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1.
张淑芬 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(11):193-194
本研究以200名大学新生为研究对象,采用t检验及斯皮尔曼相关分析技术,探讨了英语口语能力与城乡背景、父母受教育程度之间的关系。结果表明:(1)来自于城镇和乡村的大学新生在英语口语能力上有显著性差异;(2)父母受教育程度与大学新生的英语口语能力显著正相关。 相似文献
2.
《甘肃省经济管理干部学院学报》2016,(6):74-79
质量是高等教育的生命和灵魂,也是大学永恒的主题。虽然说大学新生心理健康问题由来已久,但基于人格中介方式探寻其和父母教养方式的内在关系的研究鲜有论及,尤其在国家倡导全民健康理念的背景下,如何提升大学新生心理质量的问题显得十分突出和迫切。采用父母教养方式评价量表(EMBU)、艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对河北某高校2012级的308名大学新生进行问卷调查。研究表明:(1)独生子女与非独生子女在父母教养方式和心理健康的某些维度上存在显著差异;贫困生与非贫困生在父母教养方式的某些维度和心理健康的大多数维度上存在显著差异。(2)心理健康总分与父母教养方式中的积极维度存在显著负相关,与消极维度存在显著正相关;人格中的神经质维度与心理健康总分存在显著正相关。(3)母亲的惩罚严厉和人格的神经质维度对心理健康总分有显著正向预测作用。(4)人格的神经质在母亲的惩罚严厉和心理健康之间起部分中介作用。 相似文献
3.
王萍 《太原城市职业技术学院学报》2010,(3)
作为刚升入高职的大一新生来说,面临高中与大学的诸多转变,存在对大学生活不适应的一些心理问题,这些问题影响着学生们的正常学习和身心健康。在高职新生中有意识、有计划、有步骤地开展团体心理辅导,消除新生的陌生感、孤独感,促进新生认同感、归属感、安全感的建立,恰当地对新生进行诸多心理调节,对于高职新生从心理上尽快适应大学生活,形成良好心理健康品质,促进学生全面发展起着重要作用。 相似文献
4.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(10)
自我教育、自我管理、自我服务(以下简称"三自"教育)已逐步成为大学新生入学教育的主要形式。"三自"教育不仅仅要深入到学生的学习、生活和工作中,在新生中形成自主意识才能更好地开展学生工作,而全面进行"三自"教育,更要从大学新生开始。大学新生初入大学这个全新的环境,刚刚完成高中到大学的角色转变、学习方式转变、生活模式的改变,入学后渐渐适应大学生活,自我意识日益成熟,判断能力和意志力渐渐增强,对自我价值更加凸显,形成独立意识,大学生们开始多一些自我意识、自我思考和自我发展的要求。辅导员在大学新生入学教育开始就进行"三自"教育,从学生管理工作层面来看,将更有利于新生的管理工作,督促大学生新生制定一个可实施的大学生涯规划。 相似文献
5.
大学新生入学教育之我见 总被引:5,自引:0,他引:5
尹玉民 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2005,1(2):99-100
针对大学新生的实际情况及特点,新生入学教育应分为教育引导、训练适应、养成巩固三个阶段,并且每个阶段在实施过程中又有各自的具体环节。 相似文献
6.
宋娟 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(11):176-177
大学新生普遍对大学的数学学习比较畏惧和吃力,本文在对高等数学与初等数学的不同授课方式进行分析后,给学生们提了几点建议以帮助他们适应这些转变,端正学习态度,提高学习效果,培养正确的学习高等数学的方法。 相似文献
7.
李飞 《吉林财税高等专科学校学报》2010,26(5):98-100
新生适应性教育一直受到学者的普遍关注。本文从引起大学新生不适应现象的根源着手,进而分析如何帮助大学新生渡过不适应期,在总结以往学者研究成果的基础上,作者提出引领大学新生走出不适应期需要发散思维,应从多个角度着手,即运用多元关爱帮助大学新生。 相似文献
8.
王舒书 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(6):151-152
大学新生适应性教育对大学生成长成才起着重要的作用。在新时期,大学新生适应性问题尤为突出,新生教育应当受到各相关部门和人员的高度重视,应当联系实际、拓展内涵,解决大学新生入学后一个时期面临的主要问题,引导其从各方面尽快实现从中学到大学的转变,适应大学的学习和生活。高校可以通过积极发挥辅导员、班主任的作用、举办"认识大学"系列讲座、积极发挥学长的辅导作用、加强心理健康教育等途径加强和改进大学新生适应性教育。本文在一定的理论知识基础上,结合新生辅导员岗位的实际工作经验,阐述了加强大学新生适应性教育的若干思考。王舒书 相似文献
9.
