中学生信息技术"任务驱动"教学模式的研究与设计

"任务驱动"教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法.是让学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、解决问题的方法.它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体".教师在设计任务时要给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等.任务要富有挑战性,要能激发好奇心,要具有一种內在的激励因素,能推动学生主动学习.让学生自主完成任务,并且要对他们完成的任务进行一定的指导,让学生在完成一个个任务的过程中得到提高.     

浅谈研究性学习

研究性学习是原苏联著名教育理论家和教育改革家苏霍姆林斯基和他的同事们经过长期的探索和广泛的实验 , 在 20世纪 60年代中后期创立的一种新的教学方法.苏霍姆林斯基认为 ,研究性学习就是教师在教学中要引导学生对学习的对象采取研究的态度 ,不是死记硬背教材上现成的知识和结论 ,而是通过分析和研究教材上或有关材料中没有明确阐述的 ,似乎是隐藏着的因果关系和规律性 ,去证明一个解释或推翻另一个解释的教学方法.按照该方法,教师在教学中不是把教科书上的有关内容一字不漏地全部讲授给学生 ,而是把有关材料提供给学生 ,使他们明确学习中所要完成的具体任务 ,引导他们提出解决问题的各种假设 ,并加以验证 ,独立地思考问题和解决问题 ,从而使学生积极主动地去获取知识. ……     

基于“任务驱动”的管理学教学设计

“任务驱动教学法”是一种“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学方法。它以学生主动学习,教师加以引导相结合,既符合探究式的学习模式,又符合教学的层次性和实用性,它可以让学生在完成“任务”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索的学习精神和与人合作的精弄申。     

中学生信息技术“任务驱动”教学模式的研究与设计

“任务驱动”教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。是让学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、解决问题的方法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。教师在设计任务时要给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等。任务要富有挑战性,要能激发好奇心,要具有一种内在的激励因素,能推动学生主动学习。让学生自主完成任务。并且要对他们完成的任务进行一定的指导,让学生在完成一个个任务的过程中得到提高。     

问题导向学习在高职陈述性知识学习中应用的实践探讨——以《基础会计》为例

问题导向学习是以教师创设情境为基础,学生在情境中发现问题、解决问题的一种学习模式。陈述性知识是高职专业学习中必然会遇到的一种必备知识,也是教师在教学过程中的一个难点。把问题导向学习与陈述性知识的学习结合起来采用五步教学法培养学生自主学习的能力,教会学生如何获得专业知识中的概念。同时要注意在该模式中教师的引导作用情境创设与教学目标的相一致。     

引导文教学法在《市场营销学》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种方法,它能够提高学生自主学习的积极性、锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.本文作者从引导文的开发、组织教学活动等方面探讨了引导文教学法在市场营销教学中的具体运用.     

谈"目标式"教学法在计算机教学中的应用

“目标式”教学法，是一种在教师引导下让学生主动探索实现学习目标的教学方法，它能够充分调动学生的主观能动性，培养学生主动学习和独立解决问题的能力。比较适合计算机技术的学科特点，正确运用可取得较好的教学效果。     

放飞中国理财业的梦想--访中国注册理财规划师协会总干事郑惠文

既是中国注册理财规划师协会(CICFP)总干事,又是多家金融理财机构的经济顾问或独立董事,郑惠文在两种角色中来回转换.采访中,"世界级"几乎成了他的口头禅,你能明显从他身上感受到那种大气,而这种大气更体现在他的团队中.     

高校开展研究型学习的探讨

"研究型学习"就是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种综合实践活动。文章分析了"研究型学习"的特征与实质,并以西方经济学为例,阐述了高校"研究型学习"的实践活动。     

加强金融审计防范金融风险的思考

一、金融审计在金融风险防范中的作用和优势 1.金融风险的防范需要独立的审计机构参与.市场经济是法治经济,它客观上要求与市场发展相适应的一整套市场规则来规范各方行为,以利于市场的良性运行.因为市场主体"自我约束机制"发挥的作用是有限的,各个层次管理者都具有维护利益的倾向,不可能对自身管理中存在的问题进行主动和全面的揭示,而必须有外在制度予以约束.金融市场作为一种比较高级的市场形态,其运行中存在的金融风险的防范也需要独立的外部监督.作为独立的外部组织,审计机构处于一种超然地位,决定了金融审计在防范金融风险方面,必然会发挥金融机构内部控制和部门监管所不可替代的作用.     

