公务员培训工作的新思考

《行政学院工作条例》的颁布实施标志着行政学院的工作进入新的发展阶段。作为行政学院重要职能的公务员培训工作在新阶段面临着新机遇,同时也面临着新挑战。现阶段安徽公务员培训工作要上新台阶,必须要在突出培训特色,提高培训质量上下功夫。具体地说,就是要在培训观念、培训模式、培训的内容、培训的方式、学员管理等方面继续进行改革创新,以贯彻落实《行政学院工作条例》为契机,真抓实干,务求实效。     

突出党校办学特色 努力提升党校核心竞争力

随着中央有关政策的出台和培训市场的发展，大专院校、科研院所和行政学院等干部培训机构越来越多，培训作用日益凸显，党校培训的主体地位受到严峻挑战。面对目前全国已形成的多元化的干部培训格局，党校要进一步发挥主渠道主阵地作用，必须适应提升核心竞争力的要求。办学特色是学校生存和发展的核心竞争力，是学校的比较优势和核心价值。     

创新培训方法 注重培训质量——以柞水县财政局学习培训为例

本文以柞水县财政局为例,论速了县乡财政干部培训是加强县乡财政系统干部能力建设的重要途径.近年来,柞水县财政局在县乡财政干部培训中进行了一些有益的探索:一、培训理念上做到.五个坚持";二、培训模式上实行"五项服务";三、培训程序中抓好"五个环节";四、培训实践中实施"五个结合";五、培训方法上实现"五个创新";六、培训启示上得到"五点感受".     

论特色鲜明的行政学院建设

行政学院建设先要办出特色,然后要提高水平。我们必须在特色上找优势,办出特色是行政学院的立身之本。按照《行政学院工作条例》,抓好教学、科研、咨询＂三位一体＂,是行政学院办出特色的关键所在。为此,要建立＂三位一体＂的专门机构、办学格局和相互促进的学员考核与教师考评机制。     

西藏地(市)党校、行政学校"二合一"体制下干部培训工作发展面临的问题与对策

当前我国的党校和行政学院绝大部分是"二合一"体制.这种"二合一"体制下的干部培训根源于党和国家政府的发展史,符合当前党和国家的发展需要以及形势的要求,但同时在具体的干部培训实践的过程中也存在一些问题.本文重点分析了西藏乃至全国党校与行政学院的"二合一"体制模式的产生、特点以及目前存在的问题,探讨了解决存在问题的对策.     

塑精品班次 创特色培训——安徽省对口支援松潘县公务员培训班（第一期）反馈调研

安徽行政学院调研组赴松潘县进行培训反馈调研,了解第一期参训学员的收获、建议与综合评价,为丰富第二期培训班课程内容、优化培训方案、增强培训针对性做更充分的准备。     

突出办学特色 不断开创干部教育培训新模式

马鞍山市行政学院结合自身实际，探索出“菜单式”、“体验式“、“现场式”等特色鲜明、行之有效的教学模式。现正以学习、贯彻《行政学院工作条例》为契机，力争达到“四个提高”，做到“两个加强”。     

改革创新西藏党校工作切实提高干部培训质量

十八大报告明确提出“加强和改进干部教育培训,提高干部素质和能力”,体现了中央对干部培训事业寄予的重望和最新的要求.在新的起点上进一步做好、做大、做强、做实干部教育培训工作已成为一个重要的课题.西藏党校要不断改革创新,切实提高干部培训质量和水平,一要提升办学理念,二要更新培训观念,三要丰富培训内容,四要拓展培训形式,五要整合培训资源.     

努力建设有特色、高水平的安徽行政学院——学习《行政学院工作条例》和马凯同志讲话的体会

国务院颁布的《行政学院工作条例》明确了行政学院定位，规定了行政学院区别于其他教育机构的特殊性，为行政学院办出特色、办出水平提出了要求，指明了方向。面对《条例》的贯彻与实施，安徽行政学院需要全面和长远地思考、规划未来。同时从当前的点滴做起，在干部培训工作中做到“统筹资源，扩大规模，突出特色，培育优势”，为建设有特色高水平行政学院而努力奋斗!     

