组织学习的反思（一）

认清组织学习的面貌 学习型组织的思潮起源于1970年代由Argyris与Schon(1978)所提出的单环学习与双环学习的理念.1990年,彼得·圣吉集大成,发表<第五项修炼一学习型组织的艺术与实务>一书,提出以系统思考为主轴,包含自我超越、改善心智模式、建立共同愿景及团队学习等五项修练,作为学习型组织的基本架构,带动了组织学习的风潮.管理大师彼得·德鲁克一直倡导知识工作者的时代来临,知识型社会必成为现实.越来越多的企业设立CLO(学习总监)或CKO(知识长)等职位,来负责组织学习与知识管理的推展.     

情境式组织学习的真谛（下）

善用"说故事"的力量 在<说故事的力量>一书中,作者安奈特·西蒙斯(Annette Simmons)说道:"一个好的故事一旦被植入之后,会不断地自我重复,并继续经由一道过滤程序处理成新的经验,引导未来的经验朝你所期望的观念和选择迈进."说故事与举案例,让人思考并获得启示,效果就像润滑剂一样.     

组织学习的反思（7）——面对时间困境的反思

当企业面对组织学习时,常 有人说:“工作那么忙,搞什么组织学习吗?哪有时间学?”出言者铿锵有力。但被问到:“世界变化那么快,超出过去经验值的事情一再发生,你不学,难道等着被淘汰啊?”时,却又无言以对。所以,探究学习时间的困境,关键不是要不要组织学习或有没有时间学,而是什么东西占住了时间阻挡了学习?什么障碍了组织学习的动力?最显著的问题是,有不少的老板的态度是,“做好现在的业务比较实际,现在生意做成了,钱才会流进来,学习并不急切,以后再说。”或者,　“学习是要花钱的,学了又不见得会赚比较多的钱,况且让员工学会更多的东西,他…     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

19世纪的文盲是不会识字，20世纪的文言是不会电脑，而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界，人才和资讯决定着企业未来，而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年，麻省理工学院彼得&;#183;圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中，强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习，而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索，进入了可操作化的实践领域，从而使其影响力大增。     

情境式组织学习的真谛（上）

华人企业未来的竞争力在哪里?答案是激发"团体智慧".如何激发"团体智慧"?答案是企业必须建构起"学习型组织".个人或企业不能快速学习,都将被淘汰.     

企业学习型组织构建探析

<正> 一、现代企业创建学习型组织的基本内涵 所谓学习型组织,指的是能够敏锐地观察到内外环境的各种变化,通过制度化的机制或有组织的形式捕获信息,管理和使用知识,从而增强群体的能力,对各种变化进行及时地调整,使得群体作为一个整体系统能够不断适应环境变化而获得生存和发展的一种新型组织形式。这一概念有如下三方面的含义:     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

<正> 19世纪的文盲是不会识字,20世纪的文言是不会电脑,而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界,人才和资讯决定着企业未来,而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年,麻省理工学院彼得·圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中,强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习,而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索,进入了可操作化的实践领域,从而使其影响力大增。彼得·圣吉认为,未来有生命力的企业应当是     

组织学习的反思（二）——以演化方式进行组织学习

1950年,日本研究人员对一群住在名为"幸岛"的孤岛上的猕猴群做了一项实验--用蕃薯喂食猕猴.起初,猕猴用手将蕃薯上的泥土拍掉后进食.三年后的一天,一只母猴首先将蕃薯用溪水清洗后食用,渐渐地其它猕猴也模仿着学会了清洗动作,虽然有少部分成年公猴固守着原本习性,但绝大多数猕猴最后都养成了新的行为.后来岛上的河川干枯,猕猴们改到海边洗蕃薯,也许是海水的盐分增添蕃薯的美味,它们竟然还会"洗一下、吃一口".更令研究人员惊异的是,不久之后,在与幸岛相隔一段距离的高崎山,和其它岛屿上的猴群也陆续开始有了同样的行为.     

浅析学习型组织文化与传统企业文化的比较

学习型组织理论由彼得·圣吉提出后，受到世界各地的广泛关注，许多企业争相学习。文章认为，学习型组织管理理论所提出的是一种理念，一种软管理，一种企业文化。通过对学习型组织和传统企业两种文化的对比研究，探寻一种合适的方式将学习型组织文化融入到现代企业当中，以提高现代企业的核心竞争力。     

组织学习的反思（5）——行动后反思

导出概念 行动后反思(After Action Review,简称AAR)设计目的有二:一是创造一种机制,让学习变成例常的行为,抓住每个学习的机会;另一个是让组织成员保持反思学习的心境,持续性的对他们自己、单位及部门或组织保持参照评估,并反问自己如何改进、如何更好.这是让组织产生生态演化或共同演化学习的好方法.彼得·圣吉说,"到目前为止,行动后反思几乎是所有设计出来的组织学习方法中最成功的方法."对AAR,笔者之所以用"行动后反思"而不用"行动后检讨",其要义在于:反思是人们学习过程中重要的动力,而在行动之后的反思学习是以个人为主体,带动团队与组织的学习.     

