式。可由教师组织案例教学,也可以在教师指导下,由学生自行组织课堂案例讨论。要采取灵活多样的教学组织形式,以提高案例教学效果。 相似文献
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《经济师》2016,(5)
"学生主体参与、团队合作学习"作为当代主流教育理念和重要策略,强调以学生为主体,采取小组方式积极参与到教学活动中的认知和学习过程。针对传统高校经济管理专业教学中存在的弊端,以西部某高校教学改革实践为主线,形成"计划—实施—考察—反思"的四阶段模式的改革系统,最后指出教学改革中存在着"大学生的课堂专注度有限,整体参与度不高;教师教学改革的外部激励性不强;参与式、合作式教学模式的课堂评价机制尚未建立"等局限,并思考"教学改革常态化与制度化推进教学改革;资讯碎片化的时代背景下,探索课堂教学对在校大学生的吸引力,提高小组合作学习的深度和广度;把教学改革行为纳入教师绩效评价体系,完善激励机制的角度"等角度,对于提升学生自主学习能力、提升高校教学质量、促进教师专业成长的意义。 相似文献
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西方经济学中有许多知识点是来源于现实又服务于现实的,这使得案例教学得以在西方经济学课程中广泛应用。在对学生分别处于讲授知识前、讲授知识中以及讲授知识后三种授课阶段下的思维特征进行分析的基础上,发现这三个阶段下学生的思维特征明显不同,据此相应地提出这三种授课阶段下案例教学的阶段性教学目标,并有针对性地得出西方经济学案例教学在各个阶段的具体实施方案。 相似文献
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浅谈审计案例教学 总被引:1,自引:0,他引:1
林颖 《经济技术协作信息》2010,(11):105-105
对于缺乏审计经验的学生采说,纯粹的审计理论讲起来比较枯燥,高职院校的学生很难接受,如何找到一种可以提高学生的积极性还可以传授知识的教学方法,是学院教师比较烦恼的事情。而解决这一难题的方法可以选择参加审计实践和采取审计案例教学。要他们在学校学习阶段就能够把所学的审计理论应用于审计实务中,所以案例教学就理所当然地成为在审计教学中必须采取的教学手段。为此,审计教师首先要转变教学观念、重视案例教学,设计好审计案例并把握住审计案例教学的程序,以确保审计教学的质量。 相似文献
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财经类专业金融法课程的案例教学论析 总被引:1,自引:0,他引:1
金融法是一门实践性、应用性很强的学科,因此,案例教学在金融法教学活动中的运用显得更为重要。尤其对财经类专业的学生而言,没有受过系统的法学教育,更有必要借助于案例教学法来调动学生的学习积极性及培养学生解决实际问题的能力。案例教学要取得良好的效果,必须坚持立足于我国国情、立足于学生专业的原则。实施案例教学要求教师课前充分准备并精心组织课堂讨论、认真进行总结评论。 相似文献
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实行案例教学对提高思想道修养课的实效性是十分必要的。在教学过程中,不能简单地将案例移植到思想道德修养课的教学内容中去,应该从教学内容和特点出发选择教学案例。正确认识、把握教师和学生在教学课堂实践中所处的不同角色和地位是践行案例教学的主要内容。 相似文献