德国高等职业教育的培养模式及其启示

大力发展高等职业教育是当前我国高等教育改革的重要内容。从当前国际范围来看,德国的职业教育远远走在世界各国的前列,发达的职业教育无疑是德国经济迅速腾飞的重要原因。德国发展高等职业技术教育的一些经验值得我们借鉴。     

借鉴成功经验探索高等职业教育发展模式

完整的职业教育体系与独特的"双元制"职业教育模式是德国教育的一大特色.高等职业教育是我国目前教育改革创新中的一个新尝试,在发展过程中,高职教育面临着经费不足、用人单位认识不够、就业准入资格不规范等问题.本文以对德国职业教育考察的体会,对我国高职教育的发展提出了一些思考与建议.     

“三位一体”推进企业发展

企业学习"德国制造长盛不衰的秘密",分析科技创新体系、标准化和质量认证体系、双轨制职业教育体系"三位一体"的管理理念,结合公司的现状,探索实施"三位一体"的方法和指导意义。     

德国制造长盛不衰的秘密

德国约70％的青少年在中学毕业后会接受双轨制职业教育，每周有三至四天在企业中接受实践教育，一到两天在职业学校进行专业理论学习，培训时间一般为两年到三年半。     

赴德国职业教育学习考察的体会

本文通过对德国职业教育考察了解,其中"双元制"模式等德国职业培训的主要形式,值得我国职业教育借鉴和学习。     

借鉴德国职教模式加快高职发展

德国作为世界上最发达的国家之一,其工业现代化水平相当高,有许多的世界名品为国人所知。研究发现,德国的这些卓越成就均取决于德国视教育为强国的重要武器,特别是职业教育,其独具特色的"双元制"职教模式闻名世界。借鉴德国成功的"双元制"职教模式,将有助于我国的职业教育更好更快的发展。同时,促进我国经济持续健康发展,通过借鉴德国职教经验,取长补短,也必将加快和促进我国的职教发展步伐。     

德国职业教育对我国高职物流管理人才培养的启示——以武昌职业学院物流管理专业为例

结合赴德国学习的经历和工作实际,从分析德国"双元制"职业教育的模式和特色入手,对我国职业教育发展和加强技术技能型物流人才培养进行了探讨和思考。     

德国职业教育对中国职业教育改革的启示

我国已经将职业教育改革提高到战略的高度,并取得了一定的成果,但仍需进一步深化。德国职业教育的成功得到广泛认可,根据国情,将德国职业教育引进来,中国化,是非常有益的。本文从四个方面对德国职业教育介绍,结合我国现阶段职业教育的情况,提出了职业教育改革应从改变教育理念,组建优秀的教师团队,形成符合自身的、系统的教学方法,改革现行的考核制度等方面着手。对中国职业教育改革有启示作用和借鉴意义。     

德国“双元制”职业教育模式的应用与创新

德国的"双元制"职业教育是当今世界上比较典型的四大职教模式之一,西方国家甚至称之为"欧洲的师表"。而我国高等职业教育在借鉴和应用其教育模式的过程中,不断发现问题,不断改革与创新,虽然还存在很多不足与缺陷,但坚持"双元制"思想的应用与创新仍然是推进我国职业教育发展的必由之路。     

教育公平视角下高等职业院校贫困生多元帮扶项目分析

"教育公平"和"职业教育"是我国教育中的两个热点问题。在我国,贫困地区孩子的高等教育升学率远低于一般水平。本文借助相关研究,结合实证分析,设计了多元帮扶式"财务平衡"特色专业建设项目,力求在官产学研体系良性运行的情况下实现贫困地区孩子上高等职业教育不用家庭经济支持,从而摆脱经济的压力,逐步实现高等教育公平。并且,初步介绍了项目设计模式,针对项目的必须参与方进行分析,提出了需要思考的问题。     

德国高等教育体系对独立院校转型的启示

借鉴德国高等教育体系经验,独立学院应从学科型转型为应用型本科。其生源主要是中职毕业生和修完两年职业基础课的高职学生。独立院校在现代职业教育体系中"立交桥"作用是中、高等职业教育向上外延和为高端技能型专业研究生培养提供生源。伴随独立学院的转型,其人才培养模式也需要进行改变,以期与中、高等职业教育模式相衔接。     

