提问式教学法在“儿科护理学”教学中的应用

探讨提问式教学法对“儿科护理学”教学的影响，将学生随机分成实验组和对照组。对照组采用传统教学法，实验组采用提问式教学法。结果为提问式教学法在“儿科护理学”教学中优于传统教学法。提问式教学法可以激发学生学习积极性，提高学生解决问题的能力和学习成绩。     

英语教学中课堂提问艺术刍议

英语教学中，教师在备课时要进行充分的准备，备课中不但要备讲课的内容还要备提问，要精心为不同层次的学生设计出各种提问的问题。不同类型的提问对学习者和学习过程的影响是显而易见的，它起着导向作用，使学生在不自觉的英语中间接地接受知识。同时，英语教学中的课堂提问艺术，也对教学效果起着不可代替的作用。     

浅谈课堂提问在英语教学中的应用

课堂提问在英语教学中起着十分重要的作用,它不仅能启发学生的思维,激发学生的求知欲,而且能培养学生分析问题和解决问题的能力,从而激发学生的学习动机和学习行为.     

试谈数学课堂教学活动中实施有效提问的策略

课堂中的提问环节是完整教学不可缺少的。在一定程度上对学生思维激活、能力培养以及学习效率的提高都有着极其重要的作用。有效提问是一种有效的诱导性学习方式,通过提问,可以了解学生对知识的理解程度。诊断学生在学习中遇到的困难,反馈教学效果。因此,教师课堂提问的有效与否,对课堂教学的质量直接产生影响。     

语文教学“问”论

提问应注意目的明确。课堂提问的目的，就是要实现教学目的。因此，提问不仅要考虑“问什么”的问题，还要考虑“为什么要这样问”的问题，关键在后者。这就需要教师精通教材，熟悉与教学内容密切相关的知识，把握好学生已有的知识经验、能力水平，从而进行巧妙的艺术构思。只有这样，教师才能创造、设计出能实现教学目的，能引发学生思维的问题，并使问题具有障碍性、探索性和可接受性。而索然无味，无助于教学的问题，只能分散精力，不仅无益于学生的思维训练，而且会使学生厌烦。因此，教师备课时就应当明确所提“问题”的目的，是课堂组织教学的定向性问题，还是学习方法的指导性问题，或者是触类旁通的发散性问题等等，只有目的明确，设计的问题才恰到好处。     

浅析高职会计类课程教学的提问技巧

“提问”是一门科学、一种艺术、一个重要的教学方法。无“问”则无“答”，无“答”则不“知”。必要之问，可检查教学效果，可触发学生思维，可促进师生情感。当然，问题要选，问之有法，还要与考核结合，注重提问质量，才能保证促进学生学习质量。     

浅谈课堂提问技巧在大学英语互动教学中的应用

目前在大学英语课堂教学中课堂提问正受到广大英语教师的日渐重视。好的课堂提问不仅可以帮助教师顺利完成课堂的教学任务,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂教学的积极性,并进一步提高他们的学习效率,反之课堂提问不恰当或者偏离学生的实际水平,不仅不能达到教师所预期的课堂效果而且还会大大地挫伤学生参与课堂教学的积极性,从而减弱他们的学习兴趣并最终影响到他们英语学习成绩的提高。本文拟通过目前大学英语课堂提问中所存在的种种问题的分析,从而为正确使用课堂提问这一技巧并使之发挥应有的作用找到对策,并进一步提高大学英语的课堂教学效果促进学生英语水平的稳步提升。     

巧用提问艺术,提高语文课堂的吸引力

在语文教学中,课堂提问是培养学生兴趣、激活学生思维的重要手段。教师要掌握课堂提问的技巧,调动学生学习的积极性,吸引学生的注意力,从而提高语文课堂教学的吸引力。     

中职语文课堂中有效提问策略的探讨

课堂提问这一环节是教学过程中的关键所在,是检验学生学习效果的直观手段。有效地进行课堂提问,可以调节课堂气氛,营造一个活跃又轻松的学习环境;可以激发学生的学习兴趣,创设一种善于思考的学习氛围;可以培养学生的课堂表达能力,提供一些与教师、与同学互相交流的机会。所以,有效的课堂提问不仅是中职语文课堂教学的重要组成部分,而且是中职语文教学中行之有效的教学方式。     

英语课堂教学中的提问技巧

课堂教学仍然是大学、中学英语教学的主要方式之一。成功的英语课堂教学应能激发学生的英语学习兴趣。而课堂提问是增加课堂双边教学活动，提高课堂教学效果的重要手段。课堂提问是一门复杂的艺术。     

