国际贸易课程教学方法改进的探讨

随着中国入世,经济发展对高校国际贸易课程的教学提出了新的要求。文章对国际贸易课程教学内容更新与教学方法选择等方面的改进进行了深入探讨,结合理论教学与实践环节,总结出一套提高学习质量与效果的教学经验。     

高职院校《国际贸易实务》课程教学方法思考

《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点、实践性强的综合性应用课程,通过该课程的教学,不仅要使学生掌握国际贸易的基本知识和专业技能,还要具备分析和解决实际问题的能力。文章结合高职院校外贸专业学生的培养目标及教学要求,以学生就业为导向,对该课程教学性质、教学内容、教学方法及手段等进行了初步探讨。     

浅谈应用型高校国际贸易专业核心课程教学方法改革

当前国际贸易形势对国际贸易人才的要求越来越高,既要掌握专业知识,还要具备较强的实践能力.这就要求应用型高校在培养国际贸易专业人才时,要适应时代要求革新本专业核心课程教学方法.因此,应用型高校的教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合转变.围绕这个教学目标,核心课程的教学方法要进行不同程度的调整与变革.     

《国际贸易》课程教学方法探析

《国际贸易》课程是国际经济与贸易专业的专业基础课,具有内容丰富、知识面广且综合性强的特点。教师在教学中应综合使用讲授法、案例教学法、讨论法、多媒体教学法等多种教学方法,以充分调动学生的学习积极性,培养学生运用基本理论分析和解决现实问题的能力。     

国际贸易实务课程的教学方法之我见

国际贸易实务课程是高等教育的一个重要学科,专业性很强,但在教学中往往缺乏实践、空洞乏味,缺乏可操作性.这主要是由于教材传统、理论知识滞后,而且教师也没有从事过外贸工作的经历,教学方法简单、手段缺乏,学生更没有可操作的平台等等.为此,本人结合多年的教学实际,并针对学生、教师反映出的问题,提出一些建议和方法.     

国际贸易实务课程中体验式教学方法的运用

国际贸易实务课程教师在教学中采用体验式教学模式有利于培养大学生获取知识的自主能力;有利于培养大学生的自信心和学习兴趣;有利于提高大学生的创新精神和实践能力。教师可通过激发兴趣,创设体验情境,引入全新的体验式教学模式,选择适合的教材,运用全方位的考核模式,以适应体验式教学的教学要求。     

国际贸易专业基于工作任务的专业课程改革

本文基于对高职高专国际贸易专业课程设置问卷调查的分析，归纳出现行的专业课程在设置和教学中存在着不合理之处。根据问卷调查中学生和教师的意见和建议以及在教学过程中的经验总结，对高职高专国际贸易专业课程改革提出一些可行的建议，基本解决了课程设置中诸多的不合理现象。     

浅谈国际贸易专业教学方法

本文在分析国际贸易专业特点和广东海洋大学寸金学院国际贸易专业发展的现状的基础上,提出存在的问题,并尝试在理论和实践基础上对国际贸易专业的教学方法进行探析.     

职业学校《国际贸易实务》课程教学方法研究

文章立足于职业教育、外贸企业的实践,结合职业教育目标及特点探讨《国际贸易实务》课程的教学方法,如案例教学、模拟实训教学方法。     

高职院校国际贸易课程教学改革与实践

国际贸易是高职院校国际经贸专业一门必修基础理论课程,关系到后续专业课程的学习和职业素质的养成。国际贸易教材内容丰富,涉及面广,与其他学科关联性强,与经贸现实结合紧密,但内容偏于陈旧,导致学生学习兴趣不大,教师教学困难。若从课程内容和教学方法两方面进行改革,就能尽量避免理论课枯燥乏味,使学生深入理解和掌握国际贸易基本概念和基本知识,增进师生情谊,提高学生实际应用能力。     

正确认识中职学校的国际贸易教学

本文详细分析中等职业学校国际贸易教学的内容和方法存在的问题,重点介绍了国际贸易课程教学内容和方法改革思路及对策,为国际贸易的课程改革和发展提供借鉴的方向。     

论国际贸易中的专有利益

在国际贸易中不单存在绝对利益和比较利益,还存在专有利益。专有利益是一国与另一国进行对方没有的商品贸易时所具有的利益,主要产生于社会资源的特点,特别产生于技术和技能的积累以及特定的制度安排。专有利益的广泛存在,可以从现实的国际贸易中得到有力证明,同时也意味着国际贸易的基础、模式、利益与影响需要重新认识与表述。     

《国际金融》课程教学方法改革探析

<国际金融>课程是一门综合性、理论性、实践性和时代性很强的课程,该课程的这些特点,决定了在其教学过程中必须改革教学方法、灵活采用多种教学手段及形式,才能完成预期的教学目标.<国际金融>课程教学包括"课堂教学"和"实践教学"两部分,因此其教学方法和手段的改革也应从这两方面入手.     

环境法课程教学方法改革的障碍及对策

教学方法是教师传授知识、技能,实现教学目的的途径和手段。传统的环境法教学活动的内容与方式是在教师主导下进行的,学生没有参与到教学中,缺乏教师与学生之间应有的沟通与互动,学生容易失去学习兴趣。无法培养学生利用所学知识分析环境法案例的能力,无法满足社会和时代的需求。因此,开展案例教学法、课堂讨论教学法、多媒体教学法、诊所式教学法、双语式教学法确实可行。     

论电子商务与国际贸易

随着计算机网络全球化的发展和世界经济一体化的形成，人们越来越重视信息的获取及应用，如何面对时代的机遇与挑战，成为国际贸易发展的新课题。面对激烈的竞争，人们渴望有一种快捷、积极的贸易工具供其使用，使其及时把握商机，达到利润最大化，因此，ＥＣ——电子商务便应运而生。一、电子商务的概念及其优越性电子商务，英文称ＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＣｏｍｍｅｒｃｅ（ＥＣ），是指依托电脑网络进行的各种商务活动，包括网上商品或服务的提供者、消费者、广告商、中间商等有关各方的行为总和，它是一系列以电脑网络为基础的现代化电子工…     

论国际贸易中的技术壁垒

随着全球经济一体化进程不断加快、加深。关税壁垒作用越来越弱,而以颁布技术法规、推行技术标准、实施认证制度等技术性措施为主要内容的技术性贸易壁垒日益突出,目前技术性壁垒已取代反倾销措施成为阻碍我国出口贸易发展的第一大障碍。本文界定了技术性贸易壁垒概念,介绍了我国遭受技术贸易壁垒的情况,分析了当前国际贸易中技术性贸易壁垒发展趋势,在此基础上,笔者提出正确认识技术性贸易壁垒,并采取措施积极应对技术性贸易壁垒。     

国际贸易实训课程改革研究

伴随当今高校的不断扩张,人才供求出现失衡,导致我国知识失业时代的提前到来,在各种社会因素和经济因素的影响下,作为知识储量代表的大学生最近面对的就业形势异常严峻。与此同时,国家审时度势发布了关于促进创业带动就业的指导意见,为更多有理想、有准备的大学毕业生选择创业实践营造了宽松的就业环境。面对知识失业的严峻现实,且在世界经济一体化的形势下,我们应该加大对在校大学生的创业训练,以提高大学生创业实践成功的比率。如今,越来越多的企业加入到了世界村带来的国际贸易竞争中,因此,掌握进出口业务流程的国际贸易实用型人才成为社会急需的热门人才。而要把学生培养成应用型人才必须注重实践经验的积累,从而国际贸易实训体系实验室的建设成为各高校实践教学成败的关键所在。该实验室的建立有利于学生对所学理论知识的理解和掌握,实现仿真式教学,让学生更形象生动地体会外贸活动,同时达到提高学生的动手操作能力和教师授课质量的目的。