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中职院校将应用性教学渗透在数学教学中,其意义在于可以将原本枯燥沉闷的教学内容,利用多种多样的方式创造一些情境式的教学模式,这可以充分的激发起学生学习的积极性,培养浓厚的学习兴趣,健全完善数学教学时的素质教育能力. 相似文献
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数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉.培养学生发现问题,提出问题,进而分析问题和解决问题的能力,离不开数学情境的精心创设.本文论述了数学教学中创设问题情境的原则与方法. 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2010,(12)
在数学教学中开展创设乐学情境,激发学习兴趣的操作,创设人际和和谐的情境,创设轻松的学习环境,创设浓郁的趣味情境,创设主动参与的情境,创设探索、研究的情境,创设竞争的情境,创设激励的情境,创设多元的情境,让学生感到整体教学之乐。 相似文献
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本文就小学数学情境教学提出了几种策略并进行了分析,并对存在问题及其改进策略方面作一些陈述,以求创设有效的教学情境,有利于在数学课堂教学中提高学生的学习积极性。 相似文献
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课堂教学的提问,既是一门艺术,更是一门科学,是问题解决的基本环节。高中数学实施提问式教学,需要采信一些基本的策略,包括遵循提问的基本原则、明确提问意识、适当地确定提问的内容、精心地设计问题的情境、结合生活实际提问和适度地反复提问等等。这些基本的策略有助于提高提问教学的效益和质量,促成学生数学智能和身心素质的全面发展。 相似文献
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将问题式学习应用在高等代数教学中,力求通过问题式学习,将枯燥的学习设置到有意义的具有一定复杂性的问题情境中去,让学习者通过合作共同解决、构建自己的知识经验以及自己对各种问题的观点和见解,从而培养学生自主学习、自主决策、收集信息、解决问题的能力等,从而达到提升数学专业学生综合素质的目的。 相似文献
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兴趣和信心是学好数学的前提,教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,<全日制义教育数学课程标准(实验稿)>中指出:"数学教学是数学活动的教学.教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……." 相似文献
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以用不动点迭代教学为例,探讨大学数学教学提倡研究式教学、沟通大学数学与中学数学联系的有效途径和方法:一是挖掘高等数学与初等数学联系的切入点,突出数学概念、原理发生发展过程的研究式教学;二是浅化高等数学,发挥高数思想方法对初等数学的指导作用;三是运用高等数学,体现高等数学驾驭初等数学的优越性. 相似文献
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蔡景庭 《商业经济(哈尔滨)》2011,(6):123-125
《企业管理》课程教学设计以应用"工学结合"模式的企业需求为逻辑起点,以相关企业管理岗位、职业能力为实践依据,以工作项目和工作任务为驱动载体,进行课程内容选择与重构,力求教学设计将项目教学、案例教学、情景教学、模拟公司教学等方法综合应用,不仅丰富了"工学结合"人才管理模式的教学内容,也在教学过程创造职业情境,训练学生的企业管理和创业技能,并为高职院校课程教学改革做出了有益探索。 相似文献
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小学数学教学只有借助情境理论与实际相结合,才能帮助学生真正掌握数学基础知识,才能提高分析问题和解决实际问题的能力,使学生的数学应用意识得到加强。 相似文献
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小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境,使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中,从而调动学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力. 相似文献
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问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。 相似文献
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本文阐述了教师在高中数学新课程教学中,如何从不同的角度、层次去创设丰富有趣的教学情境,激发学生学习兴趣.启迪数学思维,从而激励学生更好地投身到数学学习中去. 相似文献
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生活是数学的源泉,紧密联系生活的"源头性"的数学问题既能让学生感受到数学与生活的密切联系,更能激发学生强烈的探究兴趣.因此,应把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化. 相似文献
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问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。 相似文献