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《中国乡镇企业会计》2021,(6)
现代学徒制是一种近年来广受职业学校所热衷的教学模式。对于中职会计专业来说,实行现代学徒制能够有效地提升中职会计专业的教学水平,同时中职会计专业也有着开展现代学徒制的有利条件。现代学徒制能够帮助推动职业教育改革,培养更多高素质的人才,让校企合作能够朝着纵深的方向发展,在中职会计专业当中实行现代学徒制势在必行。本文对现代学徒制的教学模式进行了分析,同时结合中职会计专业在现代学徒制教学中所存在的问题提出了相应对策。 相似文献
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南京信息职业技术学院"昆山学院"是我国现代学徒制的本土化实践试点,与德国双元化职业教育相比更符合当前我国职业教育的实际情况。在实践探索的过程中,现代学徒制也显现出一些缺点。 相似文献
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南京信息职业技术学院"昆山学院"是我国现代学徒制的本土化实践试点,与德国双元化职业教育相比更符合当前我国职业教育的实际情况。在实践探索的过程中,现代学徒制也显现出一些缺点。 相似文献
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《企业科技与发展》2017,(12)
现代学徒制是职业教育中新兴的一种教育模式,在这种教学模式下,学生不仅能够学习理论知识,还能获得实践的机会,有些学生还能从实践中获得一定的报酬。因此,现代学徒制在提高学生的学习积极性、培养学生的操作技能及提高职业教学的教学效果等方面发挥着非常重要的作用,也因此受到很多职业教育学校的青睐。但现代学徒制在我国职业教育中的应用还处于探索阶段,因此在应用的过程中也存在着一些问题,例如缺乏相关的政策和制度支持,教学管理制度不够完善,对操作技能培训的教学效果缺乏有效的评价等问题。为此,文章通过对现代学徒制在高职会计应用中存在的问题进行了分析和探究,并提出相应的应对策略,从而推进现代学徒制在高职会计教学中发挥更大的作用。 相似文献
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"现代学徒制"的人才培养模式,已经如燎原之势,走进了大江南北的高职院校。但是,何为"现代学徒制"的人才培养模式,何为女性"现代学徒制"的人才培养模式的问题,却挖掘得不够深刻。本文从以下四个维度对"现代学徒制"女性人才培养模式进行解析:一是将高职特色与女性成才相融合;二是将专业技术与关键能力相并举;三是将培养单位与用人单位相统一;四是将当前招工与未来发展相结合。 相似文献
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"现代学徒制"起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,"现代学徒制"的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的"双元制"、英国的"三明治"、瑞士的"三元制"、澳大利亚的"新学徒制"及美国的"合作教育"模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2021,(2)
现代学徒制作为一种深化校企合作和产教融合的人才培养模式,越来越受到高职院校的推崇,试点专业也逐渐从理工科扩展至文科、经管类专业,会计学作为经管类专业的重要分支,也在进行现代学徒制的有力探索。本文将以东营职业学院会计专业推行现代学徒制试点为例,探讨会计专业在现代学徒制中面临的挑战。 相似文献
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李多全 《北京市经济管理干部学院学报》2015,(4):55-59
本文首先梳理英国传统学徒制的历史脉络,然后分析英国现代学徒制的产生与特点,最后阐述了如何借鉴英国现代学徒制发展我国的现代职业教育. 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2020,(7)
正现代学徒制源于德国的双元制,这种教育模式将企业实践与理论学习相结合,现代学徒制注重技能培养和训练,因此更符合高职院校的人才培养模式,越来越多的高校进行现代学徒制的试点,但就目前实施现状来看,现代学徒制的推行更多集中于理工科专业,文科、经管类专业相对较少,基于这个现状,本文主要对会计专业推行现代学徒制的过程中遇到的问题进行研究,并提出相应对策,为会计专业实施现代学徒制提供借鉴,同时对其他财经类专业推行现代学徒制提供实施思路。一、会计专业实施现代学徒制现状通过将传统的学徒培训与系统化的学校教育紧密结 相似文献
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付媛媛 《中小企业管理与科技》2015,(1)
现代学徒制,是根据传统学徒制改革创新而来的,它将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合,重点是学校与企业合作式的职业教育制度,是对传统学徒制的创新和发展,是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,推行现代学徒制,在职业教育中是非常必要的。 相似文献