高职互联网金融专业建设研究

互联网金融迅猛发展,对人才需求极为迫切。为适应行业发展需要,建好高职互联网金融专业日益迫切。本文从分析互联网金融特点出发,以互联网金融发展对人才需求特色为切入点,指出目前高职院校建设互联网金融专业存在的问题障碍,并就如何高质量完成互联网金融专业建设提出了针对性建议。     

高职院校金融专业校企合作模式探索

校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校、企业、学生三赢的模式。文章分析了目前高职院校金融专业校企合作的现状,探索了高职金融专业校企合作的模式,并提出促进高职院校金融专业校企合作的策略。     

高职金融专业产教融合人才培养模式探析——基于共同体理念

政府、行业、学校和企业等主体在高职院校金融专业产教融合人才培养过程中仍存在产教融合理念认知难以协同,金融专业人才培养方案修订滞后,产教融合推进方法过于机械,金融专业人才培养成效不够显著的现实问题。为提升高职院校金融专业人才培养质量,基于共同体理念探究高职院校金融专业产教融合人才培养机理,围绕“目标制定-过程参与-成效检验”构建高职院校金融专业产教融合人才培养模式。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

任务驱动教学法在高职《商业银行经营管理》课程中的实践

高职院校金融专业毕业生提高实践应用能力、操作能力是增强就业竞争力的关键。"任务驱动法"是培养高职院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径,而《商业银行经营管理》课程的特点也非常适合采用任务驱动法。在对该方法认真研究的基础上,在高职金融专业教学中进行了实践。     

从保险的角度论高职院校金融专业现存的问题与改革对策

从保险的角度看,目前高职院校金融专业存在着诸如课程设置单一、学生素质偏低、就业率不高、专业教师缺乏等问题,针对这些问题,我国高职院校金融专业要从实际出发,以学生为本,打造具有高职院校特色的课程体系,同时加大与金融企业的合作力度,积极引进师资,培养"双师型"教师。     

“互联网+”新经济形态下高职财务管理专业人才培养模式的探索与研究

互联网促进了企业新的商业模式,促进了金融创新,企业投融资行为的整合,互联网金融的运作。这对与企业密切相关的高职财务管理专业的人才培养目标也提出了新要求。本文剖析了互联网对高职院校财务管理专业的影响,针对高职财务管理专业人才培养现状,从人才培养目标、课程内容、教学模式、师资队伍建设等方面提出了若干建议。     

基于成果导向的高职院校互联网金融专业人才培养模式的探索

互联网金融是传统的金融业与"互联网+"的交叉融合,由此衍生出一个新的专业——互联网金融专业。高职院校的互联网金融专业,应借鉴成果导向教育理念,结合我国当前所处的"互联网+"社会环境,进一步分析和探讨高职院校互联网金融专业人才培养模式。本文剖析了互联网金融专业人才培养的现状与存在的问题,借鉴成果导向模式提出构建以学生为中心的开放型人才培养模式,强化职业能力,加速推进实践教学基地建设的建议。     

互联网金融背景下高职金融专业实践教学探讨

随着互联网金融的迅速发展,高职金融专业实践教学面临新挑战。本文以互联网金融快速发展的行业背景为基础,分析高职金融专业在实践教学方面存在的问题,对高职金融专业实践教学的探讨提出几点思路,以此来促进高职金融专业教育和培养出更加适应当前行业发展需求的综合性人才。     

融入地方经济发展,提升高职金融专业办学质量——以贵州电子信息职业技术学院为例

地方高职院校的办学一定要融入当地的经济发展,专业的设置应该优先满足地方产业发展需要。高职财政金融专业的建设也要依托区域,服务地方经济的发展,融入当地金融产业转型升级,课程设置要强调实用性和岗位针对性。     

高职院校教师专业发展的困境与对策研究

高职院校教师的专业发展情况,对教学效果具有重要意义。本文围绕当前我国高职院校的教育模式与机制,针对高职院校专业发展面临的困境展开分析,并进一步提出了相应策略。     

国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式

本文展开对国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式的研究,其主要目的在于了解当前高职院校的发展现状,以及工商企业管理专业人才的培养情况。在经济文化快速发展的现阶段社会中,高职院校普遍发展,并为社会各企业提供了大量的专业型人才。通过对高职院校发展现状的分析,工商企业管理专业逐渐成为火爆专业,该专业逐渐成为现代企业经营发展中,重点关注的人才来源渠道。本文在研究中,首先对高职院校工商企业管理人员培养的问题加以分析,同时重点研究在国际视野下,高职院校工商企业管理人员培养的新型模式。     

高职院校金融与证券专业校企合作机制的实践

本文依据国内外校企合作机制的现状,对高职院校金融与证券专业的校企合作的实践进行了探索,试图找出适合学校发展与促进学生就业的新型道路,对校企合作中有待解决的问题进行了归纳.     

辽宁自贸区背景下技能型金融人才培养模式探析

辽宁自贸区的成立必将催生出对金融人才的大量需求。目前,辽宁地区的高职院校在复合型、技能型金融人才的培养方面存在一定的问题,使得毕业生无法真正与金融市场对接。在自贸区的背景下,高职院校应明确金融专业的人才培养定位和目标,完善课程体系,加大实训力度,提升学生的实践操作能力,强化外语教学,使学生能够适应自贸区开放、创新、跨文化环境的需要。另外,政府和相关部门也要加大政策扶持力度,促进高职院校和企业深度融合。     

高职金融投资类专业建设面临的困境及出路

当前高职金融投资类专业发展受到许多制约因素,如生源质量不高、教学理念与职业要求相悖、大专体制与市场要求不符、投资技能培养条件有限、专业目标定位不一致等.借鉴国外金融投资人才培养的成功经验,我国高职院校金融投资专业要在招生时的专业教育、投资准备基金的建立、设立校园投资基金、进行教学改革与创新以及投资者教育等方面来构建教学体系,才能培养出色的适应金融市场要求和社会需求的金融投资人才     

高职网络专业技能型创新人才培养方案的研究

以哈尔滨金融高等专科学校计算机网络技术专业为研究对象。提出了高职院校计算机网络专业的课程体系建设。从计算机网络技术专业具体培养目标,人才岗位分析,课程体系构建的基本思路到具体实施,教学内容改革,实验环境及师资建设等方面,对高职计算机网络技术专业技能型创新人才培养方案进行了积极的探索与研究。     

从人际传播视角看金融从业人员的服务能力

金融从业人员服务能力是金融服务业一种重要的人力资本。在金融业迅速发展的今天,对金融从业人员服务能力的正确解读,不仅能促进金融业的人才培养,而且对构建金融类高职院校人才培养知识新体系具有重要指导意义。从现存的人才培养知识体系来看,金融类高职院校对     

“双创”及“互联网+”背景下金融专业职业教育与课程实践创新

在"大众创业、万众创新"及"互联网+"的政策背景下,金融专业职业教育正面临着巨大的冲击与挑战,同时也对金融职业教育的教学模式和课程实践提出了新的跨时代要求。本文以高职院校金融专业为例,分析大学生参与创新创业的情况,阐述新时代背景下对培养创新型人才的要求,剖析了在创业教育与专业教育中存在的问题,探讨了如何构建互联网金融专业创新创业教育与课程实践的新模式。     

浅议高职院校会计教师专业发展问题

随着高职教育的发展,我国高职会计教师专业发展已经成为高职院校会计教育改革与发展的重点之一,但是目前高职会计教师专业发展现状不容乐观,本文在对高职会计教师专业发展现状进行反思的同时,从教师自身方面提出了一些促进高职会计教师专业发展的措施。