关于审计教学改革的思考

传统审计教学模式存在诸多弊端,已不适应外部环境下对审计人才培养的需要,所以深化审计教学改革,确保教学质量,培养具有创新意识和较强工作能力的创新型人才,具有重要的意义.文章在分析目前审计教学存在问题的基础上,提出了完善审计教学的具体措施.     

关于审计教学改革的思考

传统审计教学模式存在诸多弊端,已不适应外部环境下对审计人才培养的需要,所以深化审计教学改革,确保教学质量,培养具有创新意识和较强工作能力的创新型人才,具有重要的意义。文章在分析目前审计教学存在问题的基础上,提出了完善审计教学的具体措施。     

新经济环境下的审计人才队伍建设研究

新经济环境下审计人才队伍普遍存在专业素质与新经济环境要求的差距,存在计算机知识匮乏以及审计人员应对不足等问题,这是制约我国审计人才队伍建设的瓶颈,妨碍了审计事业的发展。应从提高计算机审计人员素质入手,改进审计人才管理模式,完善审计人才激励机制;建立适应信息化需要的计算机审计人才的队伍;加强审计人才的再教育,不断提升审计人才队伍的整体素质;以适应新经济发展的需要。     

审计实验教学如何体现风险导向审计理念

在当前的审计教学中,很多教师和学生都认为审计学过于抽象,具有一定难度.究其根源,一是审计理论和实务是建立在精通会计知识基础上的传承教育,要求教师和学生具有较全面的会计知识并熟悉业务流程;二是审计教学模式一直拘泥于纸上变兵,难以达到令满意的教学效果.因此,立足于审计操作性强的特点以及审计人才的培养目标,改进当前的审计教学模式,引入实践教学环节非常必要.本文针对审计实验教学中存在的审计理念陈旧、案例内容不系统问题,提出了完善审计实验教学的几点建议.     

项目学习模式在审计教学中的应用

审计学是会计专业的一门核心课程,是理论性、综合性、实践性很强的学科,传统的教学模式难以适应现代审计教学的要求,审计教学模式需要创新。在审计教学中应用项目学习模式,能提高学生的学习兴趣,增强课堂教学活力。本文分析了项目学习模式在审计课程教学中的优势、实施的基本步骤以及应用项目学习模式需要注意的问题。     

基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强，技能操作要求高，传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念，以教学成果为核心，将企业需要怎样的人才作为教学动机，把审计项目案例引入课堂，在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力，可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究，探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。     

信息化环境下的高校审计人才培养探讨

随着信息技术的发展,以及被审计单位会计核算的电子化和管理信息系统的广泛使用,审计工作的科技含量也越来越高.人才是审计信息化进程中的关键因素.培养适应现代审计特征和发展趋势的复合型审计人才,高等院校有着责无旁贷的义务和责任.     

批判性思维教学法在审计教学中运用研究

审计课程是一门具有一定专业技术难度,理论性和实践性较强的学科,要求学生不仅要熟悉会计技能以及相关的法律法规,还要具有较强的分析能力和归纳能力。传统的教学方式已不适应国际大环境下对审计人才培养的需要,为培养具有创新精神的人才,就必须创新审计教学方法。批判性思维教学法在审计教学中的应用,有助于学生思维能力的创新和知识应用能力的培养,有助于学生对审计知识的全面理解和掌握。     

基于审计案例的审计课堂教学模式探讨

目前传统的审计课堂教学普遍偏重对审计理论的讲授,缺乏对学生解决实际问题能力的培养,难以满足培养高素质审计人才的需要,审计教育改革也就成为教育界关注的焦点。以传统审计案例教学模式的缺陷为切入点,对传统案例教学模式进行改进并构建审计案例新的课堂教学模式,加强课后的实践教学,使审计案例教学得以广泛应用和推广成为可能。     

高职院校会计专业《审计学》教学改革探索

笔者在日常教学中发现传统的审计教学已不能达到高职教育的目标,针对这一问题,作者查阅大量相关资料结合实际教学进行研究,期望通过对审计教学的改革,来解决这些问题,培养适应社会发展需要,综合型的专业技术人才.     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足,不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端,并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中,提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法,从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

浅谈会计信息化审计存在的问题及对策

目前,会计信息化审计存在着信息化审计法规滞后、软件通用性差、审计线索隐蔽、信息化审计人才缺乏等问题.应从加快信息化审计法规建设入手,采取网络审计、开发通用审计软件、完善财务软件的反向功能、强化审计风险和安全防范意识以及信息化审计人才的培养等措施,以适应会计信息系统的实时、多元、开放性特点.使现代信息技术与审计高度融合,以此提高审计工作的质量和效率.     

浅谈基于应用型人才培养的审计教学改革

我国社会主义市场经济的发展越来越需要具有高理论修养和高实践能力的综合性审计人才。但我国目前高等院校在审计课程教学方面存在大量不足，不能满足市场经济发展所需应用型审计人才的需求。本文主要分析我国现今高等院校审计教学理念、模式、方法等方面存在的不足和弊端，并将应用型人才培养理念注入到高等院校审计课程的教学之中，提出具有针对性的课堂教学改革模式与方法，从教学理念方式的改变、师资队伍的建设和课堂实践教学等方面入手探究应用型人才培养理念下的审计教学创新措施。     

大数据背景下审计人才培养探究

大数据时代背景下,信息技术日渐广泛和普及,审计方式也由原来的人工审计变成了大数据审计。大数据和人工智能等信息技术的迅猛发展、审计全覆盖的国家建设规划等为审计人才带来了巨大的机遇和挑战,对审计人才队伍的要求也日益提高。高校作为审计人才培养的摇篮,如何建设满足审计需求的大数据应用型人才已成为亟待研究和解决的问题。正因如此,基于大数据背景下,从明确高校审计学专业人才培养目标、调整人才培养方案、合理设计课程体系、强化实践教学和建设审计教师队伍这五个方面来探究如何培养适应大数据审计时代发展要求的专业审计人才。     

基于国有及国有控股企业内部经济责任审计中“小金库”审计方法的研究

经济责任审计是适应我国社会主义经济、政治体制改革的需要而逐步建立和发展起来的一种独特的审计类型.近几年的实践证明,经济责任审计在严肃财经法纪、加强科学管理、提高效益、促进领导干部依法行政、规范权力运行、健全领导干部监督管理机制等方面发挥了重要的作用.本文主要讨论经济责任审计中比较重要的“小金库”审计问题.     

新审计准则背景下审计教学改革探讨

新审计准则颁布后,审计理念向现代风险导向审计转变,充分利用审计职业判断,合理把握重大错报风险成为审计成败的关键。审计职业判断能力不仅取决于审计实践经验,也依赖于审计基本理论。高校是培养审计人才的基地,本文就目前我国高校审计教学中存在的问题及改进措施进行探讨。     

对审计案例教学模式的探讨

审计环境发生了深刻变化,而审计教学改革明显滞后于审计环境变化,传统的审计教学方法存在很多缺陷,审计教学迫切需要改革。案例教学法是一种注重学生创新能力和实践能力培养、适应素质教育理念、切合时代发展要求的新型教育模式。在审计中实施案例教学是可行的,是必要的。     

基于就业导向的审计实务课程标准研究

2019年《国家职业教育改革实施方案》(教职成[2019]11号)(简称"职教20条")中明确指出,完善教育教学相关标准,发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用.《审计实务》是会计专业人才培养中不可或缺的核心课程,在制定《审计实务》课程标准过程中也需要坚持围绕会计专业学生培养的需求,积极呼应用人单位对会计人才的要求,...     

以计算机审计为主要手段的审计实验室的建设研究

随着信息技术的发展,审计工作中将越来越多地运用计算机审计手段.高校应推进实践教学,建设以计算机审计为主要手段的审计实验室,为社会输送高水平的计算机审计应用人才.本文对高校审计实验室的职能、建设目标进行了分析,最后提出了审计实验室建设的具体内容.     

对企业集团公司审计资源共享路径的探析

加强政府审计和内部审计工作、有效利用社会审计力量、实现审计资源共享是适应新时代审计监督要求,增强审计监督整体效能,提高审计质量,促进审计机制转型和发展的需要.本文选用对A集团的审计实例,通过审计实践过程的阐述,指出审计资源共享的必要性、可行性和多个实现路径.