论高职高专院校大学生创新能力的培养

伴随着知识经济的到来,社会对创新型人才的需求与日俱增.高职高专院校应顺应时代潮流,创设轻松、民主、和谐的教学氛围,培养学生的创新能力;改革传统的教学模式,以"启发式"教学为主,培养学生的创新思维;通过课堂讨论,培养学生的创新意识;强化实践性教学环节,培养学生的创新精神;改革考核方式,培养学生的实践能力;创建良好的校园文化环境,挖掘学生的创造潜能.大学生创新能力的培养,既有赖于学校和教师的教育、引导,也要靠学生的自我培养、自我提高,应将这两方面有机地结合起来.     

关于当前大学生英语学习兴趣的发现和思考

大学英语教学在素质教育浪潮的冲击下正经历着翻天覆地的变革,然而学生的学习兴趣不被重视仍是大学英语教学中一个突出问题。本文基于这一大学英语教学中的普遍存在的现象展开讨论,以问卷调查和采访等一系列教育调查数据为基础,浅析大学生英语学习现状及大学英语教师对学生学习兴趣的重视程度,并进一步讨论学生学习兴趣在大学英语课堂上的重要性。最后,对在大学英语课堂上激发学生的学习兴趣提出几点建议。     

阅读兴趣是提高大学生阅读理解能力的关键因素

从教师勤鼓励、选材要适当、教法要灵活等方面探讨了应如何提高大学生的阅读理解能力。     

培养大学生学习兴趣 改善金融英语课程教学效果

学习兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣,是学习的内在动机。金融英语课程是一门交叉学科类课程,在语言学上属于专门用途英语范畴,因此有其特定的特征。金融英语教学过程中,教师应首先与学生建立良好的师生关系,然后结合课程特征改革教学模式,并适当组织课外活动,以提高学生对该课程的学习兴趣,从而取得更好的教学效果。     

如何在教学中提高学生学习兴趣

兴趣对我们的学习、生活非常重要,兴趣是最好的老师,只有带着兴趣学习才能体会学习的乐趣。学生有了学习兴趣,学习才会有动力,才能由被动学习转化为主动学习,进而提高学习的积极性,大大提高学习效率。所以在教学中提高学生的学习兴趣对提高我们的教学效果有着非常重要的意义。     

如何提高高职学生会计课程学习的兴趣

高职学生所学习的课程比较多样,尤其是在会计课程的学习中,很多学生表示很难找到兴趣点,甚至有两极化的表现,也有某些学生对于这项课程掌握的很好.本文就如何促进高职学生很好的学习会计课程做了解释.     

运用学习迁移作用提高大学生英语水平

“学习迁移”是心理学中经常使用的一个概念。其含义是指先学到的已知和已掌握的技能、技巧对以后学习新知识和对形成的新的技能、技巧所产生的影响。学习迁移不仅是促进学习质量提高的重要条件,而且是达到学以致用的心理条件。学习迁移的水平是学习质量水平的标志之一。就如何运用学习迁移理论,选择恰当的教学方法,提高大学生英语学习水平,与同仁交流。     

高职高专大学生心理现状分析及教育对策探讨

高职高专大学生的心理发展主流是积极的、健康的,但受家庭、社会等多方面因素的影响,部分学生的心理存在一些问题,应采取加强心理教育与思想政治教育、建立学生心理档案、加强网络教育等多种对策保障高职高专大学生的心理健康。     

大学生学习生涯规划研究

学习生涯规划是职业生涯规划在大学阶段学业方面的体现,大学生有效进行学习生涯规划和高校保障大学生有效进行学习生涯规划,有利于增强大学生学习的主动性和目标性,引导大学生顺利完成学业、更好就业。本文针对大学生学习生涯规划中存在的一系列问题,从学生自身和学校的角度提出改善大学生学习生涯规划的建议,强调通过建立全程化的学习生涯规划指导体系,提升大学生的学习生涯规划能力。     

提高学生学习兴趣,增强学习动力——以电子商务课程教学为例

提高学习兴趣是电子商务教学面临的重要问题。本文从人本角度分析了电子商务教学存在的问题,进而就如何提高电子商务课中学生学习兴趣提出了一些建议。     

浅谈高职高专学生英语学习策略的培养

针对高职高专学生英语学习的现状,本文从英语学习策略的直接策略包括词汇记忆策略、认知策略、补偿策略和间接策略包括元认知策略、情感策略、社交策略六个方面探讨了如何培养学生的英语学习策略,从而促进高职高专学生自主学习的能力,提高学生的英语学习水平。     

浅谈高职高专学生心理危机干预的模式

高职高专学生的心理问题令人担忧,有相当数量的学生存在负面情绪。这些学生遇到的心理问题更具有特殊性。针对这些学生生理心理特点分别从心理危机干预的重要意义、危机特征、危机表现、解决方案、善后处理等五个方面,探讨了高职高专学生心理危机干预模式。     

高职高专分层教学模式的研究

针对高等职业学校学生个体素质的差异,实施分层教学,因材施教,成为目前提高高职高专教育教学质量的一条新途径。分析了实施分层教学的理论依据,提出了高职高专分层教学的措施以及分层教学应该注意的一些问题。     

运用“案例型”教学提高学生学习理财专业课程的兴趣与动力

通过实践经验总结,发现“案例型”教学有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。本文对在理财专业教学中加强“案例型”教学的设计与实施提出了一些思考,并强调了案例教学的效果和进一步的改革方向。     

高职院校教学质量评价研究

高职院校教学质量评价问题，在高职院校人才培养方面的重要作用越来越受到广大教育工作者的重视。针对高职院校教学质量问题。本文进行了深入的探究，关于高职院校教学质量评价方案及其实施，对于完善高职教育的理论体系具有重要的意义，同时，对高职教育的实践也具有重要的指导作用。     

扩大高职院校办学自主权问题研究

给予高职类院校更多的办学自主权有利于推进我国高等教育体制改革。高职院校在落实办学自主权过程中存在政府职能尚未完全转变、高职院校内部管理机制不健全、高等教育立法不健全、针对高职院校的监督评估机制不健全等问题,应切实转变政府职能、改变政府管理高校的方式,完善法律体系、明确高校和政府的权利责任范围,培养并提高高职院校的自主办学能力,建立健全教育监督与评估中介组织以进一步落实高职院校办学自主权。     

大学生心理健康问题及其对策研究

随着大学生心理问题呈现多样化、复杂化,高校的心理健康教育亟待加强。当代大学生的心理健康问题主要是大学生自我调控能力较差,不会妥善处理人际关系和情感问题,容易产生自卑与迷茫心理等。要解决存在的问题,高校应加强大学生的思想政治教育,根据大学生的实际情况开设心理健康教育课程,经常性地开展心理健康调查与心理健康教育活动,优化校园环境和校园文化,社会、学校和家庭应相互配合、形成合力,共同保障大学生的心理健康。     

高职高专体育教师队伍的现状与发展对策研究

对黑龙江省高职院校体育教师性别比例、年龄特征、学历结构、职称、师资培训、科研能力等方面进行了分析。针对现状提出了相应的发展对策,为黑龙江东北老工业基地高职院校体育教学的改革和发展提供有利的理论依据。     

基于层次分析法评价职业院校毕业生质量

基于层次分析法建立一个多层次的分析结构模型。根据系统的特点和基本原则,应用层次分析法为评价职业院校毕业生的质量提供一种量化的方法。