数字赋能、创新驱动视角下高校创新创业教育路径研究

在数字赋能、创新驱动视角下,高校通过开展创新创业教育提升大学生创新创业素质,为祖国培育创新创业人才,为国家落实创新驱动发展战略提供人才保障和智力支持。本文在阐述数字赋能、创新驱动下高校创新创业教育的重要意义基础上,探索高校创新创业教育高质量发展的具体路径,以期为国家建设和发展供给更多高素质、高水平、应用型、创新型人才。     

市场培育视角下科技协同创新模式的构建与完善

科技创新是创新驱动发展战略的核心,创新驱动发展战略的实施需要先进的科技创新模式支撑。由于目前我国科技创新市场发育还不完善,科技创新成果转化率、原创性以及经济增长效应均较低,尤其是现有科技创新模式忽视创新成果的原创性及转化率,且与国家发展战略的契合度不高,有效科技创新不足成为制约创新驱动发展战略实施的主要因素之一。从科技市场培育角度来看,应基于创新驱动发展战略理念,构建以企业、高校和科研院所、政府为主体的科技协同创新模式,转变创新主体观念和行为,完善创新成果交易市场,强化创新人才培养和管理,为创新驱动发展战略的顺利实施提供充分有力的科技创新支撑。     

深化创新 助推发展

企业创新工作应紧紧抓住借力创新、给力发展这条主线,固化创新理念,完善创新体系,培育创新人才,搭建创新平台,健全创新机制,激发创新动力,提升双创能力,助推企业发展。     

上海自贸区建设背景下南通实施创新驱动战略的机遇与挑战

上海自贸区的建设对南通实施创新驱动战略发展带来了机遇和挑战。南通实施创新驱动战略具有优势与劣势,上海自贸区建设有利于南通进行制度和理念创新,其溢出效应对南通的产业结构升级有促进作用;同时也使得南通与周边城市之间的竞争日趋激烈,造成南通地区技术人才流失。为此,要主动对接上海自贸区、培育创新人才、营造创新文化环境,积极应对挑战。     

谈企业营销创新

营销创新对企业的生存与发展具有重要意义。企业营销创新 ,应实施全球营销战略 ,实现产品、价格、渠道、促销策略创新 ,建立扁平化组织结构 ,培育和造就大批知识型营销人才。     

中美国家创新战略演变与核心内容比较研究

2016年5月,中国政府发布《国家创新驱动发展战略纲要》,此前的2015年10月,美国政府发布《美国创新战略》,这是中美两国关于各自国家创新部署的纲领性文献。比较研究中美两国创新战略的演变历程和核心内容,对中国实施创新驱动发展战略、建设创新型国家有重要的启示意义：《国家创新驱动发展战略纲要》应与《中国制造2025》等规划同步协调实施;要将先进农业技术和环保科技放在突出重要的位置,保证粮食安全;要完善和改革教育体制,建立与《国家创新驱动发展战略纲要》相匹配的先进教育体系;要技术创新与制度创新并举,构建先进的创新文化。     

创新驱动发展战略下高校辅导员创新创业教育指导能力的提升研究

党的十八大明确了中国走自主创新道路,实施创新驱动发展的战略。这一战略具体的实施需要数以万计具备创新创业意识及能力的现代化人才。而高校又是培养创新创业人才的摇篮,高校辅导员作为高校学生教育管理第一线的工作人员,理应在高校创新创业教育过程中发挥积极作用,然而,高校辅导员在开展创新创业教育过程中还存在诸多问题。因此,只有不断提升高校辅导员的综合素质,进一步丰富实践教育形式,增强资源整合能力,切实参与学生创新创业实践,才能不断提升辅导员创新创业教育指导能力。     

基于创新思想培育的大学课堂教学改革

培养具有创新思维能力的新型人才,关系我国国家发展战略实现,是我国高等教育的时代任务。文章从教学方法、课堂教学规范、学生主体意识等角度分析了我国大学课堂教学不适应创新思想培育的诸多方面。借鉴美国课堂教学经验,提出重新审视定位大学教育,创设有利于创新思维培育的课堂环境,充分发挥教师的引导作用,注重课程中的实践和实验教学内容等以培育创新思想为导向的大学课堂教学改革。     

湖南实施创新驱动发展战略的理性思考

实施创新驱动发展战略，建设创新型国家，是加快转变经济发展方式的内在要求，也是促进经济社会又好又快发展的必然选择。目前，湖南科技实力和创新能力整体上还难以满足经济社会发展日益增长的科技需求，要真正实施创新驱动发展战略，还必须认识到实施这一战略在当今社会所面临的挑战。因此，我们必须坚定不移地走中国特色自主创新道路，着力解决影响湖南未来发展的重大科学和关键技术问题，抓住新一轮科技革命的战略机遇，推动我省经济社会发展尽快走上创新驱动的轨道。     