组织学习的反思(6)(7)

问题行动后反思的核心是要直接面对问题,而且探究问题背后的原因.要求参与者以对自己负责的精神,反思自己的思维模式与工作行为,这样才会真正激活学习,产生行为的改变.然而,直接面对问题,探究原因,对自己负责,出这类的信息给同仁或参与学习者,需要有实话实说及面对冲突的勇气和能力.在现实生活与工作中比较容易看到,往往是碍于人际情面因素或是心理因素,不愿意直接面对问题,加上同仁或学习者缺乏自省,这样,就造成了组织中学习与沟通的障碍,大大影响组织营运的效能.当重要问题牵涉到潜在威胁或面子时,面对事实的精确推论立刻被防卫性的推论取代,以求得自保.就是说,在压力增大时,人们的想、说、做之间会出现不一致,言行不一.     

组织学习的反思(三、四)

组织学习的反思(3)--建立企业共同演化机制 什么是共同演化机制 企业经常碰到的问题是内部不良竞争,无法合作,造成企业资源浪费与组织绩效损失.为了避免部门之间产生矛盾、浪费资源,企业常会鼓励团队合作,并对促进合作的部门主管给予适当的奖励.这样做对吗?错了!企业是否给予奖励,应当依据企业获得的整体利益或部门利益,而不是依据部门之间是否合作,不是为了合作而奖励.     

浅析经济组织中的人本管理

本文通过介绍“人本管理”这一管理模式在现代西方经济组织中的成功应用,论述了在新经济时代“以人为核心”的管理模式的内涵。“他山之石,可以攻玉”,我国企事业单位的管理者可以从国外管理的成功事例中得到一点借鉴和启示。     

浅析经济组织中的人本管理

本文通过介绍"人本管理"这一管理模式在现代西方经济组织中的成功应用,论述了在新经济时代"以人为核心"的管理模式的内涵."他山之石,可以攻玉",我国企事业单位的管理者可以从国外管理的成功事例中得到一点借鉴和启示.     

经济增加值(EVA)指标应用的思考

实现企业价值最大化是财务管理的主要目标。如何以科学、公正、合理、可行的企业业绩评价指标来认识公司的价值是财务会计理论和实务深入发展的主线。经济增加值(EVA)近年在我国引起了关注,本文试图对 EVA指标作一些深入的思考和解析,为EVA的应用提供有益参考。     

企业文化应和经济全球化趋势同步发展—中国企业文化建设的思考之三

朱镕基总理在九届人大四次会议上的<报告>中指出:"展望新世纪初的国内外形势,未来五到十年,是我国经济和社会发展极为重要的时期.世界新科技革命迅猛发展,经济全球化趋势增强,许多国家积极推进产业结构调整,周边国家正在加快发展.国际环境既对我们提出了严峻挑战,也为我们提供了迎头赶上、实现跨越式发展的历史性机遇."面对滚滚而来的经济全球化的挑战,中国企业只有迎头而上,没有退路.中国企业文化建设也应和经济全球化的发展趋势同步发展,为我国经济的发展,打下良好基础.     

关于《高等学校会计制度》(征求意见稿)的若干思考

我国现行高校会计制度中的部分核算和会计处理方法已不适应高等教育发展的要求,财政部即将对高等学校会计制度进行改革,并向社会广泛征求意见.本文根据<高等学校会计制度>(征求意见稿)内容,从高校项目核算模式、科目设置、固定资产核算、预算会计核算、基本建设资金核算及收付实现制核算基础等方面,提出对高等学校会计制度改革的一些见解.     

人力资源会计研究的思维转换

高新技术革命和知识经济进步的浪潮,已把世界各国的经济发展,从自然资源、资本资源竞争推向了人力资源竞争,因此,对人力资源的成本、价值和资本的确认、计量和报告已成为理论研究和实际应用的主要课题。文章通过分析目前我国人力资源会计研究与应用的现状,分析了人力资源会计陷入实施应用困境的原因,并指出目前唯有认清困境的根源所在,转变思维,才可能打破这种僵局,充分发挥人力资源会计应有的作用。     

关于衍生金融工具的风险控制研究

衍生金融工具的创新和发展是现代市场经济发展的必然产物。我国加入WTO后,金融市场在迅速扩张,其隐含风险不可忽视。本文认为,我国应借鉴其他国家经验,加强金融监管,完善会计法规,在发展衍生金融工具的同时注重对其风险进行控制。