坚持启发式教学提高课堂提问艺术

要提高课堂教学效率，就要运用启发式教学。教师要巧用心智，精心设计，充分激发学生求知的愿望，尊重学生在学习上的主观能动性，调动学生学习的积极性和主动性。设难问疑，引导学生独立思考，积极探索，融会贯通地掌握知识，提高其分析问题和解决问题的能力。具有艺术性的高质量的课堂提问，是实现启发式教学的重要途径和方法。     

学贵有疑 疑贵有法

在教学过程中,我们发现许多学生有不愿意回答教师的提问或是不愿意去思考问题、发现问题和提出问题的现象。学生提出有效的问题,是促进思考和学习及创新的有效手段。作者从学生提问的重要性和分析学生提不出问题及怎样引导学生提出有效问题的方法上加以阐述,说明如何在教学中培养学生的提问能力。     

提问教学法在体育课堂教学中的应用

一、提问教学法在具体体育课堂教学中的应用为了充分发挥体育课堂提问的效能,必须恰当地掌握课堂提问的时机、方法和形式。一是提问时机。一般把体育课堂提问分为三个时机:初始提问。这是在整队集合后,还没有进行本课的基本内容前的提问。提问的内容可以是复习旧课,引出新课。这类提问是为了起到安定情绪、集中注意力的作用,创造良好的心理和课堂环境,提高学习效果;课堂教学提问,这一阶段时间较长,情况复杂,提问要随教学内容的变化和学生学习的进展而灵活巧妙地进行。一般有转换课堂内容的换项前后提问,学习新动作前后的提问。在练习中,根据课堂纪律的好坏,掌握动作的快慢,出现错误的类型,机体疲劳的程度,课堂情绪的高低等,采用复习提问,启发提问,集中注意力提问,引出新课题提问等等,以达到激发兴趣,活跃思维,集中注意力,使学生心理保持在最佳状态,以利于体育教学质量的提高;总结提问主要是是对一堂课新学内容进行归纳总结。通过总结性提问,系统提问,复习提问等获得课堂学习效果的反馈信息,达到了解学生学习情况,为下次课提供教学参考的目的。二是提问的方法。体育课堂提问的特点是时间短,情况变化复杂,采用方法必须灵活。提问的方法很多,经常使用的有如下几种:集中注...     

大学英语专业听力课程中提问策略运用之初探

大学英语专业听力课是该专业的必修课程,但是由于和高中的听力教学缺乏过渡性衔接,教学内容对于学生来讲难度较高.因此教师的提问策略如果能运用恰当,就会在听力教学过程中活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣.     

普通高校乒乓球选修课教学方法的改革与实践

改革传统的乒乓球教学方法,将学生学习主动性教学法、逆向教学法、作业教学法、理论实践与教师提问相结合考核的教学法运用到普通高校乒乓球选修课的教学之中,并使之成为一种常用的、学生乐意接受的,能提高教学效果的教学方法.     

课堂提问应注重有效性的基本原则

要实现使学生获取知识，形成技能，训练思维的课堂教学目标，课堂提问这一重要手段应加以重视。课堂提问的有效性是指在课堂教学中教师根据教学目标，结合学生的认知水平设计问题，引导学生开展思维，探索正确答案时学生的接受度与效率。本将结合数学课堂教学，分析探讨课堂提问的基本原则和方法，力求使课堂提问精确，恰当，适度，更具有效性。     

大学英语阅读教学中的有效设问与学生主体性的实现

课堂教学提问作为师生课堂交流的重要沟通形式，是课堂教学不可或缺的组成部分，是课堂上教师了解学生，引导学生思维，获得教与学的信息反馈，提高课堂教学效果的环节。通过列举大学英词阅读教学实例，并对其进行比较分析，从而得出结论：大学英语阅读教学中的有效设问是促进学生主体性发挥，培养学生自主学习能力的有效途径之一。     

课堂提问能力刍议

有效的课堂来自于学生的积极参与。学生的数学学习活动既是一个获取知识的过程,更是一个发现问题、提出问题和解决问题的过程。那么,什么是课堂提问能力,我们只有对这个概念有个正确的理解之后才能着手学生课堂提问能力的培养。     

微生物与免疫学教学中课堂提问的艺术

课堂提问是一门艺术,也是教学过程中最常用的教学手段之一.常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段.在教学过程中,采取恰当的提问方式,可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习重点,突破难点,提问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.同时能够提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学,对学生掌握、巩固所学的知识可收到事半功倍的效果.     

英语课堂教学中的提问技巧

课堂教学仍然是大学、中学英语教学的主要方式之一。成功的英语课堂教学应能激发学生的英语学习兴趣。而课堂提问是增加课堂双边教学活动 ,提高课堂教学效果的重要手段。课堂提问是一门复杂的艺术。