加快干部培训教育课程开发 增强行政学院核心竞争力

开发干部培训教育课程是落实贯彻《行政学院工作条例》最为紧迫的工作之一。当前,加快培训课程开发的条件已基本成熟,又面临着《条例》颁布的机遇,建议国家行政学院把带领地方行政学院开发培训课程的工作列入国家行政学院十二五规划。     

浅谈地方高校青年教师的培养

对地方高校青年教师的培养应主要根据地方高校的办学定位和办学特点,结合高校教师的专业发展和成长规律,不断创新人才工作的体制机制,注重教师培养的整体性和系统性,采取切实有效的措施,建设一支结构合理、特色鲜明、与学校发展相适应的师资队伍。     

应用项目教学法改进会计综合实训体系研究

项目教学法以建构主义理论为依据,其工作任务导向使其利于构建学习情境。会计综合实训课程体系的发展现状需要项目教学法的有效应用。项目教学法的情境构建功能和知识整合作用,应成为整合会计综合实训类课程实践教学内容及保障实训体系过程实现的重要手段。应用项目教学法设计会计综合实训实现过程需要把握实训项目确定、课程与教材、课堂过程安排及考核评价办法创新,需要重视师资队伍建设和项目运行配套实验环境建设。     

培养高端IT人才的“项目教学法”的研究

针对目前市场急需的高技能、应用型的高端IT人才的培养,给出了一系列的教育教学改革途径：实例驱动的项目教学法,利用多种教学方法的工学结合的教学模式。突出＂实战＂能力培养,对传统的教育教学方法进行了改进,对提高高端IT人才的应用能力的培养与具体实施具有可行性和可操作性的特点,值得借鉴和推广。     

基于当代中国行政组织文化的公务员培训研究

当代中国行政组织文化体现为主文化明确,其他文化并存,主文化尚未被强烈坚持和广泛认同的＂文化茫然＂状态,这种状态必然对中国公务员培训活动产生双重的影响：一方面使中国公务员培训确立了新的核心价值观,法律法规不断产生,对于公务员培训的重要性认识明确;另一方面使公务员培训形成在相当程度上存在以量的扩张为主要特征,培训流于形式的现状。基于对中国行政组织文化的发展分析,未来中国公务员培训必将呈现从量的扩张向质的飞跃转变;管理体制将逐步理顺和完善;施教机构的教学水平将有效提升的趋势。     

新办本科院校应用型人才培养模式的构建

人才培养模式,是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,主要包括专业设置课程体系、教学内容和教学方式等构成要素。人才培养模式决定着人才培养的方向和质量。     

高职院校军训实施素质教育的思考

军训教学是学校素质教育的重要组成部分,对培养德、智、体、美全面发展的合格人才,实现国家人才培养的长远战略和国防后备力量建设有无法替代的作用。提高高职院校的军训质量,积极实施素质教育,必须针对高职新生的特点和人才培养要求,深化高职院校军训教学改革,创新教学方式和教学模式,充实和完善教学内容,不断实现教学工作的整体优化。     

土地资源管理专业新型复合型人才培养体系构建的研究

在分析本校土地资源管理专业发展历程及存在问题的基础上,结合学校的实际情况,从人才培养目标、课程体系重建、教学内容的更新、教学方法和教学手段的改革、考核方式的改革及实践教学的创新等方面对新型复合型人才培养体系的构建进行了探索。     

“三堂三证”助推现代服务业人才培养

现代服务业的快速发展对人才的数量和质量提出了更多更高的要求。现代服务业的人才特点呼唤高职人才培养模式的改革创新,改革以传统的课堂教学为中心的教学模式,将第二课堂、第三课堂的培养目标、要求（如职业资格证书、企业工作经历证书等）写进培养方案,科学、系统地设计三个课堂的教育教学活动,形成以职业能力和素质培养为目标,以学分为纽带,三个课堂融合、互补、联动的人才培养机制,培养能胜任现代服务业岗位要求的高素质技能型专门人才。     

乡村振兴背景下新农人培训体系构建研究——基于ADDIE模型

全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,是国家重要战略部署,也是中华民族实现伟大复兴的一项重大任务.全面推动乡村振兴,关键是提高农民素质,培育造就一大批紧跟时代、不断成长的新农人.通过重点论述乡村振兴背景下新农人培训的重要战略意义,基于ADDIE模型,从分析、设计、开发、执行、评估5个环节,探讨新农人培训体系构建思路.     

老年服务与管理专业人才培养现状的调查与分析

以钟山职业技术学院老年服务与管理专业学生为调查对象,采用问卷调查法和访谈法,对专业培养目标、课程设置、专业建设、师资队伍、学生素质等方面进行调查,从外部及学校两个角度分析影响人才培养质量的因素,提出提高人才培养质量的相关策略。