着力提高“四种能力” 推进学习型机关建设

为了把建设学习型党组织和学习型机关活动引向深入。吉安市审计局党组在认真总结分析前阶段机关党员干部职工学习情况的同时,联系实际,提出了学习中要着力"提高四种能力"的要求,收到好的效果。     

学以明志 学以强能 学以致用——党委办公厅建设学习型机关的思考与探索

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。2010年,中央又印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》。党委办公厅作为党委的中枢部门和综合服务机构,应在建设学习型机关方面走前头、作表率。实践中,我们通过学以明志、学以强能、学以致用,坚定理想信念、提升综合素质、创新服务方式,扎实推进学习型机关建设,开创了党委办公厅工作的新局面。     

准确把握学习型组织的内涵

把学习摆在更加重要的位置,创建和发展学习型机关,是党政机关办公厅（室）落实十七届四中全会精神、提升“三服务”水平的必然要求。推进学习型机关建设,不但要坚持原有的组织学习的有效做法,而且要结合实际探索富有时代特点的新理念、新方法、新举措,实现学习的创新与升级。近年来,很多地方在这方面进行了探索和实践,取得了一定的成绩,也遇到一些困难和问题。为推动各级党委办公厅（室）学习型机关建设,从本期起,我们推出“创新我们的学习”专题,欢迎大家踊跃参与。     

对建设学习型审计机关的认识与思考

一、为什么要提倡建设学习型机关? 建设学习型机关,是适应新形势新任务的必然要求,是迎接新挑战的必然选择,是创建学习型社会的关键,是贯彻“三个代表”重要思想的应有之义。建设学习型机关也是机关工作人员在学习理论、知识和科学思维方式的过程中,挑战自我、超越自我、不断追求思想上的新境界、不断提高机关干部综合素质和整体工作能力的具体体现: 一是加强和提高机关人员自身修养需要学习。良好的修养是立身之本。修养,并非是党纪国法所能规定限制得了的,是一名机关工作人员的自我约     

创建学习型机关的理论思考和实践探索

自2001年起,上海在市级机关中率先开展了学习型机关创建工作,这是机关工作适应新形势、学习新知识、破解发展瓶颈的一项有益尝试。特别是在认真学习党的十七届四中全会及全国机关党建工作会议精神的过程中,我们更加深刻地体会到,准确把握、深入推进学习型机关创建工作,使机关党组织真正成为学习型党组织、真正走在党的基层组织建设前头,对于上海突破发展中的瓶颈,建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市的宏伟目标都具有非常重要的作用。     

坚持以“三化”方略 推动学习型党组织建设

<正>东方汽轮机有限公司(简称东汽)隶属于中国东方电气集团公司,是我国研究、设计、制造大型发电设备的高新技术骨干企业和国家重大技术装备制造国有企业。公司现有在岗职工8000余名,下设基层党组织107个,党员3000余名(含离退休党员),其中在岗党员2100余名。近年来,在大力加强企业党建工作的同时,东汽积极探索,创新实践,以三化建设方略,推动学习型党组织建设在企业深入开展,切实为公司的健康发展     

产品研制“三化”工作研究与探索

阐述了产品研制三化工作意义和内涵,介绍了三化工作内容,提出了三化工作重点和工作方法。     

拷问企业“学习型组织”

彼得·圣吉为了解决美国等西方发达国家普遍存在的“企业早衰”问题,创立了“学习型组织”理论。随着学习型组织理论的引入,我国掀起了一浪高过一浪的追捧热潮,许多企业纷纷着手建立学习型组织,而真正符合学习型组织标准的企业极为罕见,大多是贴上学习型组织的标签,流于形式。究其根本原因就是,目前我国企业还不具备建立学习型组织的条件。作者认为,把学习型组织当作企业的目标、理想而非手段实为企业的明智之举。     

重学善学乐学用学——北京市委办公厅创建学习型机关的经验和做法

2007年4月17日,北京市委机关第一会议室,著名学者于丹正就“构建和谐心灵”演讲主题侃侃而谈,300余名机关干部济济一堂,大家都在认真倾听、记录、思考．不时响起阵阵掌声……这是北京市委办公厅开办“学习讲坛”第一讲时的热烈场景。     

高校行政管理的“三化”建设探索

本文对高校行政管理的现状进行分析,找出目前影响制约其发展存在的一些问题。提出了当前教育环境下的高校行政管理"三化"建设——的一些思路和方法。     

昆明市委办公厅开展“创新型机关建设年”活动

2010年2月26日,昆明市委办公厅召开“创新型机关建设午”活动动员大会。会议指出,办公厅要以开展“创新型机关建设年”活动为契机,力争在观念创新上先人一步、在学习创新上高人一筹、在工作创新上快人一拍、在体制创新上优人一等,做全市机关建设的楷模和表率。     

