立德树人视域下高校辅导员育人途径探析

辅导员作为高校思政工作者、学生的成长成才引路人,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、引导者,是学生健康成长的知心朋友和人生导师。以“立德树人”为教育目标,就是要明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”,贯彻落实“立德树人”的根本任务,着力提高当代大学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力。文章着重从个性育人、文化育人、劳动育人角度探析了当下高校辅导员管理工作中存在的问题,提出一些建议与措施,以期为高校辅导员育人机制、劳动教育工作提供新思路、新途径。     

立德树人视域下高职思想政治理论课教学改革研究

立德树人是高职思想政治理论课的根本任务,高职思想政治理论课是立德树人的关键课程,因此有必要将立德树人融入高职思想政治理论课教学中。目前思想政治理论课教学中立德树人存在教学目标弱化、教学内容碎化、教学方法简化和教学评价泛化等问题。因此,立德树人视域下的高职思想政治理论课教学改革,应以立德树人为价值引领,强化立德树人的教学目标、整合立德树人的教学内容、创新立德树人的教学方法、构建立德树人的多元教学评价和注重思政课教师队伍建设。     

高校辅导员视角下的大学生德育教育探析

立德树人是教育的初衷和高校的根本目标。在高等学校大学生思想政治教育、德育工作中,辅导员一直担任着骨干力量。辅导员是学校落实立德树人根本任务的践行者,是学生健康成长的引导者。高校辅导员能否加强理论学习,全面提升自身道德修养和综合素质,做到言传身教、行为示范,对做好学生工作、践行立德树人根本任务显得尤为重要。     

高校辅导员在实现“立德树人”根本任务中的路径与方法研究

高校辅导员是高校育人工作中的骨干力量,具有教师和干部的双重身份,在高校育人与日常管理中扮演着重要角色,发挥着巨大作用。如何实现“立德树人”这一教育的根本任务,对高校辅导员也提出了更高的要求。通过查阅文献资料,并结合辅导员在高校育人工作中的重要性,深入探讨了高校辅导员实现“立德树人”的路径与方法,为培养全面发展、德才兼备的高素质人才奠定基础,也为辅导员队伍师德建设提供理论指导和经验借鉴。     

立德树人视域下大学生思想政治教育实现路径

"全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务"是新时期高校育人的目标。本文以"立德树人"的理念为研究背景,分析这一理念融入大学生思想政治教育中的必要性与存在的问题,并提出有效的措施,进而提升大学生思想政治教育工作的实效性。     

立德树人视域下高校课程思政建设的有效策略分析

党的十八大报告明确提出教育的根本任务就是立德树人,作为高校思想政治教育的重要载体的"课程思政"则是立德树人的重要途径。从目前的现状来看,高校课程思政建设中存在教师育人意识淡薄,学生主体性认知缺失,专业课程思政元素挖掘不充分,教学平台机制不完善等一系列的困境。为积极促进高校思政课程的建设和发展,高校需要从立德树人的角度出发,建设高素质的教师队伍,调动学生自觉性,提高思政元素与专业性学科的融合发展,加强教学制度的改革等,以此推进高校思政课程的有效建设。     

新时代职业教育落实立德树人根本任务的几点思考

新时代背景下,教育的根本任务、时代发展核心在于立德树人,推动新时代的职业教育逐步开拓一条创新之路,必须要对职业教育实现立德树人这一根本任务的内涵、价值以及相关内容进行细致地把握。职业教育践行立德树人目标,贯彻“五育并举”举措,为国家、为人民培养有用之才。文章从目标、人才培养、育人体系、机制等四个方面提出了职业院校落实立德树人根本任务的四个路径,即把握立德树人的总体要求的目标路径;实现职业教育“一好三高”人才培养目标的人才培养路径：职业教育构建“四融驱动,五化育人”育人体系的育人路径：从“四维”角度分析落实职业教育立德树人根本任务的机制路径。     

自媒体时代高校辅导员思想政治教育话语优化研究——基于福州市高校的调查

高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。在自媒体时代,高校辅导员思想政治教育工作机遇与挑战并存。面对教育对象的变化,辅导员需在自媒体场域下主动提升职业能力及媒介素养,充分利用新媒体技术,盘活思想政治教育话语,同时,注重校园文化的建设,夯实辅导员话语孕育土壤,充实辅导员话语内涵,提升思想政治教育话语效果,实现立德树人的最终目标。     

高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制研究

从系统理论、协同理论的角度看,高校思政课从目标协同、制度协同、队伍协同构成了落实立德树人根本任务的协同机制。构建和完善高校思政课落实立德树人根本任务的协同机制,要从价值引领、政治导向、学科育人三方面强化思政课育人功能,实现目标协同;要从教学管理、教学评价、教师发展上做好制度设计,实现制度协同;要提高思政课教师与日常思想政治教师和专业课教师的协同意识和育人本领,实现队伍协同。     

复合职责下的高校辅导员立德树人权责清单制度建设思考

立德树人是高校立身之本。辅导员作为学生思想政治教育和日常管理服务的骨干力量,是一个岗位高度复合的育人队伍。通过权责清单建设,给辅导员思想政治教育赋权,使其聚焦主责主业,协调好现实角色中的矛盾和冲突,落实好立德树人应有之责。权责清单制度是深化辅导员队伍建设的一个新抓手,要遵循育人规律,依据相关法律法规和规章制度来推进,处理好权责清单效率与育人效益的关系、教育性管理性服务性之间的关系、事务性与专业性之间的关系、与教师队伍管理队伍之间的权责衔接与互补关系等,增强大学生思想政治教育的实效性。     

以"实现"为基点 落实立德树人任务——评《高校立德树人根本任务实现研究》

大学生是建设新时代中国特色社会主义的重要力量,承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命.如何将社会主义核心价值观融入大学生的思想与行为,是当下思想政治教育的重要议题.孙其昂、王莹、张建晓等编著的《高校立德树人根本任务实现研究》一书(江苏人民出版社出版)以思想政治教育的系统思维和社会思维为理论基础,对高校立德树人根本任务实现...     

立德树人重任在肩

北京财贸职业学院作为国家高职示范校,承担着培养具有政治觉悟、职业素养、职业精神的高端技术技能人才的重任,这对学校的思想政治工作提出了新的要求.根据高校立德树人的根本任务,根据全国和北京高校思想政治工作会议精神,大学校长要努力成为社会主义政治家、教育家,要通过做好教师的思想政治工作,加强马院和思政课建设,把德育融入专业课程,建立师德标准、改革考核方法等举措建立一支政治坚定、师德高尚的教师队伍;要通过重视价值引领,把核心价值观融入素养教育,注重传统文化教育,发挥学校文化作用,加强管理育人、服务育人、实践育人的方式,将思想政治工作贯穿教育教学全过程.     

思政理论课教学贯彻落实“立德树人”根本任务研究

"立德树人"这一教育理念在党的十八大之后被定义为我国教育的根本任务,所谓"立德树人",其实是之前"坚持育人为本、德育为先"的进一步加深,它指出从今往后,高校思想政治理论课教育需要以"立德树人"为基准,将其落实到位,与此同时,还需要对教学方式、教学内容进行创新,注意个人差异化,因材施教,将思想政治理论课的教学深入到学生的心中,充分发挥"立德树人"的意义。     

专业化:高职院校辅导员队伍建设的发展方向

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高职院校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。加强辅导员队伍专业化建设,有利于提高大学生思想政治工作成效,提高学生教育管理工作水平,拓展辅导员职业发展空间。但目前辅导员队伍专业化水平整体不高的现状,在一定程度上制约了思想政治教育效果和人才培养质量的提高。要实现高职院校育人目标,提高人才培养质量,必须明确辅导员队伍的专业化建设方向,选择专业化发展路径,打造一支敬业精神好、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的辅导员队伍。     

立德树人视域下高职院校辅导员队伍建设路径研究

立德树人作为教育的根本任务和中心环节,不仅准确把握了现实教育问题的症结,为未来教育改革的发展指明了前进的方向,而且从战略高度回答了辅导员队伍的职业使命,为加强和改进辅导员队伍建设提供了指导。在立德树人背景下,做好高职院校辅导员队伍建设必须深刻认识新时期加强高职院校辅导员队伍建设的意义,了解高职院校辅导员队伍建设的现状,然后结合现实背景和辅导员队伍建设面临的问题,有的放矢地深入进行高职院校辅导员队伍建设路径探究。     

新媒体时代高校辅导员立德树人实现路径研究

新媒体的兴起及迅猛发展在带来机遇的同时,也给高校工作特别是实现立德树人工作带来很大的挑战。高校辅导员队伍在实现立德树人根本任务过程中处于核心地位。面对发展迅速的新媒体时代,高校辅导员应加强自身修养,不断提高自身媒介水平,把握住立德树人关键时期、关键内容、关键队伍建设、平台建设,来增强高校立德树人工作的实效性。     

高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

在立德树人教育任务的推动下,我国高校思想政治教育工作得到了进一步发展,并慢慢向系统化、综合化以及协同化方向迈进,“三全育人”理念也获得广泛传播。在“三全育人”理念下,高校辅导员应当做好自身的本职工作,进一步强化自身的育人意识与水平,明确自身的育人定位,采取适宜的方式与方法开展育人活动,充分展现高校辅导员在新育人格局中的价值与优势。文章从全过程育人、全员育人、全方位育人三方面阐述了高校辅导员的育人定位及实现路径,以期为相关人员提供参考。     

新时代高校思想政治工作质量提升路径探究

思想政治工作是高校各项工作的生命线。近年来,随着立德树人根本任务和“三全育人”理念的深入落实,思想政治工作取得了一定成效,但仍存在一些问题。高校要以强化党的领导、筑牢工作阵地、壮大队伍力量为关键路径,促进思想政治工作质量有效提升。     

“三全育人”理念下高校“课程思政”队伍建设研究

课程思政是落实"三全育人"的重要途径,是完成立德树人根本任务的重要环节。课程思政队伍的建设,不仅是落实立德树人根本任务的关键一步,更是提高师德师风师能、提高教育教学质量的应然要求,也是促进学生成长成才的重要保障。但是课程思政队伍的建设还需要进一步加强,因为现实中还存在着一些教师对课程思政认识不到位、理论知识还未更新、思政课教师与通识课专业课教师间协同育人能力不高、对教师落实课程思政的考核体系不完善等问题。因此,要提高教师的育人意识、育德思维和育才能力,加强教师培训,促成思政课教师与通识课、专业课教师结伴而行,形成一套与时俱进的考评制度,锻造一支符合时代发展要求的课程思政队伍,真正实现立德树人。     

高校思政课教师提高服务意识探讨

新时代要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程,深刻把握"四个服务"内涵,高校思政课教师在育人过程中只有全方位提高政治站位,守好一段渠,种好责任田,通过多途径提高服务意识,才能落实立德树人根本任务。