案例教学在创新能力培养中的实践

创新能力的培养是高等教育的重要使命,案例教学作为一种教学方法,有单纯讲授法不可比拟的优点,它有助于学生分析问题、解决问题及创新能力的培养。从案例教学的特点入手,以具体例子诠释案例教学的组织过程,并根据实际操作中存在的问题进行相关探讨。     

浅谈在海外子公司开展内部审计的重要意义及基本流程

随着越来越多的中国企业走出国门,走入国际市场,对于海外子公司的管理也就越来越多的成为走出去企业所面临的问题,所谓"将在外,军令有所不受",海外子公司在执行总部的管理政策方面会有误解或者偏差,那么如何对海外子公司进行有效的管理及监督,成为每个走出去企业所必须要面对和解决的问题.内部审计,作为一种独立、客观的保证与咨询活动,它的目的是为机构增加价值并提高机构的运作效率.采取一种系统化、规范化的方法来对风险管理、控制及治理程序进行评价,提高它们的效率,从而帮助实现机构目标.简而言之,就是通过内部审计的方法及手段发现机构的运营问题点,解决问题,使各机构按照既定目标顺畅前行.本文将以笔者所在公司为例,简要分析在海外子公司开展内部审计的重要意义及基本流程.     

案例教学法在财务报表分析教学中的应用

在财务报表分析教学中采用案例教学法是一种能够提高学生学习的积极性、能动性和培养学生分析解决问题能力的一种教学方法。通过案例教学。可以达到师生互动,通过老师的引导,使学生能够勤于思考、善于发现问题和解决问题。本文通过对财务报表分析这门课程的分析,提出了在应用案例教学时注意的几个问题。     

引导文教学法在《市场营销学》教学中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种方法,它能够提高学生自主学习的积极性、锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文作者从引导文的开发、组织教学活动等方面探讨了引导文教学法在市场营销教学中的具体运用。     

珠心算对提高人的综合素质具有神奇作用——一位珠心算学习者的亲身体验

珠心算,亦称珠算式心算,是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性,使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算,直到高中毕业,经过十年的学习训练,我的深刻体会是:一科学习,多科受益,终身受益。     

加强电子商务实践教学

电子商务是一门集经济、管理、计算机网络技术、电子与信息技术、法律等相关学科内容的交叉性和综合性很强的学科.实践教学作为电子商务概论教学内容的重要组成部分,在培养学生的专业技术应用能力,进一步掌握专业的基本能力和管理的基本技能,培养学生理论联系实际,独立分析问题和解决问题的能力等方面发挥着重要作用.     

基于资源的主题学习(RBTL)模式探析

课程与信息技术相互整合是一种符合信息化教育发展趋势的较好途径。基于资源的主题学习(RBTL)模式是基于资源的学习(RBL)和主题学习(TL)相互整合而形成的新型教学模式。在主题学习的过程中,既强调资源的获取、选择、利用和评价,又强调学生实际能力的提高,特别是解决问题能力、创新能力以及信息素养等能力的提高,使学生在主题学习的过程中,既解决问题,提升信息素养。     

关于计算机C语言编辑程序技巧探究

计算机语言中的C语言,逐渐在国际上流行,它是一种多程序编辑的基础语言,对于学生而言是一门比较难掌握的计算机语言,尤其是学生进行独立编程时,难度非常大。在本文中我们就根据计算机C语言编辑程序技巧相关的内容进行研究分析。     

新常态下的高校科研经费财务管理研究

"新常态"是习近平总书记在2014年5月考察河南的行程中第一次提及的,随后他又多次提及,他指出:"中国发展仍处于重要战略机遇期,我们要增强信心,从当前中国经济发展的阶段性特征出发,适应新常态,保持战略上的平常心态.习总书记的新常态给高校科研工作也提出新的方向.本文通过对高校科研经费管理在新常态的规范治理下显出的问题进行分析研究,从加强科研项目经费预算管理,规范科研经费使用,建立健全科研经费管理制度等方面着手,为高校科研经费管理工作转变为协调、健康、可持续的常态发展提供有力保障.     

“城中村”问题的根源与对策探讨

"城中村"问题是在我国城乡二元管理体制的下,由于快速城市化而出现的一种普遍现象.本论文首先提出了"城中村"的概念、形成原因,分析了"城中村"现况及其存在的主要问题,进而提出解决问题的思路与对策.