一个良好的大学开端是大学新生走好开启大学生活之门并通往成功彼岸的关键。本文结合自身教育管理经验,就新形势下如何有效地开展大学新生入学教育提出见解,并希望能够为大学新生顺利适应大学生活提供切实有效的帮助。 相似文献
10.
针对大学新生入学后表现出的不同心理问题,通过对大学新生的心理特点的分析,提出可以通过相应的调试途径控制大学新生的活动情境和生活事件安排,让他们尽快消除心理困惑,适应大学生活。 相似文献
11.
李江红 《河南商业高等专科学校学报》2011,(6):99-101
中学教育和大学教育对接错位,高校管理模式、教育理念和学习理念等方面的原因造成大学新生不能很快适应大学生活。对大学新生适应性教育的有效途径主要有:高校全员参与大学新生适应性教育工作,充分发挥教师教书育人的作用;深入调查研究,有的放矢地开展新生适应性教育工作;建立科学合理的高校学生工作模式,提高新生适应能力;充分利用校园网络的力量,加强对大学生的正面引导。积极尝试形成教育合力,切实做好新形势下大学新生适应性教育工作。 相似文献
12.
13.
黄莉 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,9(11):192-193
本研究探索了合作学习应用于大学新生英语课堂的可行性。笔者通过调查问卷收集数据,对251名大学新生高中英语课堂学习状况及对将来大学英语课堂的需求、期待进行调查和分析。结果表明,大学新生对以往的高中英语课堂不满意,渴望更多参与和进步,但内心却充满焦虑和矛盾,他们期待大学课堂能有所改变,这些需求和期待恰好与合作学习特点相吻合。因此,大学新生英语课堂完全可以进行合作学习教学模式的尝试。 相似文献
14.
知识经济时代需要德才兼备的人才。大学是培养人才的场所。如何引导学生在大学期间养成良好的生活、学习习惯,自主自觉地培养能力,提升自我,是大学新生教育中的重点。本文在分析新型本科院校新生特点的基础上,对大学新生教育提出了一些对策。 相似文献
15.
白嫦虹 《山西财政税务专科学校学报》2005,7(6):76-77
对大学外语教师来说,如何对大学新生进行外语教学是一个需要研究和解决的重要问题。笔者就大学新生的特点、高中与大学英语教学衔接的方法,以及在英语教学方面如何加强对新生的培养等问题谈了自己的看法;并就大学外语教师如何对症下药,培养新生学习英语的兴趣,激发学习英语的动力,最终使学生尽快适应大学外语的教学要求,取得良好的学习效果进行了有益的探讨。 相似文献
16.
新生入学教育是高校思想政治工作的一项重要内容,本文针对新生入学后在适应大学的过程中表现出来的问题分析其原因,制定相应策略帮助大学新生顺利完成新生角色转变。 相似文献
17.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(4)
高校大一新生的转型教育,时下越来越成为社会探讨的热点话题,传统的教育模式在网络信息技术风起云涌的时代越来越显示出其落后与不足,急需新的教学手段和模式以适应时代的要求。本文以网络为平台,探讨一种基于B/S系统的大学新生转型教育模式。这种模式既能进行宏观上的新生转型教育,又能结合每一个新生的特点进行有的放矢的教育,优势明显。 相似文献
18.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(1)
大学生心理健康状况是决定其大学学习和生活成功的关键。本文通过问卷调查方式,深入探究当代大学新生心理健康教育现状,分析特点与成因,提出对当代大学新生心理健康教育现状引导的重点策略,有助于心理健康教育工作者开展针对性教育,帮助大学新生更好更快地融入环境,健康成长。 相似文献
19.
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,对于刚刚步入大学的新生而言。往往也是他们心理危机爆发的高峰期,从中学到大学过渡的种种不适应会阻碍学生顺利完成学业和健康成长,甚至会产生种种心理问题。帮助他们解除心理危机,就成为高校辅导员面临的一项重要工作。通过探析大学新生心理问题产生的根源,就如何引导大学新生很好地过渡和适应大学生活提出建议,以期为辅导员更好地开展新生入学工作提供一些参考。 相似文献
20.
大学新生初期的心理适应是造成大学生心理失衡的主要因素。分析研究大学新生在角色转换过程中出现的早期心理矛盾与失调的原因,对于帮助这些新生面对困难与挫折,走出心理失衡的困惑,使大学新生顺利渡过适应期,有着重要的意义。 相似文献