高职《财政与金融》课程教学现状与完善策略

《财政与金融》是高职院校财会专业的重要基础课程,做好该门课程的教学是培养好高职会计、财务人才的重要基础。本文在分析《财政与金融》课程特征和课程现状的基础上,对其教学中存在的问题进行了归纳和分析,并提出了针对性的改进策略,期望为该门课程教学的不断完善提供可行的参考。     

财务管理专业金融类课程体系的教学改革研究

金融经济时代的财务人才必须具备一定的金融专业知识、金融创新能力和创新精神,这就要求高校财务管理专业教学内容和教学方法的创新.本文分析了国内高校财务管理专业办学情况,提出财务管理专业金融类课程体系教学改革的必要性,并对金融类课程教学内容改革进行了探讨.     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融教学与金融工程学科交叉、专业融合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业要求进行了论述.以应用型、复合型金融人才培养为目的,时基础核心课程、专业课程群和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案.     

新办金融学本科实践教学探讨

金融危机让我们进一步认识到金融的重要性,同时对金融专业人才提出了越来越高的要求,金融专业实践教学显得尤为重要.本文从教学、实践、教师三个环节入手,提出了新办金融学专业实践教学的设想:完善培养方案,加大案例课程比例,建立金融学专业实验室,进行模拟教学,建立校外实习基地,培养"双师型"素质教师.     

财务管理专业金融类课程体系的教学改革研究

金融经济时代的财务人才必须具备一定的金融专业知识、金融创新能力和创新精神,这就要求高校财务管理专业教学内容和教学方法的创新。本文分析了国内高校财务管理专业办学情况,提出财务管理专业金融类课程体系教学改革的必要性,并对金融类课程教学内容改革进行了探讨。     

地方高校金融专业教学中数理分析能力的强化与培养

我国地方高校在金融专业的教学过程中普遍不重视数理运用与分析能力的培养,导致金融专业的教学过于偏向理论和宏观,无法满足金融行业的现实需求。文章揭示金融专业教学中数理教学的不足和存在的问题,提出充分重视高等数学基础课与专业数学的衔接问题;强化金融数学相关课程的设置;建立学生参与研发与商业化的教学机制等措施,在金融专业教学中强化和培养学生的数理分析能力。     

金融高职课程与教学资源建设的改革与实践

本文探讨了金融高职课程设置与教学资源库建设的改革与实践状况,并在此基础上提出了构建金融专业课程设置以及资源库建设的思路,这些建议可以对金融专业的毕业生踏入社会起到帮助作用.     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融数学与金融工程学科交叉、专业整合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业需求进行了论述。以应用型、复合型金融人才培养为目的,对基础核心课程、专业课程君和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案。     

科研财务助理队伍建设的难点与对策

随着我国科研投入的逐年增加,科技体制改革也将持续推进,高校科研人员的科研任务逐年加重,科研项目的经费管理要求也越来越高.同时,科研人员也会被琐碎的财务事项占用大量精力,无法完全激发科研人员的创新动力.自2016年,国家提出要为科研人员减负,要让专业的人做专业的事,科研财务助理作为项目和财务之间的桥梁和纽带,是创新服务方式的重要手段之一.本文介绍了科研财务助理的政策背景、岗位职责和管理方案,同时指出高校科研财务助理实施的现状和存在的问题,提出了完善科研财务助理队伍建设的对策建议,为高校科研财务助理政策顺利落地提供参考依据.     

金融危机对大学金融教学改革的启示

发端于美国的金融危机对中国的影响出人意料,说明中国的科研和教育还不能适应新的形势。建议从五方面对大学金融教学进行改革:重视金融市场教学,开设行为金融学课程,重视全球视角分析方法,重视案例教学,对非经济专业开设经济和金融的选修课。     

“双创”及“互联网+”背景下金融专业职业教育与课程实践创新

在"大众创业、万众创新"及"互联网+"的政策背景下,金融专业职业教育正面临着巨大的冲击与挑战,同时也对金融职业教育的教学模式和课程实践提出了新的跨时代要求。本文以高职院校金融专业为例,分析大学生参与创新创业的情况,阐述新时代背景下对培养创新型人才的要求,剖析了在创业教育与专业教育中存在的问题,探讨了如何构建互联网金融专业创新创业教育与课程实践的新模式。     

