高职院校学生职业素养培养措施和途径探析

职业素养培养是高职院校培养人才过程中不可或缺的重要组成部分。文章论述了高职学生职业素养培养的措施和途径,强调职业素养培养要融入工学结合;加强校企合作,融入企业文化;顶岗实习,融入行业特点和强化模拟实训。提出了将专业课教育与职业素养教育相融合、学生思想政治教育和职业素养教育相融合、人文素质教育与职业素养教育相融合的途径。     

国际比较视野下职业院校学生职业素养的培养与启示

随着经济全球化和新科技产业革命的不断发展,世界各国的竞争演变成为人才的竞争,培养"德技双馨"的高素质技术技能人才是大势所趋。当前一些国家的职业教育已经建立了比较完善的职业素养培养体系。文章通过学习借鉴美国、德国、日本三个国家职业素养的理念和培养方式,探寻与我国职业教育发展的契合点,通过健全法律法规体系、搭建职业素养培养平台、突出职业文化渗透、构建评价体系等方式,完善我国职业素养培养体系。     

中职计算机专业学生职业核心素养及培养

如今,计算机的应用领域十分广泛,计算机技术渗透于各行各业。但是,根据近几年中职计算机专业的学生就业情况来看并不是很理想,对口就业的学生少之又少。在信息化高速发展的时代,却出现计算机专业毕业的学生就业率低。到底是什么原因导致的呢?本篇文章就针对此问题展开讨论。     

高职学生职业素养的培养

高职教育的目标是"以服务为综旨,以就业为导向"。高职教育培养的人才应能满足社会需要,满足企业要求,并能在职业活动中为社会作出贡献。高职院校培养的学生仅有职业技能是远远不够的,一个人的职业发展除了职业知识和技能外,隐性的职业素养更具有决定性作用。因此,高职院校要将学生职业素养的培养作为重要的培养目标来开展教学活动,让学生有更好的社会适应能力、学习能力和创造能力。     

高等学校图书馆员的职业素养及其培养

知识经济时代对高等学校图书馆及其从业人员提出了全方位的高要求。图书馆员作为图书管理工作的主体，其政治素养、道德素养扣业务水平维系着高等学校教书育人功能的顺利实施。认识图书馆员的职业素养的重要性，加强职业素养的培养是时代的需要。     

高职院校学生职业能力培养方案研究

高职学生职业能力是指学生从事某种职业多种能力的综合,包括专用职业能力和通用职业能力。当前的高职院校存在对通用职业能力培养重视不够,缺乏实践能力培养等问题,应采用确定个性化职业能力培养内容,划分职业能力培养的阶段,创建科学的职业能力培养的方式、途径和监控培养过程等措施进行改革和完善。     

赴台交流学习学生职业素养变化实证研究——以黎明职业大学为例

台湾和大陆有着相同的文化渊源,教育传统一脉相承,但由于历史和现实原因,两岸在学生职业素养培养方面却存在诸多差异。为了解台湾高校在提升学生职业素养方面的经验和做法,通过实证调查研究,分析赴台交流学习学生赴台前后职业素养变化,以学生主体角度评鉴台湾高校学生职业素养提升方法,比照两岸职业素养做法和成效的差异,为大陆高职院校学生职业素养培养提供新的思路和方向。     

贯通培养项目基础教育阶段学生职业素养的锻造

首都产业转型升级,对高端技术技能人才需求扩大,在此背景下,贯通培养项目应运而生.高端技术技能人才贯通培养项目的目的是通过对职业教育改革,培养适应产业发展的高端技术技能人才.贯通培养教育,采取2+3+2的教育模式,其第一个两年为基础教育阶段.在此阶段,正是学生价值观、思维方式形成的重要时期,学生在此阶段能否形成正确的专业认识,培养基本的职业素养,对日后其能否成为高端技术型人才具有重要意义.     

医学生隐性职业素养培养路径探析

加强医学生隐性职业素养培养是高等医学教育发展的内在要求,是应对日益严峻的医患矛盾的必然选择,是提高医学生就业竞争力的必然要求。高等医学院校要重视医学生隐性职业素养的培养,通过切实转变医学生隐性职业素养培养理念,从课程设置的优化、师资队伍的整合、教学方法的创新、考核制度的完善等方面积极构建一个科学规范的培养体系,着力拓宽培养途径,发挥校园文化活动、社会实践、临床实习的作用,真正提高医学生隐性职业素养培养的效果。     

台湾地区大专技职会计专业学生职业选择关键因素之实证研究

本文在基于普通大学会计专业毕业生职业选择的关键因素的研究基础上,采用问卷调查方式,以台湾地区大专技职会计专业学生为研究对象,通过应用叙述统计、因素分析、Mann-Whitney检定、Kruskal-Wallis等级变异数分析及Dunn事后多重比较分析等方法,探讨其职业选择之关键因素。结果表明,受访者认为发展潜力、知名度、起薪及调薪幅度等是最重要的因素。     

高职院校学生职业素质培养体系的构建

职业素质是从事职业过程所必需具备的素质,包括职业道德、职业理想、职业能力、职业个性等四要素。构建高职院校学生职业素质培养体系是非常重要的,在构建的过程中需要去确立培养目标,从纵向和横向实施培养体系。在实施学生职业素质培养体系的同时,建立评估制度,及时调整,完善培养体系。     

浅论系统培养提升高职生职业素养

高职院校要从高职教育可持续发展的高度来看待职业素养培养,把强化学生职业素养培养放在重要位置。认真反思高职院校职业素养教育存在的问题,把职业素养教育纳入人才培养的主阵地,构建起一个从标准、内容、途径到评价的职业素养培养体系,真正实现高职教育人才培养工作在满足个人可持续发展需要与满足社会发展需要之间的有机结合。     

高职院校学生职业素养培养的机制探析——以襄阳职业技术学院为例

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。建立一个好的机制是培养学生职业素养的有效措施。明确机制的内涵、理解机制的意义是建立机制的前提,机制的框架和内容是建立机制的基础,机制的运行和保障是建立机制的关键。     

基于专业社团建设的高职学生职业素养培养研究

高职院校学生专业社团对学生的职业素养养成有积极的意义.文章从高职院校学生专业社团的内涵分析出发,阐释了专业之于学生职业素养的具体意义,指出了当前在专业社团建设中存在问题,并提出应从社团定位、管理机制、专业培育及政策与资源的保障等四个方面加强专业社团的建设.     

基于思想政治教育视域的高职学生职业素养研究

高职院校每年不断上升的毕业生数量导致高职学生就业形势极其严峻,这已经成为社会中的一大问题。高职学生职业素养教育问题其实是一个涉及多维度和多层面的系统性问题,不论是纵向的时间维度还是横向的内容维度,都有很多细节值得学者进行更为深入的研究。文章首先具体阐述了高职学生思想政治教育与学生职业素养研究的关系研究,然后细致分析了当下高职学生职业素养教育中存在的问题,最后针对性地提出了在思想政治教育视域下高职学生职业素养教育的实施途径。     

艺术类高职院校学生职业意识的培养

高等职业教育的终端是解决学生的就业问题,为社会培养实用型、技能型专门人才。了解加强职业意识培养的真正意义,清楚职业意识的真正内涵,找到培养学生职业意识的途径和方法,高职院校才能帮助学生在社会上准确定位,为国家经济发展贡献力量。     

浅谈新时期馆员职业素养的培养

信息技术普遍应用于图书馆,使得图书馆从管理到服务都发生深刻的变化。本文从新时期图书馆需要提升馆员的职业素养出发,论述了新时期馆员职业素养的一些内容要求,并对培养馆员的职业素养提出了自己的一些观点。     

司法警察类高职院校学生职业能力培养研究

司法警察职业教育主要培养能够胜任司法行政职业工作的高素质技术技能人才。对司法警察类高职院校学生职业能力培养情况进行调查,发现当前教师教学水平有待提高,实践教学环节有待加强,学生职业规划缺乏针对性。建议司法警察类高职院校进一步强化师资队伍建设,加大实践教学力度,坚持“以生为本”科学管理,加强学生职业生涯规划和就业指导,以此提升学生职业能力培养的效果。     

高职学生职业素养提升融入思政课探析

高职院校职业素养教育要与思政教育内容紧密联系,职业素养的提升是高职院校人才培养目标的重要内容。文章以当前高职院校学生职业素养提升的现状出发,结合高校思政教育以探求高职学生职业素养提升融入思政课的路径,为高职院校培养"品""技"兼优的人才提供现实参考依据。