“学习型组织”理论与思想政治工作

学习型组织理论作为当今世界最前沿的管理理论,它的最基本的要求是掌握五项技能,也就是进行五项修炼。即:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。它的理论内涵与思想政治工作是基本相通的。因此笔者认为,创建学习型企业是思想政治工作优良传统在新形势下一种新的实现形式。     

创建学习型组织的两个核心问题

学习型组织理论有两个极为重要的概念,即“组织学习”和“系统思考”。充分理解这两个概念的基本内涵,对于创建学习型组织有着十分重要的指导作用。     

学习型机关领导者的角色与功能

一、领导者的角色定位 从领导科学理论的意义上讲．所谓领导者，顾名思义，即领而导之．是职务、权利、责任及利益的统一体。就传统观念而言，人们倾向于认为领导者是有特殊才能的人。他们制定决策、激励成员、处理突发事件．是群体的引路人。学习型机关的领导者除了具备以上条件之外．还必须学习新知识、熟悉新业务，掌握新技能．并努力建立一种能让个体成员扩张其能力的有效机制．激励他们不断学习、终身学习．以谋求个人和部门发展的双赢。     

以业务竞赛为抓手全面提升“三服务”水平——深圳市委办公厅绩效管理的实践与探索

长期以来，党委机关特别是党委办公厅这样的综合服务部门如何进行绩效管理，如何对各项业务工作进行科学规范的评价，是摆在我们面前需要研究和解决的课题。从2005年起，我们结合“学中办精神，找工作差距，比工作质量，创一流机关”活动，将现代管理理念引入机关管理，在全厅广泛开展“业务竞赛”活动，将各项业务工作及思想、     

“学习型组织”永远的必修课

当今时代是一个充满变革的时代，无论是个人、企业、政府还是整个社会，都时时面临着变革的挑战。因此，企业文化建设的重要课题——学习型组织理论应运而生。 “比竞争对手学得更快的能力也许是唯一持久的竞争”、“21世纪最成功的企业将会是学习型组织”……我们相信，无论什么时候，这些话都会是正确的，而成为一个学习型的组织也正是职业经理人和企业领袖都为之努力和期待的。 韦尔奇刚刚接任CEO的时候，GE的总市值为130亿美元，2000年春GE已经成为世界上最值钱的公司，达到5960亿美元的天价。毫无疑问，韦尔奇的学习型文化在将GE从一家老迈的制造业官僚机构改造为世界上最大、最有价值的跨国企业之一的过程中起到了显著的作用。 所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。 保险业是一个朝阳产业，但同时也是一个竞争非常激烈、发展非常迅猛的行业。要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，成为市场的宠儿，必须加强学习，打造一个学习力异常强大的“学习型组织”。本期《保险文化大家谈》栏目邀请了两位访谈嘉宾，他们分别是：新华人寿河南分公司总经理马骏，平安人寿大连分公司总经理廖刚，两位嘉宾针对“如何建设、塑造学习型组织”这一话题展开探讨，各有真知灼见，各有新思维、新招法，希望他们的经验和做法，对各位读者有所启迪。     

以“双力”工程为抓手推进学习型党组织建设的实践与思考

学习型党组织建设,是建设马克思主义学习型政党的基础性工程,是一项系统的长期工程。我区坚持大力实施“提升学习力、增强创新力”（简称“双力”）工程,紧扣学习、创新两大要素,强势推进全区学习型党组织建设。     

创建学习型组织的几点思考

创建学习型组织是时代发展的需要,是实践“三个代表”的客观要求。学习型企业,即以共同愿景为基础,以团体学习为特征,职工不但勤奋工作,而且要更加聪明地工作。从而提高群体智商,使员工自我超越,不断创新,达到企业增效,快速发展。     

企业组织结构创新的“三化”对策

面对激烈的的市场竞争，企业只有不断地创新才能生存和发展。无论是企业技术创新还是企业的制度创新，都需要企业组织结构创新的有效配合和适时推进。这是因为，首先，组织结构创新有利于企业核心能力的提高。在短期内，企业的竞争优势来源于其当前产品的价格、性能等属性，但从长远看，企业竞争优势则来源于其核心能力的持续提升。人力资源是核心能力最重要的载体，而改变传统组织模式对人力资源的束缚，必须通过组织结构创新才能实现。其次，组织结构创新有利于提高企业的动态能力。“动态”是指不断变化的市场环境，“能力”是指对市场环境变化的适应力和应变力。企业组织理论的一个重要法则是。组织结构变革与创新的目的是使组织不断适应市场环境的变化。从这个角度来看，制度经济学所提出的“制度是第一生产力”是有一定道理的，在这里可以解读为：组织结构创新是组织不断发展壮大的最重要的驱动因素。     

“学习型党组织”——新时代国企党建的理论与实践

<正>“学习型党组织”是结合中国实际针对党的组织建设与企业文化建设实际提出的概念。在新时代新形势下结合国企学习型党组织建设问题,回归学习型党组织本质,变领导控制为领导服务,变个体学习为团队学习,让激励与约束并行,促进学习成果转化,实现个人、企业的自我超越。