论文化导入与俄语教学

语言在民族文化交际中起着重要的作用。语言和文化是密不可分的,在外语教学中要达到语言与文化并重的目的,就要充分重视文化导入的问题。阐述了文化导入问题在俄语教学中的重要性以及俄语教学中文化导入的内容及方法。     

二外日语教学与文化知识导入

不同的民族有着属于自己的独特文化。中日两国一衣带水,源远流长。学习日语,离不开日本文化文化。二语教学,离开其文化的承载体,便谈不上语言教学。本文从人文地理、历史渊源、文学艺术、宗教文化、物语文化等几个方面来阐述在独特文化背景下酝酿出的民族特色语言,阐明在语言教学过程中文化知识导入的必要性。     

文化导入与日语教学

语言是文化的一种重要载体,它表现不同民族的不同社会文化背景,任何语言都无法脱离其文化而存在,二者关系密不可分.本文探讨了在日语教学中文化导入的必要性,并提出了一些文化导入的内容与方法.     

论法语教学中的文化导入

本文运用语言习得和教学法的基本理论,阐叙了在法语教学中进行文化导入的必要性,并且提出实施这个目标的一些策略.文化导入有助于培养学生的交际能力和对语言的实际运用能力,使学生真正学会使用一门外语.     

浅谈英语教学中的文化导入

国际交往在社会生活各方面的迅速发展,对人们的英语交际能力提出了更高的要求.因此外语教学在教授语言知识的同时,要注重文化导入,使学生了解中外文化的差异,培养学生得体地运用英语交际的能力.在英语教学过程中,对于非英语专业的学生,要在教学的各环节--词语教学、会话教学、课文教学中,全面深入地贯穿文化导入.     

论俄语典故词语的民族文化语义

典故词语是具有明确来源的、固定的形象生动的语言表达形式,它承载着鲜明的民族烙印,可以反映出一个民族的历史和民族特征。主要从语言与文化的关系入手,来阐释俄语典故词语中所蕴含的俄罗斯民族的价值观念以及宗教文化等民族文化语义。     

论俄语教学中学习动机的培养

学习动机是维持和直接推动学生进行学习活动的内部动力。它既是俄语教学培养的目标,也是促进俄语学习者德、智、体、美、劳全面发展的中介和重要手段,在俄语教学中发挥至关重要的作用。本文从外在动机和内在动机两个方面谈在俄语教学中如何培养学生的学习动机。     

试论大举莫语教学中的文化导入

语言是人类最重要的交际工具，是人类形成和表达思想的手段，是人类社会最基本的信息载体，是社会约定俗成的音义结合的符号系统。而文化是一个复合的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的其他能力和习惯。语言和文化是密小可分的。在英语的学习和教学中越来越表现出文化现象对英语教学的重要性，要掌握两种语言就必须掌握两种文化。所以，文化的导入现在已经成为英语教学的一个重要内容。     

英语专业教学中文化导入浅析

英语专业教学中的"文化导入"对语言的学习和学生综合能力的提高都具有相当的重要性。文化导入作为英语专业教学中不可或缺的一部分要注重原则和方法,注意文化导入的原则,掌握文化导入的方法才能使英语专业教学取得良好效果。     

俄罗斯对外俄语教学与中国俄语教学课程设置对比分析的启示

俄罗斯对外俄语教学的历史始自基辅罗斯时期,中国的俄语教学可以追溯至清朝康熙年间。在这千百年间中俄两国在俄语教学方面均积累了丰厚的经验,尤其是从20世纪后半叶开始,随着社会、政治和经济生活的变化,中、俄两国的俄语教学在人才培养目标、教学方法、课程设置等方面日益完善更新,并且中俄两国俄语工作者通过各种学术交流不断的借鉴学习,从中获得启示。     

大学英语教学中的文化导入

外语教学的最终目标是培养学生用语言进行跨文化交际的能力。语言教学中应导入文化教学,这在外语界已达成了共识。首先就在大学英语教学中导入文化的意义、内容、原则作一粗略探讨,进一步论证在大学英语跨文化的几种基本方法,以期为英语学习者提供一定的帮助。     

大学英语教学中的文化导入

外语教学的最终目标是培养学生用语言进行跨文化交际的能力.语言教学中应导入文化教学,这在外语界已达成了共识.首先就在大学英语教学中导入文化的意义、内容、原则作一粗略探讨,进一步论证在大学英语跨文化的几种基本方法,以期为英语学习者提供一定的帮助.     

浅析多媒体教学与当今俄语教学的一体性

随着计算机教学的兴起和发展使当今的教学手段,教学方法,教学理论以致教育思想都发生了变革,赋予了新时代外语教学的开放性,生动性,个性化等新特征.多媒体辅助教学对传统的俄语教学方式提出了新的挑战,也为提高俄语教学质量提供了可能性和有利条件.     

浅议英语教学的商业文化导入

文化在外语学习中的重要性不言而喻,中外学者都格外重视外语教学中的文化因素。本文从分析文化导入在英语教学中的重要性出发,有针对性地探讨了英语教学中文化导入的原则、内容及策略。     

大学外语教学中的双向文化导入初探

在外语教学中要注重文化教学已成为我国外语教育的共识,但长期以来强调的都是时目的语即英语国家文化的学习和导入,而忽略了对本土文化即中国文化的学习和导入.事实表明学生的母语文化知识掌握程度以及用英语表达中国文化的能力不尽人意.本文就要不要在大学外语教学中导入中国文化,怎么导入提出了自己的看法.     

大学俄语教学改革刍议

通过对当前中学毕业生与大学生的俄语成绩的对比分析,对大学俄语教学提出改革意见。     

任务型教学理念下的精读课堂文化导入

任务型教学理念是在20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究实践提出的具有影响力的语言教学模式,跨文化交际亦是热议话题之一.该文就文化导入在精读课上的实现及方法进行探讨.可通过文化的比较,词汇的文化内涵,创建对话的文化语境,挖掘语篇的文化信息等途径来完成.     

浅论对外汉语教学中导入设计的文化因素

近年来,我国在对外汉语教学理论方面的研究颇有进展,但是在教学导入技巧方面的研究却屈指可数。导入是一门非常重要的教学艺术,成功的导入能够迅速集中学生的注意力,激发起学生的学习兴趣和学习热情,营造出和谐愉快的学习氛围。如果能够加入适当的文化元素,一定可以起到事半功倍的效果。在导入环节中适合引入的文化元素主要包括：第一,衣食住行的文化;第二,节日文化;第三交际文化。     

浅析商务日语教学中日本企业文化的导入

在全球化经济发展下,中国与邻国日本的交流日渐增多,作为彼此之间的重要贸易伙伴,两国之间的经济往来比较密切,为此,日语商务人才的需求也逐渐增多。基于此,国内不少高校纷纷设置了日语及商务日语专业,重视对日语人才的培养。日语学习者纷纷表示日语商务教学中应当导入日本企业文化,只有如此,才能够真正学习到日本商务语言及语言内涵。文章就商务日语教学中日本企业文化导入的重要性进行分析,并在此基础上,介绍具体的导入方式,以求提高商务日语学习者的商务日语水平。     

高职学生英语学习应注重文化知识导入

本文试图从英语学习日的角度,结合高职学生英语学习现状,学习动机及其学习成效几个方面,从语言与文化的关系层面,论述文化知识导入对高职学生英语学习的促进作用,并提出几个在高职学生英语学习过程中文化导入的方法与途径,从而使文化知识的导入得到足够重视,加强学生对文化知识的理解,并最终促进其英语学习.