国内外“双师型”教师培养模式比较分析

高职教育作为高等教育的重要组成之一,既具有高等教育的属性,又具有职业教育的属性。要想实现高职教育的人才培养目标,培养出适应社会经济发展需要的职业人才,学校就必须加强高职教师队伍建设,教师除具备过硬的理论知识外,还必须掌握技能的实践操作能力和指导能力。然而,目前高职院校普遍缺乏这种"双师型"教师。本文就国内外"双师型"教师的培养模式进行了对比和分析,并对我国"双师型"教师队伍建设提出了一些建议。     

看中国

热议忽视工匠精神,就只能"全球购"发达国家的一些产品的确是好,除了科技,还有"人"的因素,即国家对技术工人长期的重视和严格的培养。德国传统上的双轨制教育,将职业教育与企业实践结合在一起,这成为德企在全球市场成功的重要保证。而1998年日本政府也认为,应该进一步重视技术工人的贡献,推出"超级技师"称号。"工匠"不是人们概念中的普通"蓝领",所谓"工匠"是为生存而求精,所谓"精神",即为质量而执着。"工匠精神"意味着发自内心的追求完美,在劳动的精益求精中获得丰厚回报和自我实现。《庄子》所云     

中高职会计专业课程体系衔接问题探究

高职教育已经占据我国高等教育的半壁江山,国家也在大力发展我国的职业教育,国家最高领导人也在不同的场合讲话中谈到我国职业教育的重要性和必然性。我国职业教育起步较晚,虽然经过20多年的快速发展,取得一定的成果,但也存在许多问题,其中之一就是我国职业教育中中高职教育衔接问题。     

房地产市场“双轨制”的历史与现状

房地产市场双轨制是"价格双轨制"思想在我国房地产领域的应用,即在"市场轨"上进行商品房供应的同时,在"保障轨"上以保障性住房满足居住困难人群的需要。在房地产业发展中,这一思想经历了多个不同的阶段。本文回顾和梳理了住房"双轨制"的历史沿革,对当前"双轨制"的特点和现状进行分析。一、房地产市场"双轨制"的沿革(一)"双轨制"的形成1."准双轨制"时代(1979-1998)1979年的经济体制改革启动以后,首次提出了住房可以买卖的商品经济思想。从扫清思想障碍到推行住房补     

关于拓展高等职业教育办学层次的几点思考——以应用型旅游类专业为例

本文以我国高等职业教育发展趋势为背景,对高职教育办学层次的拓展问题进行了有效探讨,提出了应用型人才培养将是中国高等教育主要任务的假设,对应用型人才的内涵、办学定位等方面提出了独到观点。认为应用型本科教育是高等教育的一种类型,是职业教育的一个层次,是高职教育的发展方向。     

探密德国制造

在德国,不论是第一产业,还是第二、第三产业,各行各业都强调职业教育,重视职业教育,德国人把职业教育比喻为"经济腾飞的翅膀""经济发展的柱石",甚至是"民族存亡的基础"。事实上,"德国制造"的成功主要归功于这个国家高水平的职业技术教育以及给予技术工人们的高水平待遇。德国式"资格"从第42届技能大赛的颁奖台上走下来,美发项目银牌获得者中国选手胡已雪就隐约意识到,自己可能要出名了。果不其然,胡已雪回国后就惊喜地发现,她的名字和图片已经遍及各个报纸电台,各大网站。     

以就业为导向的高职院校纳税实务课程教学改革探析

"以服务为宗旨,以就业为导向"是我国职业教育的发展方针,高职教育是技术应用型的职业教育,具有职业性、实践性和岗位性的特点,随着高校就业形势日趋严峻,高等教育面临着严峻的考验,高职毕业生能否成功就业、长远发展,关键取决于其在校期间所学习的课     

德国的职业教育及特点

德国是举世闻名的职业教育富有成效的国家之一。目前我国正处于职业教育大发展时期,为此通过对德国职业教育的模式、方法及特点的介绍,对我国职业教育的改革和发展会起到一定的借鉴和促进作用。     

德国职业教育刍议

通过对德国代根多夫应用技术大学(HDU)和部分德国企业的实际考察.本文对德国代根多夫应用技术大学基本情况、专业设置及教学体系做一简要介绍,并将德国的职业教育体系与我国的职业教育系统进行比较分析,得出了对我国职业教育研究与教学体系建设的一些启发.