创新驱动发展的两大着力点

党的十八大报告多次提到"创新"一词,并明确提出,实施创新驱动发展战略,这为下一步以创新驱动经济发展方式转变指明了方向。目前我国正处于经济社会转型的关键期,实施创新驱动发展战略无疑是关系到我国发展全局的战略布局的重中之重,扎扎实实抓好实施这一重大战略,将有力地推动我国经济发展方式转变,进而促进科学发展。其中,有两大重要     

我国高职教育发展的困境及路径选择

我国高职教育取得了长足发展,但社会歧视、政府缺位、特色模糊,企业排斥等问题依然存在。因此,我国高职教育要实现科学发展,必须规范发展模式、提升特色质量,夯实校企合作。     

职业教育与企业发展座谈会综述

为贯彻落实党和国家大力发展职业教育的政策、推动职业教育与企业共同发展,职业教育与企业发展座谈会日前在北京召开。与会的各位专家学者围绕探索产教深度融合、创新职教育人方式、行业企业参与职业教育以及职业教育服务企业发展等问题展开讨论,并在校企合作等关键问题上形成共识。     

离岸外包报务业发展影响因素、印度经验及对中国的启示

构建了一个影响一国吸引离岸服务业务的各种因素作用的理论分析模型,分析了印度承接离岸服务外包的主要优势及该产业发展对其技术、经贸、就业、投资和企业实力等的提升作用,然后结合实际比较了中、印两国外包服务业发展情况及其利弊因素,最后提出应借鉴印度经验建立中国软件和服务公司协会,鼓励企业设立海外服务交付中心,支持国内服务外包,支持小型服务企业发展,提升相关人才教育培训水平和加强知识产权保护。     

企业素质与区域经济发展

企业是区域经济发展的主体.企业主体作用的发挥取决于企业自身素质.提高企业素质应着重从深化企业改革、调整和完善所有制结构、搞好国有企业战略性改组、推进企业技术进步和产业升级、转换企业经营机制、加强企业管理等方面入手.     

高校学分制教育模式背景下教师继续教育发展规划研究

当前全国各大高校大力推行学分制教育管理模式的背景下,依据教师职业生涯发展理论,在分析学分制教育模式对教师、学生的实际教学需求现状的基础上,对构建教师继续教育、促进教师终身学习发展的方法和途径进行实践研究.     

实训教学资源校企行项目化合作开发机制研究--以国际贸易职业技能综合实训教学资源开发项目为例

国际贸易职业技能实训教学资源开发应依据相应的职业标准、专业教学标准,遵循职业教育教学规律。学校、企业、行业合作开发实训教学资源应以项目为载体,整合项目参与主体的优势资源,以职业教育教学相关政策为引领,以职业院校为主导,发挥行业协会制定职业标准和促进校企合作的中介作用,准确判断企业参与合作目标诉求,确定企业参与项目的形式和程度,应兼顾学校目标和企业诉求,形成良性的校企行项目化合作开发机制。     

高校人事干部队伍建设浅议

当前高校人事干部队伍结构不合理 ,思想不稳定 ,工作效率不高。提高高校人事干部队伍的思想政治素质 ,培养其良好的责任感和事业心 ,加强继续教育培训 ,是高校建设和发展的迫切需要。     

高职学生素质教育管见

高职学校必须在职业理想，职业道德，创新思维，个性发展，求职技能，企业化，自强自立择业观等方面加强对学生的素质教育。     

加强高校科技合作项目管理的研究

随着科技的发展,校企合作愈加密切,合作项目在高校科技发展中所占的位置日益突出。在阐述合作项目的内涵及目前的形势,以及加强合作项目管理的重要意义的基础上,归纳总结了高校目前开展合作项目存在的问题,并针对所存在的问题提出了加强合作项目管理的几点建议。     

基于企业战略实现的人力资源开发再造研究

人力资源开发(HRD)是指企业为提高组织绩效和个人满意度,而对员工所进行的一系列教育培训的投资活动.随着知识经济的崛起,人力资源成为增强企业核心竞争力的源泉,人力资源开发对于企业战略的保障作用也就越来越突出.目前,从保障企业战略目标的角度,我国部分企业的人力资源开发仍然存在着一系列问题.本文在对这些问题进行分析和研究的基础上,提出基于企业战略实现的员工开发体系的再造的思路和方法.