基于问卷调查的非金融专业金融学课程教学研究

全国高等院校经济管理类中的非金融专业基本都设有金融学课程,并将金融学作为专业基础课。高校非常重视金融学这门课程,但是在非金融专业的金融课程教学过程中存在众多问题,因此本文以大连海洋大学市场营销专业和会计专业为例,通过调查数据分析高等教育中非金融专业金融课程教学的现状、问题、学生需求,提出教学改革建议。调查发现,学生基本满意金融教学情况,但是仍然存在提升空间。依据学生要求,金融学的教改方向应主要集中在多元化教学方法、差异化教学内容、增加实践教学时间等方面。     

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用探析

在会计类的所有课程之中,高职财务管理专业是一门基础性相对较强、实践性相对较强、涉及的知识面相对广泛的专业.当今社会,知识经济的时代已经到来,财务界对管理类人才的需求也越来越大.正是由于这样的大环境,高职财务管理专业人才的培养成为财务界关注的焦点,与此同时,财务教学领域也越来越关注高职财务管理专业的相关课程的教学质量.随着时代的发展,社会的进步,教学领域越来越注重教学质量和教学效率的提高.对于高职财务管理专业的教学来讲,多元智能结构理论是一套可以提高教学质量的新型教学理论,除此之外,多元智能结构理论还可以为高职财务教学指明未来的方向.本文主要阐述了什么是多元智能理论、将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学的重要意义、以及应该如何将多元智能结构理论应用于高职财务管理教学之中,与此同时,笔者主要是为了能够使高职财务管理教学的质量得到提高,给出一些具有指导性的意见.     

金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究

在梳理了国内《金融数学》相关教材特点的基础上,对金融工程专业《金融数学》的课程设计进行了细致梳理,并从可视化教学、线上线下教学整合以及理论与实践相结合三个方面分享了课程教学模式改革中的具体做法.最后从增强师资交流、合编教材、网络课程建设等方面指出《金融数学》课程建设的可能路径.     

《金融会计》案例教学之分析

《金融会计》是金融、财会类专业的跨学科专业核心课程[1],如何把该课程的金融业务理论知识让学生融会贯通,同时对金融会计的实践性和操作性有一个直观的理解。该文以广州工商学院金融会计课程教学为例,在分析金融会计课程教学现状的基础上,阐述了案例教学的特点,并详细分析了案例教学在金融会计课程中的优势作用。     

金融危机下参与海外并购的中国金融企业财务表现

金融危机为中国金融企业"走出去"提供了千载难逢的机遇,一些金融企业纷纷参与海外并购。本文利用样本研究参与海外并购的国内金融企业的财务表现,研究发现并购后我国金融企业的财务业绩比并购前的业绩有所下降,尤其是成长能力有大幅下跌。为此,本文提出了在海外并购时,我国金融企业应注意的问题,以带来借鉴和警示。     

职业院校财务管理专业课程思政融合问题研究——以《财务报表分析》课程为例

课程思政是指将思想政治理论内容融入各类课程的教学中,形成课程内容教学和思政教育同向而行的协同效应.职业院校财务管理是为培养财务核算与分析、投资决策管理与资本运营等方面专业人才的专业,人才的思政觉悟极大地影响着相关行业领域是否能够良性运行.本文以《财务报表分析》课程为例,分析了课程思政融入职业院校《财务报表分析》教学中的...     

浅析财务分析教学方法改革

财务分析作为财经类专业一门重要的专业必修课程,具有非常强的理论性与实践性.结合目前的教学效果和学生的反馈情况,本文总结出目前财务分析教学过程中普遍面临的问题,并有针对性的提出相应的解决办法,通过优化案例教学方法来提升教学质量和改革课程考核模式来转变学生的学习观念.     

《金融会计》课程建设相关问题的思考

<金融会计>是高等院校金融学、会计学专业的一门重要专业课程.和其他行业会计相比,金融会计有一定的特殊性.为了做好<金融会计>课程建设,更好的发挥<金融会计>在会计教学中的作用,笔者对目前高校金融会计课程建设存在的问题进行了调查和分析,并提出有针对性的建议.     

"金课"背景下整合式案例教学模式研究

财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴.